六年级下册竖笛练习（二）教案

这是一份六年级下册竖笛练习（二）教案，共3页。教案主要包含了、导课等内容，欢迎下载使用。

教学预案
设计意图
课题：《G大调弦乐小夜曲》
教学内容：苏教版六年级下册第三单元
知识与技能目标：用竖笛吹奏乐曲，能做到自然、流畅，重音、休止符以及连音、断音的吹奏准确。
过程与方法目标：通过对欧洲音乐作品的欣赏、演奏，使学生初步感受欧洲的音乐文化。
情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生认识莫扎特，体会音乐积极明朗的情绪。
教学重点：重音、休止符以及连音、断音的吹奏准确。
教学难点：自然、流畅的吹奏乐曲。
教学准备：
教师准备：课件 竖笛 钢琴
学生准备：竖笛
教学过程：
一 、导课
欣赏《小星星变奏曲》，介绍莫扎特
学生讨论他们了解的莫扎特
普及莫扎特胎教音乐
二、学习竖笛《G大调弦乐小夜曲》
1、欣赏弦乐，学生体会乐曲的速度和情绪
讲解“小快板”“4|4”
2、生跟音乐放指法，找出你认为简单的乐句?
第一行的乐句容易
从第一行的乐句入手讲解要点
师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方
学生跟琴放指法
学生演奏（吹奏的不好的地方强化）
5、
师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方
学生跟琴放指法
学生演奏（吹奏的不好的地方强化）
6、
师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方
学生跟琴放指法
学生演奏（吹奏的不好的地方强化）
7、
师先讲解知识点，再范奏让学生听，找出老师注意的地方
学生跟琴放指法
学生演奏（吹奏的不好的地方强化）
8、完整的跟琴摆放指法
完整吹奏乐曲
强化吹的不好的地方
9、完整吹奏乐曲
10、指名生吹奏
三、总结本课
从学生熟悉的知识引入学习的新知，激发学生的学习热情

讲解重音、四分休止符和八分休止符
讲解附点四分音符和连音的吹奏方法
讲解顿音的吹奏方法
教
学
反
思
本节课出现了以下问题：1．吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严和用气不对造成的。针对按孔不严。我的解决办法是：在教学时，我要求学生按孔时注意三点—A按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。C如果手指不灵活按孔有困难时，可以边吹边用眼睛监督着手指。针对气息运用不好，我详细讲解和示范，告诉学生吹奏时，要用“缓吹法”。口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。2．能力水平上的分化。随着时间的推移，班里学生出现了能力水平上的分化。如何改变这种状况呢？好的方法是：A、对接受慢的同学课后进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。B在学生中组织“一帮一”的活动，让能力强手指灵活的学生帮助暂时落后的学生，共同进步。３.竖笛的基本功欠缺。竖笛演奏既容易又困难，容易在：指法会了，曲子也就出来了；困难在：要吹得好听，必须要在音质上下功夫。归根结底，吐音、连音是基础，只有将它们练好，才有可能吹出优扬、动听的乐曲来。
每班每周只有两节音乐课，两个月对于每个班来说不足十节课，但班里绝大多数同学的吹奏水平都有了很大提高。因为器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，小小的竖笛，不仅增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。