初中生物人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气第2课时教学设计

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教学设计

第2课时

一、教学目标

1. 说明光合作用产生氧气。

2. 说出光合作用产生氧气的速率受实验材料、二氧化碳、光照强度、温度等因素的影响。

3. 通过对一组实验探究的分析，总结说出光合作用的原料、条件、场所、产物。

4. 光合作用原理在农业生产上的应用。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）说明光合作用产生氧气。

（2）总结出光合作用的原料、条件、场所、产物。

2、教学难点

光合作用的演示实验。

三、教学步骤

1、新课导入

教师：通过上一章的学习，我们知道光合作用能够制造有机物。那么光合作用是否还能产生其他物质呢？

课件展示“知识回顾”。

教师：经过后来科学家的研究证明，光合作用更新污浊空气的方式是吸收二氧化碳并产生氧气。光合作用的产物除了有机物以外，还有氧气。下面我们一起观看一个实验证实光合作用的产物。

2、新课讲授

（一）演示实验：光合作用产生氧气

        教师演示光合作用产生氧气的实验，让学生注意观察：

（1）金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？

（2）卫生香的燃烧情况。

提问：同学们都看清楚了吗？光合作用产生了什么气体？

学生：氧气。

教师：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。

（二）光合作用的实质

        课件展示光合作用示意图。

提问：从图示可以看出，光合作用实质上是发生了物质和能量两个方面的转化，分别是怎样转化的呢？

学生：在物质方面，将二氧化碳和水转化成了有机物和氧气；在能量方面，将光能转化成了化学能。

提问：这就是光合作用的实质，你能据此用一个简单地式子来表示光合作用吗？

（学生尝试自己写出光合作用的表达式。）

        课件展示光合作用的表达式。

教师：下面我们用2分钟的时间当堂记忆光合作用的实质和表达式。

（三）光合作用原理在农业生产上的应用

        课件展示合理密植怎样充分利用光照。

        列举光合作用原理的其他实际应用：间作、套种、气肥等。

四、板书设计

第1节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

第2课时

一、光合作用的产物

1. 光合作用制造有机物
2. 光合作用产生氧气

二、光合作用的实质

1. 概念：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2. 公式：
3. 实质

（1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。

（2）能量转化：将光能转化为化学能。

三、光合作用原理在农业生产上的应用

立体农业、合理密植、间作、套种等。