语文人教部编版第一单元名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗课文内容课件ppt

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1、填空。（4分） 艾青原名__________，成名作《______________________》 抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是_______和 _______。
大堰河——我的保姆
当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！
2、下面的语段选自艾青哪一首诗歌？全诗抒发了怎样的思想感情？（3）
《大堰河——我的保姆》。抒发了作者对保姆大堰河的怀念和赞美之情。
3、阅读艾青的《树》，回答下列问题（6分）
树一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着风与空气 告诉着它们的距离   但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处     它们把根须纠缠在一起
（1）对这首诗赏析不当的一项是（ ） (3分) A．《树》的开头，“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。 B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。C．诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。E．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。
（2）对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是( ) (3分) A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。 B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。 C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想象空间。
4、阅读艾青的《礁石》，回答下列问题。（6分）
礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……
（1）这首诗中作者选用了哪些意象？描绘了一个怎样的场景？（3分）
意象：浪、礁石、海洋。 海洋中的浪无休止地冲击礁石，并在礁石身上留下了累累伤痕。但礁石却将浪“打成碎末、散开”，并且以含笑的姿态“看着海洋”。
（2）这首诗主要运用了拟人和象征的手法。“礁石”象征着什么？通过“礁石”这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（3分）
礁石象征着乐观、永不屈服的精神。诗人通过塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象来表达自身不向命运低头，中华民族不畏强暴、不屈不挠的情感。
5、运用课外阅读积累的知识，完成下列各题（6分）（1）“今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅”。诗中的“你”指的是______。（3分） A.艾青 B.大堰河 C.祖国 D.土地