人教部编版八年级下册17 壶口瀑布完美版ppt课件

导入新课

观看视频

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”一听到这两句诗，我们的脑海中马上会浮现出一条雄壮磅礴、奔腾不息的大河。而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于壶口瀑布了。

你能用一个词语，描绘视频中的壶口瀑布吗？

今天我们就跟随著名散文家梁衡走进《壶口瀑布》，一起领略这“千里黄河一壶收”的壶口瀑布的风采。

学生交流回答

本环节旨在激发学生的兴趣。欣赏图片，可以让学生对壶口瀑布有一个直观印象；描述图片，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。

讲授新课

一、整体感知

1.根据课下预习，介绍本文作者。

2.根据课下预习，介绍本文背景。

3.介绍本文文体背景——游记。

4.扫除字音障碍。

5.通读课文，划分层次。

6.壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？

7.勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。

（教师总结）

文章主要写作者两次到壶口瀑布看到的不同景象：略写雨季的壶口瀑布，表现其磅礴气势，甚至令人害怕；详写枯水季的壶口瀑布，表现其丰富多样、多姿多彩的景观，紧接着写脚下的石，但实则是表现水的无穷力量。结尾表达对黄河的赞美之情，总结全文，升华主题。

二、精读细研

1.回顾游记要素

师：本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？

（教师补充总结）

2.自主学习，分析各部分

第一部分：

1.第1段在文中有何作用？

2.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。

第二部分：

3.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？

4.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。

第三部分：

5.说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。

6.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。

7.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？

8.作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

（教师补充、总结）

三、课堂检测

1.下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A.驰骋　推推搡搡　震耳欲聋　奋力抗争

B.旋涡　如丝如楼　挟而不服　汩汩如泉

C.雾霭　怒不可遏　深不可测　搏大宽厚

D.翻身　钢板出轧　浪沫横谥　前呼后拥

2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（　　）

A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。

B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。

C.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。

D.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。

根据课下预习，掌握基础知识。

学生交流回答

学生回答

学生自主学习，自主分析，回答问题，互相补充

学生做题，回答问题

本环节旨在引导学生整体把握文章内容与行文思路。勾画四字短语，感知雨季和枯水季的壶口瀑布的不同特点，又在潜移默化中感受本文语言典雅端庄的特点。在此基础上，进一步理清文章的行文思路。

本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。

考查基础知识

课堂小结

本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。

板书设计

课后作业

反复阅读课文第3、4段,品味其语言的妙处,并试着写一段赏析文字。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：习题较少

课堂教学建议：可适当增加习题