人教部编版二年级下册3 开满鲜花的小路教案

教学内容

《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》

授课课型

精读引领课

主备教师

二年级备课组

授课教师

授课时间

教学目标

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。

教学重点

1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

教学难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。

教学准备

教学过程

个案修改

教师活动

学生活动

一、展示图片，激趣导入。 　　

1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书课题，齐读课题。 　　

2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。

二、初读课文，识记生字

1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。

2. 检查生字读音：出示带本课生字的句子。

◆邮递员黄狗在门口喊。

◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。

◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！

①学生自由读。

②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记：

邮，裹，猬，递等字；

用加偏旁或换偏旁的方法识记：

寄；堆等字；

二、再读课文，了解大意。

1．自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。

2.学生自读课文。

3.小组交流：根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？

（　　）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。春天到了，鼹鼠先生经过（　　）（　　）的家，　去（　　　）太太家做客，走过一条（　　　　　）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。

三、三读课文，感悟积累。

1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？

⑴自由默读。

⑵交流：

邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。

　长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。

　鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。

　礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。

⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：

贴图

2、春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12 段。

⑴交流：它看到了一条开满鲜花的小路。

它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末尾读轻声区别。

⑵分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。

①分角色朗读：

指定1组分角色朗读；

指导：借助标点，读好人物的语气。

指定另1组分角色朗读。

读得越来越好。

②交流标出的句子。

◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◆门前的小路上花朵簇簇。

结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花？

房子旁边：

山坡上：　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑶课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快速默读第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？

交流：

送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。

　小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。

四、回顾课文，复述故事。

借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。

先自己尝试讲故事。

同桌互相讲一讲。

全班交流讲故事；师生评价。

五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。

学习了课文《开满鲜花的小路》，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。

1.学生自由朗读课文。

2.小组内分角色朗读课文。

3.画思维导图，练习讲故事。

4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。

六、课堂总结，布置作业。

很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。

学生看图，说说这是一条什么样的小路。

学生齐读课题

学生自由朗读，圈读生字、标自然段。

学生自由读句子

学生自由读文，感知课文大意，思考：谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。

小组交流：根据提示，简单说说课文写了一件什么事？

学生读1-5自然段，说说从中知道了什么？

学生交流汇报

学生朗读6-12段，思考：春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？

分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。

学生交流汇报门前景色的句子

学生看图，想象画面

学生快速默读第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？

学生交流汇报

学生复述故事

学生自由朗读课文。

小组内分角色朗读课文。

画思维导图，练习讲故事。

 学生展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。

板书

设计

作业

设计

很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。

教学

反思