小学人教部编版19 棉花姑娘教学设计及反思

《棉花姑娘》教学设计

教学目标：

1、认识“姑娘”等七个生字，和多音字“只”，能用自己的方法识记生字，学习书写“只、雪”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文第一、五和六自然段。

3. 认识蚜虫、七星瓢虫，通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。

4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。 

教学重点：

认识本课七个生字，会写“只、雪”两个字，正确、流利地朗读课文。

教学难点 ：

有感情地朗读课文第一、五、六自然段，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。

教学过程：

一、       猜谜导入。

1、出示谜语，激发兴趣。

2、简介棉花，引入课题。

二、初读识字，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生词：姑娘  可恶  盼望  瓢虫 帮忙   治病   啄木鸟  斑点  蚜虫  树干   咧开 害虫  碧绿  惊奇  忽然

3、认识生字“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”。

4、交流识字方法

5、检查朗读课文：分自然段指名朗读课文。

6、梳理课文内容。

二、朗读感悟，理解课文第一、五和六自然段。

1、学习课文第1自然段。

（1）读课文，体会棉花姑娘生病时心情。

（2）认识蚜虫。

（3）有感情的指导朗读这一自然段课文。

2、紧扣上文，学习５－６自然段。

（1）读课文第五自然段：认识七星瓢虫。

（2）指导朗读第五自然段。

（3）读第六自然段：体会棉花姑娘治好病后高兴的心情。

（4）说一说： 碧绿碧绿的____   __雪白雪白的___      _

四 、指导书写生字。

1.出示要写的生字:只  雪

2.指导书写

只：多音字，上下结构，最后一笔是长点，不是捺，上小下大。

雪：上下结构雨字头，注意雨字头的书写变化，字要写的要上大下小。

五、总结全文。

板书设计：

30棉花姑娘

燕子               空中

啄木鸟             树干里       只   雪

青蛙                田里

七星瓢虫            棉花