小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数获奖教学ppt课件
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6.2《两位数加一位数、整十数》教学设计
课题 | 《两位数加一位数、整十数》 | 单元 | 第六单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 一年级下册 |
教学目标 | 知识与技能：通过创设情境，使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地计算。 过程与方法：探索不同的算法，让学生感受算法的多样性，培养学生观察、分析、归纳等能力。 情感、态度与价值观：通过探索计算方法，培养学生合作探究的意识，感知知识之间的联系。 | ||||||
重点 | 掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能够解决简单的实际问题。 | ||||||
难点 | 理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法并能正确计算。 | ||||||
教学方法 | 1.情景教学法,在设计教学时,充分利用主题图引导学生提出问题,让学生获得丰富的表象,为学生提供形象思维的材料,从而解决问题。 2.动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生学习的主要方式。组织学生进行自主探索,合作交流,得出不同的计算方法,让学生充分体会算法多样化。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 算一算，说一说。 整十数加整十数，就是把十位相加，个位不变。几十加几等于几十几。 | 学生自由说一说。 | 通过复习，了解学生掌握知识知的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。 |
讲授新课 | 1.情境引入，提出问题。 你能提出什么数学问题？ （1）小林一共要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 2.两位数加一位数（不进位）。 25＋2＝ 先算5＋2＝7。 25＋2＝27 再算20＋7＝27。 3.两位数加整十数。 25＋20＝ 先算20加20是40。 25＋20＝45 再算40＋5是45。 4.25＋2和25＋20计算时有什么不同？ 25＋2是先算5＋2。 25＋20是先算20＋20。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。 还可以怎样算？ 先算24＋6＝30， 再算30＋3＝33。 6.你能说说怎么计算两位数加一位数的进位加法吗？ | 学生自由说一说：小林已经写了25个字，还要写2个字；小红才写了20个字。
学生：24+9
学生自由说一说。
| 结合情境，让学生根据信息提出问题，使学生感受到数学问题的现实性，增强了他们的问题意识，同时也激起了他们解决这些问题的欲望。
通过比较让学生找出相同的地方，其实就是让学生感受到万变不离其中的一个道理。
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巩固练习 | 1. 小海看一本78页的书，他第三天要从第几 页看起？ 18+20=38(页) 答：他第三天要从第39页看起。 2. 先圈一圈，再计算。
9+36=45（朵） | ||
课堂小结 | 同学们，通过本节课你学到了什么？ 1. 计算两位数加一位数的不进位加法的基础是整十数加一位数和10以内的加法。做加法时，要注意把相同数位的数相加，即几个一和几个一相加， 再把几个十和几个一合并起来。 两位数加一位数的进位加法：应先从个位加起，个位满十，再向十位进一。 2. 两位数加一位数的进位加法，把相同数位上的数相加，即先把个位上的数一一相加，满十向十位进一。 | ||
板书设计 | 6.2《两位数加一位数、整十数》 | ||
课后反思 |
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