科目	语文	课题	识字8人之初
主撰人		授课年级	一年级		课时安排	2
用案人		授课班级			授课时间
学习目标	1.会认本课生字13个生字，会写“之、相、近、习、远”等8个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。
学习重点难点	1.会认本课生字，会写“之、相、近、习、远”等8个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。
学具使用	PPT、生字卡片
导学流程
过程	学案			导案			个性化备课
出示目标	1.同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？（课件讲解这个故事） 2.那么，你们知道这个故事出自哪里吗？ 3.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们就来学学《三字经》。 4.板书课题，师范读课题，生齐读课题。 5.认读生字“之”、“初”。 6.明确目标：（1)会认本课生字，会写“之、相、近、习、远”等8个生字。 (2）培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。（3）激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。			明确目标： 1.会认本课生字，会写“之、相、近、习、远”等8个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。
自主学习	1.朗读原文第一小节，读通读顺。（1）师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。（4）指读，随时正音。（5）看哪组读得又快又准。（游戏：开火车） 2.认读第一小节生字卡。（各种形式认读生字并组词，要求人人过关） 3.诵读原文。读出节奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带）（2）学生试读。（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）			1.听老师范读，边听边把原文中的难读字圈出来。 2.自由读，同桌互读，互相正音。 3.小组长带读，把原文读流利。 4.全班指读，随时正音。 5.分组读，看哪组读得又快又流利。（游戏：开火车） 6.各种形式认读生字并组词、全班交流正音。 7.再次按师要求诵读。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。（2）听录音。（放《三字经》的朗读磁带）（3）学生试读。（4）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）
合作探究	1.师生配乐齐诵。 2.指导背诵。 3.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 4.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）			1.齐诵。 2.尝试背诵（组内互背，轮流背，相互指正评价） 3.指名背，全班齐背。 4.交流汇报。
展示交流	1.认读生字卡：之、相、近、习、远 2.师范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。 3.学生书写，师巡视指导。 4.作品展示、全班评价。 5.作业布置：同桌互相背诵。			1.认读生字。 2.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。
达标测评	1.认读生字。性善习教迁贵专 2.我会读。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 3.我会写。玉义 4.我会背全文			1.认读生字。性善习教迁贵专 2.我会读。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 3.我会写。玉义 4.我会背全文
纠错巩固
学后反思	目标完成
	问题所在
	努力方向