人教统编版必修 下册3* 鸿门宴同步达标检测题

3.1 鸿门宴—2022-2023学年高一语文人教统编版必修下册同步课时训练

1.下列各句中，加粗的字没有词类活用现象的一项是(   )

A.沛公军霸上  B.素善留侯张良

C.项伯乃夜驰之沛公军 D.杀人如不能举

2.下列句子中加粗词意义与现代汉语最接近的一项是(   )

A.若舍郑以为东道主 B.常痛恨于骨髓

C.樊将军以穷困来归丹 D.约为婚姻

3.下列加粗字的意思，解释不正确的一项是(   )

A.吾得兄事之 事：事情

B.素善留侯张良 素：向来

C.毋内诸侯 内：通“纳”，接纳

D.籍吏民，封府库 籍：登记

4.下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是(   )

A.“司马”，我国古代的官职名，战国时期“司马”为武职，专门纠察军队队列秩序。

B.我国古代，兄弟间排行习惯以伯、仲、叔、季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。

C.“参乘”又写作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人。“乘”，古代四匹马拉的车。

D.“再拜”是古代一种相对隆重的礼节，在表示郑重呈献某物或接待某人时，行多次的叩拜礼。

5.下列文学常识中，表述有误的一项是(   )

A.《鸿门宴》选自《史记》。《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，叙述了上起黄帝，下至汉武帝太初四年约3000年的历史，是我国第一部纪传体通史。

B.庄子是春秋时期道家代表人物，其作品大量使用寓言，通过虚构的人物和故事论述哲学观点，《逍遥游》《东施效颦》和《邯郸学步》均出自他笔下。

C.关汉卿，元代戏曲作家，代表作有《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等，其中《窦娥冤》是元杂剧的代表性作品。

D.《左传》，又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书，为“十三经”之一，与《公羊传》《谷梁传》合称为“《春秋》三传”。

补写出下列句子中的空缺部分。

6.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路是因为子路“______________，_______________”。

7.《鸿门宴》中表达大丈夫应不拘小节意思的句子是______________，_______________。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

8.对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是(   )

A.素善留侯张良 善：友善、交好

B.距关，毋内诸侯 距：同“拒”，拒守

C.籍吏民，封府库 籍：登记

D.不如因善遇之 遇：相逢、会面

9.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是(   )

A.私见张良，具告以事 具以沛公言报项王

B.项伯乃夜驰之沛公军 度我至军中，公乃入

C.长于臣  樊哙覆其盾于地

D.沛公默然  然不自意能先入关破秦

10.下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是(    )

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去

②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也

③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之

④愿伯具言臣之不敢倍德也

⑤至军中，具以沛公言报项王

⑥今人有大功而击之，不义也

A.②③⑥ B.①③④ C.②④⑤ D.①⑤⑥

11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A.项伯的本意是为自己的私情救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，最终被刘邦拉拢。

B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C.从项伯夜驰至沛公军、张良引项伯与刘邦相见可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D.节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

12.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。

(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

13.“鸿门宴”可谓是项羽与刘邦之争的一个转折点。有人说正是因为项羽在“鸿门宴”上的一失足，才酿成了他垓下被围、自刎乌江的千古恨。你是怎么看的？

14.从《史记》人物“刘邦”与“荆轲”中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，要有文采。（不超过150字）

示例：

项羽：他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力能扛鼎的盖世英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、政治幼稚、令人扼腕的悲情英雄。

15.古文是没有标点的，后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心。试比较山东版和人教版语文教材中对《鸿门宴》的标点符号的不同运用，说说你赞同哪个版本的标注法，并简述理由。

【山东版】“……今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”

【人教版】“……今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”

答案以及解析

1.答案：D

解析：A.军，驻军，名词活用作动词。B.善，友善，交好，形容词活用作动词。C.夜，在晚上，名词做状语。D.举，没有活用现象，尽。故选D。

2.答案：B

解析：A.东道主，古义：东方道路上（招待过客）的主人。今义：请客的主人。B.骨髓，古今义都是“内心深处”。C.穷困，古义：走投无路，处境窘迫。今义：贫穷，没有钱。D.婚姻，古义：约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。今义：结婚的事情或男女双方因结婚而产生的夫妻关系。故选B。

3.答案：A

解析：A.“吾得兄事之”中的“事”，应译为“侍奉”，句意为：我要像对待兄长一样对待他。

4.答案：D

解析：D项，“行多次的叩拜礼”错。“再拜”，拜两次，古代一种隆重的礼节，表示郑重奉上的意思。

5.答案：B

解析：B.庄子是战国时期道家代表人物。

6.答案：为国以礼；其言不让

解析：

7.答案：大行不顾细谨；大礼不辞小让

解析：

8.答案：D

解析：D项，“遇”解释错误。应为“对待，招待”的意思。句子意思是“不如趁机好好招待他”。故选D。

9.答案：A

解析：A项，都是介词，把。B项，①副词，于是；②副词，才。C项，①介词，表比较，比；②介词，在。D项，①形容词词尾；②连词，然而，表转折。故选A。

10.答案：D

解析：此题是人物是“项伯”，品质是“重义气，少谋略”， 然后分析列出的各项。①是刘邦让张良做的事情，③是当年张良做的事情，④是刘邦请求项伯做的事情。排除这三项，自然得到答案。故选D。

11.答案：B

解析：B项，“表现了他处变不惊”说法不当，文章中有“沛公大惊”一语。故选B。

12.答案：(1)秦朝时项伯和我有交往(交情)，项伯杀人了，我使他活命，现在事情有了紧急的情况，所以幸亏来告诉了我。

(2)派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故。

解析：参考译文：

楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来。现在事情危急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。

13.答案：（示例一）项羽在“鸿门宴”上放走了劲敌刘邦，纵虎归山，的确留下了无穷隐患。“鸿门宴”拉开了楚汉之争的序幕，也预示了这场斗争的结局。

（示例二）项羽的失败，关键是由于其性格中的弱点。他寡谋轻信，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格，这注定了他只能是一个失败的英雄。

（示例三）项羽的部下也有责任。范增急躁易怒，一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，反而触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，却以为是在成全项羽有度量的美名；一个在执行任务时，遇到干扰就放弃斗争，毫不觉察问题的严重性。对于项羽的失败，他们也应负一定的责任。

解析：本题对应单元“尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件”能力要求，可就《鸿门宴》中项羽的表现，结合其身份、性格、为人处世、人际关系等方面来谈论，要做到有理有据。

14.答案：示例：刘邦：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”——这是你登上汉高祖宝座后踌躇满志的高歌，是你征战天下最终获胜的骄傲声音！你审时度势，广纳人才，屈伸有度，足智多谋；你用不懈的努力，从泗水亭长，一步步走向帝王之位；你用超群的智慧，从西楚霸王手里夺得了天下。可是，你的奸诈之术、厚黑之道，也让你的衮衮华服打上了深深的卑劣印记！

解析：本题考查学生的语言表达能力。考生可以先选出一位自己比较熟悉的人物，要熟悉人物的典型事件、性格特点、人生历程等，然后从“正反两方面”对该人物进行评说。在拟写之前可以先分析示例，看示例是从哪些方面对人物进行评说的，是如何从正反两方面入手评说的。

15.答案：“令将军与臣有郤”后，山东版教材用省略号，人教版教材用句号。我赞同山东版使用省略号。理由：①表明语言中断的省略，说明刘邦话还没有说完，项羽就迫不及待地打断他，脱口说出己方间谍曹无伤，更好地表现出项羽胸无城府，甚至头脑简单的特点；②通过省略号造成的空白能表达许多未言明的内容，更易激起读者的想象力。相比之下，用句号的包孕性较少。（如赞同用句号，言之成理亦可）

解析：解答本题时，首先要指出两个版本中标点符号的不同运用，然后表明自己的观点态度，再结合具体内容说明理由，如对项羽人物形象的塑造，对主题的表达等有什么作用。若认为用省略号好，则可从省略号可以表现项羽头脑简单，并且能够激发读者的想象等方面作答。若赞同用句号，言之成理亦可。