数学一年级下册进位加法优质课课件ppt

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西师大版一年级下册第七单元第1课时《进位加法（一）》教学设计课题 进位加法（一）单元第七单元学科数学年级一年级学习目标1.创设停车场的情境，探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并学会用竖式计算。    2.通过学生的探究与交流，培养学生观察、分析、归纳等能力。    3.在探究算理的过程中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，调动学生学习的积极性。重点    探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。难点    理解计算方法，并学会用竖式计算。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知 1.算一算。3    6       2    2      1    5+ 2    0    +       3    + 7    0  （      ）   （      ）  （      ） 师：利用竖式计算加法时，需要注意什么？    二、导入新课课件出示：师：大家看过吗？  师：熊大、熊二在送嘟嘟回家的路途中，发现了许多的数学信息。课件出示： 反馈：车上原来有32人，在本站下了17人，上了12人。停车场有8辆客车和27辆货车。桥的两边各有45盏路灯。师：这么多的信息一时让熊大、熊二犯难了，你们愿意帮帮它吗？    学生独自完成，然后集体订正。      学生：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。        学生：看过，是熊出没。       学生独自观察，然后自由说说。     学生：愿意。    利用复习旧知，检查学社红掌握旧知的情况，同时为后面学习新知做准备。                    通过说一说、看一看，充分让学生感受到数学与生活的联系，进而提高学习数学的兴趣，激发求知欲。讲授新课一、获取信息，提出问题。课件出示：师：你知道熊大、熊二想知道什么吗？    二、探究两位数加一位数（进位加法）的计算方法师：要求一共有多少辆，应该怎样列算式呢？  师：27+8等于多少呢？大家尝试算算。  师：计算时，你遇到了什么新问题？  师：那怎么计算呢？拿出课前准备的小棒摆一摆、算一算。 反馈：我是这样摆的：先摆27根小棒，再摆8根，把7根和8根放在一起是15根，再从15根中数出10根捆成一捆，现在就是1捆与5根，然后与左边的两捆合在一起就是三捆与5根，即35根。    师：大家都看清了吗？  师：你能用算式表示出这一过程呢？想想先算什么，再算什么的？   反馈：先算7+8=15，再算20+15=35。师：像这样把两位数分成整十数与一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加的计算方法叫做“个位相加法”。还有不同的方法吗？  师：这是个好办法！那么怎么算呢，拿出练习本自己算算看。  师：在计算时，遇到什么困难了？    师：原来是超过十了，在数学中称之为“满十”。7加8等于15，在个位上写5，满十进1（向十位进1），用一个小1在十位做一个标记，然后将十位上的数字与进位的1相加。课件出示：师：在用竖式计算时，需要注意什么？    师：说的真好！如果不用小棒，你能算出9+75的结果吗？   反馈：我用的是个位相加法：先算9+5=14，14+70=84。我是这样计算的：我把9看成10，75+10=85，由于多加了一个1，所以85－1=84。师：真厉害！还可以怎么算呢？  展示：师：用竖式计算，还可以怎么做？   展示：师：这两种竖式都是正确的，为了好对位，我们一般把数字多的写上面。你们最喜欢哪种方法？说说你的理由好吗？  反馈：用竖式计算，方便、快捷、不易出错。    师：在今后的学习中，竖式计算将会一直伴随着我们，它会带领大家学习更多的知识。这就是我们今天要探究的内容——两位数加一位数的进位加法。板书课题：进位加法（一）               ——两位数加一位数           学生：应该是想知道一共有多少辆？   学生：27+8。 学生独自计算。 学生：个位上的7+8超过10了。 学生独自摆小棒。        学生：看清楚了。 学生独自思考，然后列出算式并交流。    学生：可以用竖式算。  学生独自计算。 学生：个位上超过10，怎么在竖式上表示呢？            学生：个位上的数相加满10，向十位进1。 学生独自计算，然后自由说说。     学生：可以用竖式。      学生：还可以这样写竖式。      学生根据自己的情况自由说说。           通过让学生计算，感受计算中存在的困惑，进而引导学生利用小棒计算，这样符合学生的认知规律，可以激发学生探究新知的欲望。                通过摆一摆让学生感受计算的算法，然后再利用算式表示这一过程达到了数形结合的目的，让繁杂的计算简单化。              引导学生利用竖式计算，充分感受满十进1的必要性与重要性。               学生已经掌握了计算方法，所以本环节完全放手交给学生，让学生的原先的认知中有突破，充分调动了学生学习的积极性。       巩固练习1.圈一圈，算一算。    2.摆一摆，说一说。37+6=□3.下面的苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！4.填出和的十位上的数，并说一说你是怎么想的。6.布置作业教材练习十三第1、3、6题。  学生独自完成，然后集体订正。   通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？我学会计算两位数加一位数的进位加法了。我还知道个位上的数相加满10，向十位进1。……  学生自由说一说。利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。板书            进位加法（一）               ——两位数加一位数27+8=35（辆）     7+8=15            2    7     20+15=35        +      8                       3    5       个位上的数相加满10，向十位进1。              9+75=84     75+10=85         7    5             85－1=84      +       9                      8    4         通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。