科学11 呼吸精品第二课时教案设计
展开课题 | 呼吸 | 教学设计共_2_课时 | |
执教人 |
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教学 目标 | 1、体验呼吸,发现呼气和吸气时,胸围的变化 2、探究吸入的气体和呼出的气体有什么不同[来源:学|科|网] 3、认识呼吸器官 | ||
教学重点 | 通过实验掌握呼气和吸气所涉及的气体及其有哪些化学性质 | ||
教学难点 | 通过认识呼吸器官认识到远离烟,吸烟有害身体健康 | ||
教具使用 |
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学情分析 |
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第__2__课时 | 二次备课 | ||
教学过程: 一、回顾旧知 上节课,我们简单了解了呼吸,你还记得呼气时,胸廓是怎样变化的?吸气时,胸廓怎样变化的? 二、导入 对于上节课的实验,你有什么发现吗? 学生:我发现把点燃的木条放入收集的空气中,木条继续燃烧;把点燃的木条放入收集的呼出的气体中,木条熄灭了。 呼出的气体和空气相比,氧气含量减少,二氧化碳含量增加。人体通过呼吸,使空气中的氧气进入身体,同时排出人体产生的二氧化碳。氧气对人体的生命活动有着重要的作用。 三、探究 要求:查阅资料或请教他人,了解人体有哪些呼吸器官,这些器官在呼吸过程中有哪些作用。 认识呼吸器官:鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺[来源:Z。xx。k.Com] (肺是最主要的呼吸器官,能够吸收氧气,释放出二氧化碳。) 三、应用与拓展 制作肺呼吸的模型 制作一个肺的模型,模拟呼吸的过程。 瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的哪部分?怎样利用它模拟呼吸的过程? 瓶子、气球、橡胶皮膜各相当于呼吸系统的胸廓、肺、膈肌。当向下拉橡胶皮膜时,就相当于吸气。此时,膈肌收缩,膈顶部下降,胸廓扩张,是胸腔容积增大,肺扩张,肺内气压减小,外界气体进入肺,所以气球膨胀;将橡胶皮膜松开时,就相当于呼气。此时,膈肌舒张,膈顶部回升,胸廓缩小,使胸腔容积变小,肺收缩,肺内气压增大,气体排出肺,所以气球缩小。[来源:Z.xx.k.Com] | [来源:学,科,网Z,X,X,K] | ||
当堂训练 | 1、呼出的气体和空气相比,( )含量减小,( )含量增加。 2、人体通过呼吸,使空气中的氧气( )身体,同时( )人体产生的二氧化碳 3、( )对人体的生命活动有重要的作用 4、( )是最主要的呼吸器官,能够吸收氧气,释放( ) 5、排出我们身体的废气为( ) A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、氧气 | ||
当堂 检测 | 1、空气中的( )含量适当高一些,会让人感觉舒服 A、二氧化碳 B、氮气 C、氧气 2、我们在( )感觉呼吸更舒服一些 A、电影院里 B、树林里 C、拥挤的街上 3、我们呼吸时,胸腔没有变化。 ( ) 4、肺与外界环境之间的气体交换过程为呼吸。 ( ) 5、人体呼吸道具有净化空气的作用。 ( ) | ||
板书设计 | 呼吸 吸:氧气 呼:二氧化碳 呼吸器官:肺(最重要)、鼻腔、咽、喉、气管、支气管 | ||
课后反思 |
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冀人版 (2017)四年级下册14 消化与健康精品第二课时教学设计: 这是一份冀人版 (2017)四年级下册14 消化与健康精品第二课时教学设计,共3页。
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冀人版 (2017)13 消化与吸收优秀第二课时教学设计: 这是一份冀人版 (2017)13 消化与吸收优秀第二课时教学设计,共3页。教案主要包含了探究,应用与拓展等内容,欢迎下载使用。