语文六年级下册1 北京的春节教学ppt课件

这是一份语文六年级下册1 北京的春节教学ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了新课导入，第1课时，作者介绍，字词学习，儿化音，课文解读，复习导入，第2课时，特点食材多，熬腊八粥等内容，欢迎下载使用。

说一说：你和家人是怎么过春节的？有哪些风俗印象深刻？
老舍(1899—1966)，中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。 主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿擦黑儿 摆摊儿
朗读课文，熟读生字词。
左边是“酉”，不要误写作“西”。
左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。
左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。　
事物之间界限分明，完全不一样。
零散没系统的事情或没有大用的东西。
一切事物或景象都变得面貌一新。
实在没有办法；不得不这样。　
自读课文，标出自然段序号、读准字音、读通句子。请找出课文中表示时间的词语，理清课文的表达顺序。
课文是按照时间顺序来介绍老北京过春节的习俗。
腊月二十四～腊月二十九
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
找出春节里人们的活动，填写在表格中。
借助表格，试着完整地说一说北京人是怎样过春节的。结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。
最能表现北京独特的春节习俗。
作者是怎样安排详略的？请根据课文内容完成思维导图，再填空。
课文是按照______顺序写的，内容安排有序，详略得当。
深入地读一读课文第1、2自然段，作者在描写腊八节习俗的时候，重点写了什么习俗？是如何写出其特点的？勾画出来，结合自己过年的感受批注。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者重点写了腊八这天熬腊八粥、泡腊八蒜的习俗。作者抓住腊八粥的食材种类多、腊八蒜色味双美的特点，使得腊八节的习俗特点更加突出，人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。
边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
“腊月二十三”是小年，作者重点写“祭灶王”的习俗，表现了人们对美好生活的期盼。
因为这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指大型群众活动正式开始前进行化装排练，而是说过小年就已经很热闹，预示着过大年会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词加上了双引号。
第6自然段的“彩排”一词为什么用了双引号？
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖”“守岁”的风俗非常重视。
可以感受到除夕热闹画面中饱含的浓浓亲情和人们辞旧迎新的美好期盼，以及由此反映出的中华民族的文化传统。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
把除夕与初一的活动分隔开来，从下文可知，除夕的“闹”和初一的“静”形成了鲜明的对比，体现了人们尽情享受正月初一这一日的休闲时光。
第10自然段中，作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
不同人群有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写。而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。
通过列举初一不同人群的活动，来写“正月初一”这一日的风俗特点和这一日的美好。
男人们……女人们……小贩们……孩子们……
分角色朗读，感受不同的热闹。
除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。 大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
将“除夕”“初一”这两天分别与“元宵节”进行比较，写出了它们在“月色”和“悬灯结彩”这两方面的不同之处。
观赏了作者笔下的灯会盛景，你有什么体会？
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
这句话运用排比的修辞手法，写出了灯的种类、数量之多，表现出元宵节的壮观场面。
元宵（正月十五）——灯会
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？
这样有详有略地写，能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻的印象。
这篇课文按照______顺序，先写北京春节的开始，其中详细介绍了腊八和腊月二十三过小年人们作了哪些准备；紧接着详细描写了_____、_____和元宵节这些日子里人们的活动，表现了老北京独特的春节习俗；最后简略地交代春节的结束。这样写的好处是_ _________________，既表现了春节的_______ ____，又表达了作者对传统文化的_____之情。
浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿”语言的特点。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”等词语体现了北京话的儿化音特点，“闲在”则是北京方言词汇，是“闲适自在”的意思。老舍先生运用这些充满地域特色的词语，体现出“京味儿”语言的特点。
默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。
介绍了闽南老家的春节习俗，通过一家人的忙碌，表现节日的温馨与喜庆，流露出对生活的热爱。
列举了一系列老北京人过春节的习俗，展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。
不同地域的春节，有着不同的习俗；随着时间的推移，随着社会的发展，春节的习俗也有所变化。但是，不管有着怎样的差别和变化，春节在中国人心中的位置始终没有改变，关于春节的文化传统也会不断地传承下去。
找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你和文中老北京地区的孩子过春节有什么不同。
老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日的温馨和美好。
会认会写本课生字词，将写得好的句子摘抄在本子上，读一读。收集有关春节的习俗和故事。说说你家乡的春节习俗。