小学语文人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子教学设计及反思
展开教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 费 列 屎 撞 贪 脾
换一换:屁---尿、屎 股---没 泡---跑 草---茸 醒---酒 烈---列
偏旁归类:屁、尿、屎
(2)趣味识字(字理识字):
利用形声字的特点进行识记:屁 泡 醒 晃 费 脾
看字形识字:“股、脾”——与身体有关
联系生活识字:屁 股 昏 尿 晃 撞。 “撞”,“撞倒”;
趣味识字:“茸”耳朵上面长草;“晃”太阳底下是光明;
3.易读错字:屎 撞(都是翘舌音)
4.多音字:
一泡尿(pā) 泡茶(pà )
只要(zhǐ) 一只(zhī )
5.应会写字:屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲
(1)写正确:易写错字:幸 (与辛苦的辛区别开)净:左边是两点水。
(2)写美观:
①指导书写的字:股 幸 劲
②指导要点:股:左窄右宽,“又”的捺要写得舒展;“幸 ” 字的“土”要写得扁些,第二横长;“劲”左右差不多宽。
6.需要重点积累的词语:
屁股 苍耳 干净 从来 幸运 比如 使劲
一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 摇摇晃晃
(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵指定段落。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:一不留神 昏头昏脑 毛茸茸 特别 幸运
2.了解词意的方法:借助图片、联系课文和生活实际理解。
(二)重点问题:
1.说说小虫子的生活有意思吗?用波浪线画出有意思的地方。
2.学生质疑:根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
(三)仿写句子训练:
1.如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
如果 , 就
三、情感体验:感受一只小虫子的生活,培养丰富的想象力,树立乐观面对生活的人生态度。
教学重难点:
重点:识字、写字和朗读课文;
难点:理解课文内容,感受一只小虫子的生活,培养丰富的想象力。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
二 年级下册第11课《我是一只小虫子》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名:
导语:上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游,好不好?
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.会认字。屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾
(1)我已经认识的字有:
(2)我用有趣的办法记住的字是:
说一说我的办法:
(3)我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲
这几个字书写时注意左窄右宽:股 净 使
这几个字书写时注意里大外小:屁 尿 屎
3. 典型多音字(写出一两个,注音、组词):
泡
(三)词语
1.给课后的每个生字口头组3个词语,其中有的字,你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗?
运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:一不留神
昏头昏脑 毛茸茸 特别 幸运,把你的理解写在词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
二、文本细读
1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读正确,读流利。
2.说说小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。想一想有趣在哪里?为什么有趣?
3、思考、交流:
(1)我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”为什么?
(2)我觉得当一只小虫子还真不错。为什么?
(3)我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。它们的有意思表现在哪里?
4.试着和小组内同学有感情地朗读,读出课文的有趣。
三、拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子?说一说他们有趣的地方。
2、读一读,注意加点的字,说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
3、仿写句子训练:
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
如果 , 就
背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、学生质疑
根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一:
如:小虫子为什么不喜欢小鸟?
问题二:
教学时间
2课时
教学内容
指导预习,精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示 点拨指导
导入
导语:上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
一、图片导入
1、那今天老师就带大家跟随《我是一只小虫子》中的一只小虫子去旅游,好不好?
2、讨论有关虫子的话题,引入主题。
预习评价
1. 出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价( )
同桌互评( )
1.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2.每个小组的 号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。(我想表扬 因为 。
我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。)
4.正音。
注意的字音有:屎 撞(都是翘舌音)
茸 醒 晃 撞 (后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。)
2.多音字:泡、只
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:给加点字选择正确的读音。
一泡尿(pā pà) 泡茶(pā pà )
只要(zhī zhǐ) 一只(zhī zhǐ)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字
4.趣味识字
屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)
教师预设:
(1)常规识字:
加一加:屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 费 列 屎 撞 贪 脾
换一换:屁---尿、屎 股---没 泡---跑 草---茸 醒---酒 烈---列
偏旁归类:屁、尿、屎
(2)趣味识字(字理识字):
利用形声字的特点进行识记:屁 泡 醒 晃 费 脾
看字形识字:“股、脾”——与身体有关
联系生活识字:屁 股 昏 尿 晃 撞。 “撞”,“撞倒”;
趣味识字:“茸”耳朵上面长草;“晃”太阳底下是光明;
易写错字
屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲
4.易写错的字:(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲
(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
写正确:易写错字:幸 (与辛苦的辛区别开) 净:左边是两点水。
写美观:
①指导书写的字:股 幸 劲
②指导要点:股:左窄右宽,“又”的捺要写得舒展;“幸 ” 字的“土”要写得扁些,第二横长;“劲”左右差不多宽。
(4)学生练习书写。(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
小组内交流积累的词语。
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。(提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读
1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读正确,读流利。
2.说说小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。想一想有趣在哪里?为什么有趣?
3、思考、交流:
(1)我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”为什么?
(2)我觉得当一只小虫子还真不错。为什么?
(3)我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。它们的有意思表现在哪里?
4.试着和小组内同学有感情地朗读,读出课文的有趣。
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如:小虫子为什么不喜欢小鸟?
问题二:
一、以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
二、学生评价合作朗读。
三、自主学习,整体感知
再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
说说读懂了什么。
教师提问:
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?(3~4自然段)
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)
第7自然段讲了什么?(我喜欢当一只小虫子)
四、了解故事内容
1.做小虫子不好。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气)
(3)到底有哪些地方不好呢?(指名学生回答)
①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)
②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)
③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)
(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)
你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?
(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)
你们认识小虫子的这些朋友吗?他们分别叫什么名字?(出示图片)
①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?
③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?
4.我喜欢当一只小虫子。
谁来读一读课文的最后一自然段?
这个自然段告诉了我们什么?
(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀)
5.学生质疑。在全班交流。
问题预设:
如:小虫子为什么不喜欢小鸟?
问题二:
拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子?说一说他们有趣的地方。
2、读一读,注意加点的字,说说你的发现。
3、仿写句子训练:
4、背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
1.你还知道哪些小虫子?说一说他们有趣的地方。
2、读一读,注意加点的字,说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
3、仿写句子训练:
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
如果 , 就
4.展示仿写的句子。
学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
5、背诵指定的段落。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
1.交流:学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:在日常生活中,我们要勤于观察和思考,善于想象,培养丰富的想象力,树立乐观面对生活的人生态度,做一个热爱生活的人。
限
时
检
测
二 年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
读拼音,写词语。
下课了,小明同学拍了拍pì gu( )跑向厕所去nià nià( ),然后把手洗干jìng( ),他感到很xìng( )运,因为上课铃还没响,于是他shǐ jìn( )地唱起了歌。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:股 净 使
这几个字书写时注意里大外小:屁 尿 屎
三、乱句重组。
( )我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”为什么?
( )当一只小虫子好不好?
( )一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
( )我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
四、仿写。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
如果 , 就
板书设计
11我是一只小虫子
伙伴们都说---------不好。
我觉得----------真不错。
很多小伙伴------------都特别有意思。
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