广东省佛山市南海区西樵镇2021-2022学年三年级下学期期末语文试题

这是一份广东省佛山市南海区西樵镇2021-2022学年三年级下学期期末语文试题，共10页。试卷主要包含了我会把字写漂亮，比一比，再组词，阅读文言文我能行，我会阅读短文，然后回答问题，习作，附加题等内容，欢迎下载使用。
二．（8分）我会读拼音，写词语。
三、（8分）比一比，再组词。
历( ) 辨 ( ) 仰( ) 夹jià( )
厉( ) 瓣( ) 迎( ) 夹jiǎ ( )
四．（8分）我能补充下面的词语并能正确选择填到句子里。
（1）这两位同学各有所长，所以不能 。
（2）她经常自寻烦恼，你要多开导她，以免她 。
五．（8分）按要求写句子。
（1）展览馆里陈列着使用过的红军物品。（用修改符号在原句上修改）

（2）“神舟十四号发射成功啦!”爸爸 。
（在横线上补充动作和表情，使句子通顺。）
（3）爷爷说：“我种的西红柿熟了。”（改为转述句）

（4）姐姐多才多艺：会弹琴，会跆拳道，还会做点心。（仿写句子 ）

六．（12分）我会根据内容填空。
（1）雅人四好：
（2）人谁无过？ ， 。《左传》
（3）“ ， ”告诉我们在交朋友时要选择优秀的朋友在一起。
（4）学习《清明》时，我们仿佛看到“ ， ”的情景，表达了诗人内心的落寞和深深的思念之情。
（5）《陶罐 和铁罐》中 陶罐和 铁罐走进了我们的视线，告诉我们 。
（6）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》是一首写景的诗，其中两句写出作者喜爱野草和鸟声的场景：“ ， 。”
七、阅读文言文我能行。（9分3+3+3）
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 ，折颈而死。因 ，冀复得兔。 ，而身为宋国笑。
（1）把以上文言文的内容补充完整。
（2）解释字词的正确意思。
走： 。因： 。冀： 。
（3）读完这个故事，说说农夫为什么会被宋国人笑话？

八、我会阅读短文，然后回答问题。（14分3+2+3+3+3）
生命之网
茂密的森林，（辽阔/辽远） 的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分（亲切/密切 ）。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方：动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草之间，（似乎/也许） 老不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃。羊被虎看：鼠吃禾谷，猫头鹰捕……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物；麻雀吃来谷子，也吃虫子；一种动物常被多种动物所吃；狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。
在自然界，各种生物之间。就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。
（1）用“√”选出文中括号内恰当的词语。
（2）找出文中的一句俗语，抄到下面的横线上。

（3）在文中找出一条“食物链”写下来。

（4）“生命之网”指的是： 。
（5）读了这篇短文。你觉得要怎样保护自然界的“生命之网”呢？

九、习作。（请二选一，30分）
（30分）习作。（请二选一）
（1）生活中大家一定通过很多有趣的小实龄来探索真理吧，请选择你喜欢的一个，按一定的顺序把实验经过和收获写清楚，题目自拟。字数350字左右。
（2）在你身边一定有很多特点鲜明的人，选一个你难忘或熟悉的人，把他（她）的鲜明特点写清楚，题目用上表示人物特点的词语（如：球迷爸爸……），字数350字左右。
十、附加题：课外阅读考查。（10分2+3+5）
1．（2分）选择题
（1）《可笑的南歧人》中，南岐人因为喝了当地的水生了 病。
A.头痛病
B.颈粗病
C.肠道病
（2）《蝉与狐狸》中狐狸赞美蝉的
A.歌声
B.羽毛
C.四肢
2．（3分）判断题。（请给对的打“√”，错的打“ד）
（1）在《众树与荆棘》中，石榴树、草果树、橄榄树在为了谁最受欢迎争吵。
（2）《黔之驴》中，驴子最后被老虎吃掉了。
（3）《惊弓之鸟》中，那个射箭能手是飞卫。
3．（5分）阅读文段，回答问题。
其实南郭先生撒了个弥天大谎他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候。南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头。脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入。南郭先生就这样混过了一天又一天。
——《滥等充数》
问题：读了文段，请用一两个词概括出南郭先生是一个怎样的人？并用横线在文中画出具体描写他的句子。

2021-2022学年广东省佛山市南海区西樵镇三年级（下）期末语文试卷（参考答案）
一、我会把字写漂亮
二．（8分）我会读拼音，写词语。
【解答】故答案为：
舞蹈 创举
满足 修建
莲蓬 变幻
器官 扑腾
三、（8分）比一比，再组词。
历( 历史 ) 辨 ( 分辨 ) 仰( 仰望 ) 夹jià( 夹子 )
厉( 严厉 ) 瓣( 花瓣 ) 迎( 迎接 ) 夹jiǎ ( 夹住 )
四．（8分）我能补充下面的词语并能正确选择填到句子里。
（1）这两位同学各有所长，所以不能 相提并论 。
（2）她经常自寻烦恼，你要多开导她，以免她 杞人忧天 。
【解答】相提并论 画蛇添足
争奇斗艳 杞人忧天
叶公好龙 邯郸学步
（1）相提并论：不能同时比较。
（2）杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
故答案为：
相 并 蛇添
争 斗 杞 忧
叶 好 邯 郸
（1）相提并论；
（2）杞人忧天。
五．（8分）按要求写句子。
（1）展览馆里陈列着使用过的红军物品。（用修改符号在原句上修改）
展览馆里陈列着红军使用过的物品。
（2）“神舟十四号发射成功啦!”爸爸 激动地大喊 。
（在横线上补充动作和表情，使句子通顺。）
（3）爷爷说：“我种的西红柿熟了。”（改为转述句）
爷爷说，他种的西红柿熟了。
（4）姐姐多才多艺：会弹琴，会跆拳道，还会做点心。（仿写句子 ）
小猫活泼可爱：一会儿追蝴蝶，一会儿玩线团，一会儿逮蚂蚱。
【解答】（1）语序不当，应为“红军使用过的”。
（2）填写表示动作和表情的词语即可。
（3）把引号里的“我”改为“他”，去掉引号，冒号变逗号。
（4）例句中的冒号作用是解释说明，仿写时注意。
故答案为：
（1）展览馆里陈列着红军使用过的物品。
（2）激动地大喊；
（3）爷爷说，他种的西红柿熟了。
（4）小猫活泼可爱：一会儿追蝴蝶，一会儿玩线团，一会儿逮蚂蚱。
六．（12分）我会根据内容填空。
（1）雅人四好： 琴棋书画。
（2）人谁无过？ 过而能改 ， 善莫大焉 。《左传》
（3）“ 近朱者赤 ， 近墨者黑 ”告诉我们在交朋友时要选择优秀的朋友在一起。
（4）学习《清明》时，我们仿佛看到“ 清明时节雨纷纷 ， 路上行人欲断魂 ”的情景，表达了诗人内心的落寞和深深的思念之情。
（5）《陶罐 和铁罐》中 谦虚 陶罐和 傲慢 铁罐走进了我们的视线，告诉我们 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处 。
（6）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》是一首写景的诗，其中两句写出作者喜爱野草和鸟声的场景：“ 独怜幽草涧边生 ， 上有黄鹂深树鸣 。”
【解答】（1）雅人四好指：琴棋书画。
（2）“人谁无过？过而能改，善莫大焉”出自《左传》，告诉我们有错就要改正。
（3）“近朱者赤，近墨者黑”出自《太子少傅箴》中，它形容环境对人的影响。也可以形容友情的友好。靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。告诉我们在交朋友时要选择优秀的朋友在一起。
（4）《清明》的作者是唐代的杜牧。通过学习这首古诗，我们仿佛看到“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的情景，表达了诗人内心的落寞和深深的思念之情。
（5）通过学习可知，《陶罐 和铁罐》中 谦虚陶罐和 傲慢铁罐走进了我们的视线，告诉我们 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
（6）唐代诗人韦应物的《滁州西涧》是一首写景的诗，其中两句写出作者喜爱野草和鸟声的场景：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”
故答案为：
（1）琴棋书画；
（2）过而能改 善莫大焉；
（3）近朱者赤 近墨者黑；
（4）清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂；
（5）谦虚 傲慢 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处；
（6）独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣。
七、阅读文言文我能行。（9分3+3+3）
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株 ，折颈而死。因 释其耒而守株 ，冀复得兔。 兔不可复得 ，而身为宋国笑。
（1）把以上文言文的内容补充完整。
（2）解释字词的正确意思。
走： 跑 。因： 于是，就 。冀： 希望 。
（3）读完这个故事，说说农夫为什么会被宋国人笑话？
因为兔子自己撞死在树桩上，只是一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
【解答】（1）考查了对文言文内容的积累和默写。故答案为：兔走触株、释其耒而守株、兔不可复得。
（2）考查了对文言文字词的解释。结合译文作答即可。走：跑。因：于是，就。冀：希望。
（3）考查了对文言文内容的理解。结合译文可知：因为兔子自己撞死在树桩上，只是一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
故答案为：
（1）兔走触株 释其耒而守株 兔不可复得；
（2）跑 于是，就 希望；
（3）因为兔子自己撞死在树桩上，只是一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
八、我会阅读短文，然后回答问题。（14分3+2+3+3+3）
生命之网
茂密的森林，（辽阔/辽远） 辽阔 的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分（亲切/密切 密切 ）。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方：动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。
猫和红三叶草之间，（似乎/也许） 似乎 老不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃。羊被虎看：鼠吃禾谷，猫头鹰捕……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物；麻雀吃来谷子，也吃虫子；一种动物常被多种动物所吃；狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。
在自然界，各种生物之间。就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。
（1）用“√”选出文中括号内恰当的词语。
（2）找出文中的一句俗语，抄到下面的横线上。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。
（3）在文中找出一条“食物链”写下来。
水藻→虾米→小鱼→大鱼。
（4）“生命之网”指的是： 动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系 。
（5）读了这篇短文。你觉得要怎样保护自然界的“生命之网”呢？
我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。
【解答】（1）考查了选词填空。辽阔：空旷而宽广。辽远：遥远。根据语义应选“辽阔”。亲切：形容人态度亲爱和善。密切：关系接近，感情好。似乎：仿佛；有些像。也许：表示不很肯定。根据语义应选“密切”。根据语义应选“似乎”。
（2）考查了对俗语的辨析和运用。俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语。阅读全文可知，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”这句话为俗语，用来形容势力大的欺压、吞并势力小的。
（3）考查了写“食物链”。从“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻”可知，“食物链”是：水藻→虾米→小鱼→大鱼。
（4）考查了对选文内容的理解。从“动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网”可知答案。
（5）考查了对文章内容的拓展。写出自己的想法即可。
故答案为：
（1）辽阔 密切 似乎；
（2）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。
（3）水藻→虾米→小鱼→大鱼。
（4）动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系；
（5）我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。
九、习作。（请二选一，30分）
（1）生活中大家一定通过很多有趣的小实龄来探索真理吧，请选择你喜欢的一个，按一定的顺序把实验经过和收获写清楚，题目自拟。字数350字左右。
（2）在你身边一定有很多特点鲜明的人，选一个你难忘或熟悉的人，把他（她）的鲜明特点写清楚，题目用上表示人物特点的词语（如：球迷爸爸……），字数350字左右。
【解答】范文：
有趣的小实验
这周星期一的上午第一节课，语文黄老师给我们做了一个非常有趣的小实验，实验的名字叫：浮在水中的鸡蛋。
实验的材料是：一杯清水、一包食用盐、一个鸡蛋、一只筷子。实验过程是：先把盐放进清水中，然后用筷子搅拌均匀，最后放入鸡蛋，第一次我们没有成功，有的同学说要冷水才能成功，于是，老师叫一个人去换了杯冷水，然后照样把盐放入冷水中，接着用筷子搅拌均匀，最后放入鸡蛋，然后鸡蛋像跳舞一样浮了起来，有的同学跑到讲台上去看浮起来的鸡蛋，有的大喊大叫，老师叫同学们回到自己的座位上，然后告诉我们其中的原理。原来这个原理是：鸡蛋的密度大，清水的密度小，然后鸡蛋就会沉入水中，加点盐到清水里面去，清水的密度就变大了，所以鸡蛋就会浮起来了。
通过这个实验，我明白了一个道理：科学家们做实验不是一次就能成功，还是有很多次失败的才能成功。这节课我学到了很多知识，失败乃成功之母，摔倒了不要放弃，站起来继续前进。这节有趣的实验课，我学到了很多知识。
范文：
爱唠叨的妈妈
清早，闹钟“丁零零”地在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服。”我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？”
放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完。”我好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好。”你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。
可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法。有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了。到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。
我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。
十、附加题：课外阅读考查。（10分2+3+5）
1．（2分）选择题
（1）《可笑的南歧人》中，南岐人因为喝了当地的水生了 B 病。
A.头痛病
B.颈粗病
C.肠道病
（2）《蝉与狐狸》中狐狸赞美蝉的 A
A.歌声
B.羽毛
C.四肢
【解答】（1）《可笑的南歧人》中，南岐人因为喝了当地的水生了颈粗病。故选B。
（2）《蝉与狐狸》中狐狸赞美蝉的歌声。故选A。
故答案为：
（1）B；
（2）A。
2．（3分）判断题。（请给对的打“√”，错的打“ד）
（1）在《众树与荆棘》中，石榴树、草果树、橄榄树在为了谁最受欢迎争吵。 ×
（2）《黔之驴》中，驴子最后被老虎吃掉了。 √
（3）《惊弓之鸟》中，那个射箭能手是飞卫。 ×
【解答】（1）不正确。在《众树与荆棘》中，石榴树、苹果树、橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休。
（2）正确。
（3）不正确。《惊弓之鸟》中，那个射箭能手是更赢。
故答案为：
（1）×；
（2）√；
（3）×。
3．（5分）阅读文段，回答问题。
其实南郭先生撒了个弥天大谎他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候。南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头。脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入。南郭先生就这样混过了一天又一天。
——《滥等充数》
问题：读了文段，请用一两个词概括出南郭先生是一个怎样的人？并用横线在文中画出具体描写他的句子。
南郭先生是一个没有真才实学、弄虚作假，喜欢蒙混过关的人。人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头。
【解答】考查了人物形象分析和查找关键句子的能力。阅读文段内容可知，南郭先生是一个没有真才实学、弄虚作假，喜欢蒙混过关的人。文中具体描写他的句子是：人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头。
故答案为：
南郭先生是一个没有真才实学、弄虚作假，喜欢蒙混过关的人。人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头。
声明：试题
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chuàng jǔ 创举
mǎn zú 满足
xiū jiàn 修建
lián peng 莲蓬
biàn huàn 变幻
qì guān 器官
pū teng 扑腾
相 提 并 论
画 蛇添 足
争 奇 斗 艳
杞 人 忧 天
叶 公 好 龙
邯 郸 学步