高中语文人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀教案设计

8.1《荷花淀》教案设计

教学目的：

1. 领会生动优美的景物描写的作用
2. 学习通过个性化的语言、行为描写来表现人物形象。
3. 领会《荷花淀》作为战争小说的独特之处及孙犁小说的艺术风格。
4. 激发学生对人与自然和谐共存的认识，加强环保意识。

教学重点：

1. 领会生动优美的景物描写的作用
2. 学习通过个性化的语言、行为描写来表现人物形象。
3. 增强学生环保意识。

教学难点：

1. 领会《荷花淀》作为战争小说的独特之处。

教学设想：

本课以学生讨论——学生陈述——教师明确为主要教学模式，贯穿师生互动，营造轻松活泼自然生动的课堂氛围，训练学生展开联想、想象，对小说进行分析鉴赏的能力，以及概括总结陈述自己观点的能力。并大胆创新，由课外中优美和谐的自然环境描写延伸到当下严峻的环保问题，能较好体现素质教育的理念。

教学目标1和教学目标2，学生只要认真读完小说，大都可以比较容易地找到，因此，这两个目标的完成以学生为主体，让学生大胆表述，教师适当归纳总结即可。这两个教学目标的完成，主要在师生互动中体现。教学环节要紧凑，时间不能拖沓。

教学目标3，让学生由感知小说的美上升到对孙犁“诗体小说”艺术风格的把握，更看重学生比较分析的能力，难度较大。为了节约时间，教师可以自己的分析为主，将要点总结，直接让学生深刻领会。

教学目标4作为延伸思考，联系当下人类普遍关心的环保问题，是对传统教法的创新，也将会是本课的一个亮点。教师以具有强烈视觉冲击的图片引起学生兴趣，再配以新闻报导，严酷的图片内容，冷竣的新闻报导，和此前所讲白洋淀优美风光形成鲜明对比，从而引发学生深深的震撼和思索。

教学课时：一课时

预习作业：1.本篇出现的重要多音字——奔、横、薄、涨、夹。（由学生课下查字典并整理到字词本上，课上不再处理。）

      2.思考：读完小说后你留下的最深刻的印象是什么？

      3.思考探究：本篇是战争小说，它和你印象中的战争小说有何不同。

教学过程：

一 导入：

相传很久以前，一个中秋夜晚，嫦娥仙子偷吃仙药，身不由已，飘飘然离开月宫，就在她将要落入凡间的一瞬间，猛然惊醒，这一惊非同小可，随身宝镜落入人间，摔成了大大小小的140多块，形成140多个淀泊。就是河北有名的旅游景点——白洋淀。

谁知道有关它的情况，简单给大家介绍一下呢？（生回答。）教师打开幻灯2（白洋淀简介）和幻灯3（白洋淀风光图片）。今天我们就来讲述一个抗日战争期间发生在此地的动人的故事。简介作者孙犁。（幻灯4）孙犁（1913～2002年7月11日），现、当代小说家、散文家。河北安平人，原名孙树勋。和赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

二、讨论预习作业2：读完小说后你留下的最深刻的印象是什么？

本环节以学生回答为主，教师适当予以点拨、肯定或补充，于师生互动中渐渐明确本文的两个重要特点——

1. 如诗如画的景物描写（三处景物描写的作用）
2. 鲜明个性的人物形象（主要通过语言、动作来表现）

1. 本文景物描写主要有三处，意境如何，有何作用？

开头三段写水生嫂劳动的熟练，白洋淀的富饶，夜景的美，显示了祖国山河的美，家乡的美，衬托了人们心灵的美。诗一样的语言，诗一样的意境。“苇眉子又细又薄，在她怀里跳跃着”一句把劳动的美写出来了， “多少地”、“多少苇子”、“多少席”，三个“多少”，把白洋淀的富饶写出来了。雪白的席子、洁白的云彩、银白的淀水、透明的雾、新鲜的荷香，有色有味、有动有静，描写出静谧、和平、美丽的水乡夜景，蕴含着热爱家乡，热爱劳动，热爱生活的丰富的感情。

青年妇女探夫不遇回家途中有一段景物描写：“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”轻轻的动作，悠悠的水声，安安稳稳的菱角。顺手的一捞，大有南朝乐府《西洲曲》中“低头弄莲子，莲子清如水”的情味。不过这里弄的是菱角罢了。人们心境的悠闲，淀上的宁静，生活的平和，诗一样的境界，反衬下文敌人大船追赶的紧张，对比鲜明。

小船奔向荷花淀，又有一段景物描写：“密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。” 诗一般的语言，美好的形象，丰富的联想，表现出同仇敌忾的斗志。那粉色的荷花箭，使我们想起了水生嫂这一群青年妇女的成长。迷人的景色中显出了豪气。

2. 通过语言、动作、行为表现人物的性格和丰富的内心世界。（主要分析语言，别的一带而过，甚至不说。）

可以提问学生，水生嫂具有怎样的性格特征，你从文章中她的哪些言行看出来的。（勤劳善良、温柔体贴、稳重坚强、深明大义。）诸如：女人低着头说：“你总是很积极的。”（传统、贤惠，顺从，有一丝嗔怪，但深明大义）鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他（表明对丈夫离开自己参军一时还难以承受。）“怎么了，你？”（细心中的急切）

女人流着眼泪答应了他（不是懦弱，恰是坚强，是对丈夫的忠贞的诺言。）

如果知道水生参军的消息，有如下反映，大家看看是些什么样的性格？（改写对话）

①“恩，我不嘛，丢下我一人，这可怎么办呀？”

（小女人，不关心国家大事，这是现代概念，过去是不明大义。）

② “行啊！你走，我搬回我妈妈家！”（撒泼）

③“你走，我不拦你，小华你带去，爹你照顾，这么大一个家交给我一个人，你说的倒轻巧，上有老，下有小，我的命好苦啊！”

④.“你走，我也跟着走，古代不就有花木兰从军杀敌吗？为人民，为国家，咱舍小家，这值。”（豪爽洒脱，有男儿气魄）

《荷花淀》中有一段五人对话的描写，说话人的个性分别是怎样的？（幻灯5）

Ａ．“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

Ｂ．“我有句要紧的话，得和他说说。”

Ｃ．“听他说，鬼子要在同口安据点……”

Ｄ．“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

Ｅ．“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”

Ａ．机智伶俐   Ｂ．爽朗直率   Ｃ．稳重谨慎   Ｄ．性急冒失   Ｅ．忸怩含蓄

小结：刚才我们分析了小说两方面突出的特色，概括一下就是，出示幻灯6。美丽的景，可爱的人，和谐交融，构成一副浑然天成的白洋淀风光图，让人赏心悦目。

二、讨论预习作业3：本篇是战争小说，它和你印象中的战争小说的选材有何不同。

学生畅所欲言，允许不同见解存在。教师明确，由对比不同中也自然揭示出《荷花淀》的主旨。

《荷花淀》写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争生活。许多这类题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗，情节曲折复杂，文中刀光剑影，硝烟弥漫，哀鸿遍野。如《铁道游击队》、《吕梁英雄传》、《地道战》、《地雷战》等。孙犁则另辟蹊径，不正面渲染战争的严酷，而是以轻松自然的笔调，从另一个侧面反映抗日战争。 作者淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜， 他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗（文中虽涉及打仗，但不是主要的），他不以游击队长水生作为小说的主要人物，而是采取武戏文唱的技艺，以白洋淀明媚如画的风光作背景，用飘飞的芦花，洁白如雪的苇，粉红色的荷花箭，荷花叶的清幽香气，衬托出中国农村劳动妇女的美丽心灵，衬托出这片美丽的土地上的人们昂扬乐观的战斗精神和对家乡、祖国的深厚感情。所以在小说中，我们看不到断壁残垣，看不到硝烟烈火，血污泪痕，看到的是清风、明月、荷香、银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美丽，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，在他们身上，夫妻之情、家国之爱是和谐统一密不可分的。这就是景和人、景和情的契合点。

“为什么我眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”。 我们的祖国我们的山河如此多娇，岂容日寇践踏蹂躏？ 

三．概括孙犁小说的艺术风格

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。（幻灯7）

一.以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。

二.孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。（用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的——矛盾）

三.孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。

四 延伸思考：《荷花淀》成为战争小说又非战争化表现的一曲千古绝唱。作者极力刻画绝美诗意的画面，营造出高度纯净清新宁静的画面。在干净洗练的文字中，我们看不到一点点战争的味道，看不到一点点尘世的纷扰。看到的只是优美生动的自然风光和生活中这片土地上善良朴实生动的百姓，看到的是人与自然相互渗透的和谐交融。严酷的抗日战争，也不能破坏掉这种和谐。下面大家看一段文字。幻灯7。

白洋淀最美的季节是中秋。此时芦苇茂盛，远望象威严的士兵筑 起一道枪刀林立的长城，近看则芦苇纤细苗条，迎风摇曳摆动，婆娑多姿，如少女翩翩起舞。在芦苇上空，各色各样的水鸟低空翻飞，此起彼伏，争鸣斗蛟。水面止，野鸭子、鸳鸯成双成对，或浮于水面或沉入水底，忽儿拨水洗翅，忽儿腾空飞翔。莲荷已有水面布开，圆大的荷叶象一顶顶草帽戴在水上。菱角、鸡头飘浮水上， 随手可摘。白洋淀的中秋之夜更富有诗意，傍晚微风轻轻吹拂，夜幕悄悄降临，一轮明月缓缓升起，烟波浩渺的淀面上掀起层层涟 猗，月光在水面上晃动。借着月光，远望银波荡漾的淀面上，还隐约可见摇动的渔船灯火。

（这是有人到白洋淀旅游之后，切实感受到它的美，而写下的一段文字。它让我们看后欣喜异常，让我们更深切地感受到《荷花淀》中所领略到的自然的和谐之美。我们来看几张图片，幻灯8。然而，请大家再看几张图片，幻灯9、10、11。2006年3月22日白洋淀部分淀区出现的大量死鱼。）

师念《财经杂志》2006年4月3日报导：

历史与现实因素相交，“华北明珠”黯然，白洋淀已成为一个失去自净和循环能力的死湖——如何绝处求生？

3月的白洋淀，本应是芦绿荷红，但呈现在记者眼前的却是一片惨淡凄凉。

湖面上，渔民撑船的暗影穿梭往来。“早上4点开始捞鱼。死鱼一浮出水面就要赶紧打捞，否则就沉到水底，整个白洋淀都会发臭。”渔民冯永祥对记者叹息道，“今天捞了上千斤鱼，亏了多少钱啊！”

大多数国人对白洋淀的印象，大概仍然停留在小学课文《荷花淀》中的描绘：密如织网的沟渠，星罗棋布的绿洲，纵横交错的芦苇丛和荷花田……电影《小兵张嘎》描述的淀区游击队抗日故事，更为淀上风光增添了一份传奇色彩。然而，河北当地人却深知，白洋淀早已不复当年胜景。

自上个世纪80年代起，气候干旱、上游断流、大量水库修建、上游和周边城镇工业的兴起等等，诸种复合因素，使得白洋淀陷入了持续十余年的干淀和污染的恶性循环。从2000年开始，白洋淀死鱼事件频频见诸报端，爆发于2006年的，只不过是最新一轮污染恶果而已。一些养殖户至今还记得2000年年初发生的死鱼事件，当时白洋淀受污染水域涉及安新县4个乡镇38个村庄679户人家，仅安新经济损失就高达2400万元左右。一名从事养殖的村民说，这次污染面积比上次还要大，损失还要严重。此次新发污染，究竟污染面积有多大、水质变化到何等程度、死鱼数量多少，至今未见官方公布。

2005年底，保定市和亚洲开发银行签订了一项贷款9600万美元协议。这个总投资超过80亿的规划被称为治理白洋淀的最后一把钥匙。

总结：人和大自然是和谐共处相互依存的关系。人是大自然的一部分，人是大自然的产儿，所以，污染了大自然，糟踏了大自然，就是污染糟踏了人类的生存环境，污染糟踏了人类自己。

让我们在追求科技进步物质发展的同时，用心呵护人类永远的家园吧。破坏了人与自然的和谐，我们终将自食恶果。我们期待华北的这颗明珠，永远不要黯淡它的光彩，永远成为中国人的骄傲。希望这不是一种奢望。

五 作业：写一段景中有情的文字。