人教部编版三年级下册8* 池子与河流教学ppt课件

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同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘，还是河流呢？它们有哪些不同呢？
大家来说说自己的看法吧！
今天，我们就要学习一篇发生在池子和河流之间故事，让我们一起走进诗歌，走进寓言故事。
克雷洛夫, 俄国著名的寓言作家，诗人。与伊索和拉·封丹齐名。 代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》受宠的象》等等。
自读要求: 用自己喜欢的方式自读故事，标出小节序号，读准字词，并圈画出来，把课文读通顺，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
nán(难道) nàn(遇难)
sè(阻塞) sài(塞外)sāi(塞满)
生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。造句：运动员们从很小就开始自己的职业生涯。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。造句：现在固然已不是冬天了，可是天气还是相当冷。
蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。造句：蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。
快速默读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
第一部分（1-8）池子与河流的对话，分别说出自己生活观念。第二部分（9-10）池子与河流的不同结局。
课文第1至8小节是池子与河流的对话，哪几个小节是池子说的话？哪几个小节是河流说的话？
第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。
第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
分角色朗读课文第1-8节，看一看：池子满意自己的生活吗？河流的看法和池子一样吗？
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
从池子的话中，你知道河流怎样过生活？
你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。
看图认识一下这几种交通工具。
池子觉得自己的生活 、 、 ，而河流的生活 。她 河流的生活。
河流的看法和池子一样吗？一起来看看吧！
“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。
河流”为什么会受到人们的尊敬？
河流，你总是滚滚滔滔，背货轮，驮木筏，永远向前。你真是胸怀大志，奔腾不息，勤劳勇敢。
我能方便人们，给人们带来利益，苦点、累点也是值得的。
此时此刻，你想对河流说什么？
池子，你懒惰，贪图安逸，得过且过，这样不思进取，会没有活路的。
我这样的生活无忧无虑，多舒服。河流的生活太累，负担太重。
让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样的结局吧！想一想：这首诗揭示了什么道理？
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
遵循自然规律，给人们带来利益
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
这段话是全文的点睛之笔,点明了寓言的寓意,告诉我们有才能要利用,不要懒惰,要让自己的才能发挥作用。
朗读这一节的时候要用突出关键词“衰退”“支配”，读的时候做到重音强调，把握语气的轻重。
结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、________ 的人才能_________ ，相反则一事无成。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（lù lǜ） 尊循（xún sún）
你既然答应(yīnɡ yìnɡ)了别人一起去图书馆就应(yīnɡ yìnɡ)该准时赴约。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
这个自然规律，你忘记了。
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？
如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
1、拼读生字并组词。2、预习下一课。