一年级下册21 小壁虎借尾巴教案

教者

科目

语文

授课班级

1.1

时间

课题

小壁虎借尾巴

教材

一年级下册

教学

目标

1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

重点

借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。

难点

结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。

教具

班班通课件

学具

图片

课时

第一

教学步骤

教师活动

学生活动

揭示课题，复习旧知。

学习课文

一、揭示课题，复习旧知

你们知道小壁虎吗？（课件出示壁虎图片及说明）

　　1．板书课题，围绕“借”提出问题：   

　　2．课件提示，说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

     二、学习课文第三、四、五段

　　1．学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

　　（向谁借“”，怎样借“”，结果怎样）

　　2．全班交流：你读懂了什么？

　　（指名学生说，教师相机指导。）

　　师：你是怎么知道的？（学生根据大屏幕的主题图读课文）

　　生：（读）小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

　　师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？

　　生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶

学生看课件中的图片和说明。

书空课题，提出问题。

看课件中的提示，说说小壁虎为什么要借尾巴。

学生自读自悟，在课文中做记号。

学生全班交流。

说说自己是怎样知道的？

学生读相应的段落。

学生再读这几句话，说说为什么都不借给小壁虎尾巴。

学生回答问题。

课堂总结。

蝇于，燕子要用尾掌握方向。

　生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。

　师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？（有滋有味，摇头晃脑地读。）

　3．以小组分角色读3、4、5自然段。

　4．小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）

三  课堂总结。

说说小鱼为什么不借给小壁虎的尾巴？

读读这些话，体会这些话该怎样读？

分小组读这几个自然段。

学生当当小作家，像课文那样续编故事。

学生自由编故事，在小组里说、评、议。

听教师课堂总结。

板

书

设

计

小壁虎借尾巴

小鱼      拨水

黄牛      赶蝇子

燕子      掌握方向

教

学

反

思

这节课主要学习了三、四、五自然段，学生明白了课文的主要内容，知道了它们的尾巴都各有各的用处，学生在读课文的时候，有些同学没有抓住角色的特点，还得在下节课继续指导。