小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册第一单元 我们一家人2 让我们的家更美好教案及反思

课    题

2、让我们的家更美好

课时

2-1

日期

教学目标

1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需要所有家庭成员尽责出力。

2、懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。

3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满足了我们衣食住行等基本需求，又满足了我们情感的需求，让我们感到安全和幸福。

4、知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。

5、懂得当家庭发生变化时，全家人都要互相支持，互相帮助，相互理解，才能从容面对家庭的变化。

教学重点

懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。

教学难点

懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互安慰，才能顺利的应对这些变化。

教学准备

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

1、观察自己的家庭，想一想家中每个成员承担了哪些责任，然后列出家庭责任单。

2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现，完成一份自理自立的评价单。

3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化，家人是怎样应对这些变化的。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、同学们，我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？

2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的话题。

板书课题：2、让我们的家更美好

二、担当家庭责任

1、教师引导：相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活，这是所有家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美好幸福的家庭，需要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一个家庭成员要承担哪些相应的责任呢？

2、活动园

（1）出示活动园的要求，引导学生读一读，了解本次活动园的活动要求。

出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？

（2）教师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别承担哪些家庭责任呢？课前，老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任，并初步列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单吧。

（3）学生分小组交流自己的家庭责任单，同学之间认真倾听，相互学习，然后完善自己的家庭责任单。

（4）全班交流，教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。

（5）全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这些家庭责任单有什么共同之处呢？

学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。

预设：

我发现，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，承担的家庭责任最大。

我发现，在家庭中，我们每个同学承担的家庭责任最小，做的事情也最少，这可能跟我们的年龄和能力有关。

我发现，在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。

（6）教师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家中承担的事物也会越来越多。

3、相关链接

（1）出示课本第10页相关链接的内容，引导学生读一读，了解《中华人民共和国婚姻法》第21条节选的内容。

（2）教师强调：《中华人民共和国婚姻法》第21条规定，父母对子女有抚养和教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸爸妈妈会抚养我们，教育我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。

家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭需要承担哪些责任呢？

赡养老人，抚育子女，感情交流，改善生活。

（3）过渡：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福，那么作为子女，我们该做些什么呢？

4、我们要学会自理自立。

教师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我们首先应该做到治理自立。那么，什么是自理自立呢？我们又该怎样做到自理自立呢？

（1）什么是自理自立？

自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质。

（2）大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是否做到了自理自立？然后完成课本第11页的自我评价单。

（3）学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？

（4）教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例，引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想今后这位同学还可以在哪些方面有所提高？

评价单范例：

我能做到自理自立的具体表现：

每天早上我自己起床。

我能自己收拾书包和学习用品。

每天都是我自己上学和放学，不用父母接送。

每天晚上一回来就写作业，不用父母操心。

与同学相处的很和睦。

家长希望我能自理自立的方面：

在家中能够将自己的物品整理整齐，自己的房间收拾干净。

每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好，能主动做一些力所能及的家务事。

每天完成作业之后能够多看课外书，多学一点知识。

能够与同学和睦相处，学习他人的优点。

不管在家里，还是在学校，都能做一个懂礼貌的孩子。

除了学习之外，培养自己的兴趣爱好，如小提琴、足球、跆拳道、书法、围棋等某一个方面。

遇到一些事情的时候，能够学会冷静，并能够用正确的方法处理这些突发事情。

（5）学生读一读这两份评价单范例，并且进行比较，想一想这位学生自己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方，想一想这位同学还可以在哪些方面有所提高？

预设：

这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度，这位同学仅仅是完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够努力学习，掌握知识，练就本领，并且加强自身的品德修养，真正做到自理自立。

（6）教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。

全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？

（7）全班交流，教师小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此，老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。

5、面对家庭中的变化

（1）教师引导：生活的道路从来都不是一帆风顺的，对于每个人是这样，对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈，爷爷奶奶交流这两年来我们家里发生的变化，下面我们一起来说一说。

（2）指生说一说近两年来自己家中发生的变化。

预设：

家里生了小妹妹。

奶奶生病了。

爷爷奶奶年岁大了，搬过来和我们一起住。

爸爸妈妈出去打工了，把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。

爸爸被公司辞退了，暂时还没有找到新工作。

妈妈升职了，工作更忙了，照顾我们的时间更少了。

（3）这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响？你们家又是如何应对这些变化的呢？在这些变化中，你自己有没有为这些变化做一些什么呢？

（4）学生说一说自己家中的变化，并且说一说自己在这些变化中做了些什么。

预设：

家里生了小妹妹，父母照顾我的时间就更少了，为了不让父母操心，我自己的事情就尽量自己去做。

奶奶生病了，爸爸妈妈不但要上班，还要照顾生病的奶奶，每天忙的团团转，这个时候我都是自己的事情自己做，不让父母担心，有的时候我还帮爸爸妈妈做一些家务事。

爸爸妈妈出去打工了，我跟奶奶爷爷一起住，有的时候，我还帮奶奶爷爷做一些小事情。

（5）教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。

教

后

记

课    题

2、让我们的家更美好

课时

2-2

日期

教学目标

1、知道“排忧解难，方能帮亲。”在日常生活中，我们要尽力关心和帮助家人，与他们一起撑起我们的家。

2、懂得当家人意见不一致的时候，我们可以与家人一起讨论，一起商量，和家人一起解决问题，要发挥好润滑剂的作用。

3、懂得家里的事情要同商议，共承担，家庭生活才会更和谐，更美好。

4、进一步培养学生的家庭责任感和主人翁意识，懂得为家庭尽一份心，出一份力。

教学重点

引导学生关心帮助家人，为父母排忧解难，和家人一起解决问题，为民主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。

教学难点

引导学生通过恰当的方式帮助家人，为父母排忧解难，为建设一个和谐民主、美满幸福的家庭贡献自己的力量。

教学准备

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

1、阅读课本13-15页的内容，初步懂得为父母排忧解难。

2、回顾自己的家庭生活，想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行为。

3、回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况，在这种情况下，自己是如何去做的，效果怎样？

教学过程

旁注

一、导入新课

1、教师引导：通过上一节课的学习，我们知道幸福美好的家庭生活是每个家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员尽责出力。

2、今天这节课，我们继续探讨这个方面的话题。

3、板书课题：2、让我们的家更美好

二、同商议，共承担

（一）排忧解难，方能帮亲

1、教师引导：在我们家里，有爸爸妈妈，有的家庭还有爷爷奶奶住在一起，这样的一个大家庭，每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。在这种情况下，我们该怎么做呢？

生活中我们留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会让他们多一份轻松和宽慰。

2、是的，在生活中，我们的关心和帮助会使家人多一份轻松，多一份安慰。那么在具体的情境中，我们又该如何去做？

3、出示课本13页的活动园，引导学生看一看，想一想：家人遇到了什么困难？

预设：

情境1：妈妈做老师，经常因为讲课过多而嗓子疼，声音沙哑。

情境2：爸爸经常需要加班，每次加班回来，饭菜就凉了。

情境3：奶奶刚做了眼部手术，心情不好，爱发脾气。

4、在这种情况下，我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢？

预设：

妈妈疲惫、嗓子疼、声音沙哑的时候，我自己尽力做好自己的事情，尽量不让妈妈操心，并且常常买一些滋润嗓子的药给妈妈。

爸爸加班回来，饭菜凉了，我就帮他热一下，吃饭的时候陪他说说话，让他放松一下。

奶奶做手术，脾气不好，我尽量不出去玩，有空多去陪陪她，给她讲讲我们学校里发生的事情，多安慰安慰她。

5、是的，每个家庭成员都会遇到这样那样的困难，有的时候，他们不想让我们担心，这种情况下，我们就要留心观察，主动询问，尽力去关心和帮助家人。在日常生活中，大家有没有遇到过这样的事情呢？你又是如何做的呢？

6、学生分小组交流，分享自己遇到的这些事情，交流自己的处理方法以及结果。

7、推选代表在全班进行交流，教师小结：只要我们平时留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份轻松，多一份安慰，这也是我们为家庭所做的一点贡献。

（二）阅读角

1、学生自由读一读课本13页的阅读角《妈妈，让我来帮您》这篇文章，想一想，在这篇文章中发生了什么事情？妈妈遇到了什么困难？我又是如何帮她排忧解难的？效果怎样？

2、全班交流，教师小结：在日常生活中，我们每个家庭，每个父母都会遇到这位妈妈遇到的突发情况，在这种情况下，作为家庭的一份子，我们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢？文中的这位小作者就为我们提供了很好的榜样，我们要学习这位小作者为家人排忧解难，自立自强的精神，与父母一起撑起我们的家。

（三）当家人意见不一致时

1、教师引导：在日常生活中，对待一件事情，每个家庭成员的意见，不可能都是一致的，当家人意见不一致的时候，我们该如何去做呢？

2、出示课本14页上面一幅图的图片，引导学生仔细观察，并读一读相关的文字，想一想，在这幅图中，父母因为什么问题出现了意见不一致的现象？

预设：

爸爸希望小勇参加假期博物馆之旅的活动，因为这个活动内容丰富又有意义，特别适合孩子。

妈妈认为已经计划好假期回老家，不同意孩子参加。

3、当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理呢？同学们，如果你是小勇，你该怎么办？

学生分小组讨论，针对小勇遇到的问题，提出自己的解决办法。

预设：

首先要让爸爸妈妈平静下来，因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟爸爸妈妈一起讨论，一起商量，解决这个问题。

解决问题的方案：

方案1：假期博物馆之旅内容丰富又有意义，可以去参加，回老家可以再改一个时间。

方案2：说服爸爸按照原定计划，回老家，因为计划早就定好了的。

方案3：可以说服父母，由小勇自己决定。

4、教师小结：在这个案例中，父母情绪激动是不能解决任何问题的，首先要让父母平静下来，然后一家人再坐在一起平静的讨论和商量，解决问题。在这个过程中一定要发挥好，作为孩子的润滑剂的作用，就像我们课本中的第二幅插图一样。

5、出示课本14页的第二幅插图，自己观察插图，并读一读旁边的文字，了解他们遇到了什么问题？父亲和母亲分别是什么意见？小女孩又是怎样发挥润滑剂的作用的？

预设：

父亲的意见，换一辆能够跑远途的车，注重的是车子的性能。

母亲的意见，换一辆漂亮舒适的车，注重的是车子的外观。

孩子的建议是性能也好，外观也好，都比不上车子的环保性能重要，建议父母考虑车子的环保性能。

6、引导学生比较文中的两个案例，想一想，从这两个案例看，当家人意见不一致的时候，我们怎样做才能够解决问题，而不是激化矛盾。

7、教师小结：当父母意见不一致的时候，我们作为孩子就会发挥非常重要的作用，因为父母一般都会考虑孩子的意见，因此，我们要利用父母的这种心理，与家人一起讨论，一起商量，充分发挥我们作为润滑剂的作用。

8、学生分小组交流，联系生活实际说一说，自己曾经在家庭生活中参与过哪些解决问题的情况？与小组成员分享自己的经历和解决办法。然后推选代表在全班交流。

9、教师有选择性的选取2-3个案例，在全班分析交流，引导学生充分认识到当家人意见不一致的时候，解决问题的方法很重要。

10、教师小结：在日常生活中，我们的家里面总会出现这样或者那样的矛盾，不过当这些矛盾出现的时候，不必担心，只要做到同商议，共承担，就能顺利解决问题，家庭生活就会更和谐，更美满。

（四）阅读角

1、学生自由读一读课本15页的阅读角《我家的民主生活会》这篇文章，想一想这篇文章主要讲了什么事情？在我家的民主生活会中，一共讲了哪三个方面的问题？这三个问题是如何解决的？然后完成下面的表格题。

我家的民主生活会问题表格

2、全班交流完成民主生活会的问题表格，并说一说，你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。

3、教师引导并小结：这篇文章中说的民主生活会，就是一家人坐在一起，一起讨论，一起商量，一起解决问题。这样的方式有利于营造民主和谐的家庭氛围，使我们的家庭更加和谐，更加美满。大家有兴趣的话，可以发动爸爸妈妈，在家里面定期召开民主生活会。

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，我们知道在生活中要留心观察，主动询问，尽力关心和帮助家人，为家人解决问题。当家人意见不一致的时候，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好润滑剂的作用，完美的解决问题。今后，在日常生活中，当我们家庭遇到问题的时候，希望大家能够和爸爸妈妈一起面对，想办法共同解决问题。

教

后

记