八年级上册Section A导学案

这是一份八年级上册Section A导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，重点，学具准备，自主预习，情境导入，预习反馈展示交流，疑难互动 分组思考讨论等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
1.Key Wrds: until, hang, catch, invite, accept, refuse
2. Key sentences：
(1)I’m afraid I can’t.
(2)I’m nt sure. I might have t meet my friends.
3.用情态动词can来邀请别人做某事,培养学生的听说能力。
4.通过运用所学句型培养学生有礼貌地与他人交往的能力。
二、重点、难点：
1. 熟练 运用本课词汇和句型做出邀请
2. 学会委婉地回答邀请，接受或拒绝
三、学具准备：
四、自主预习：
1、自主解惑（独学）
(1) 朗读单词，记忆汉语；
拼写单词，记住单词形式。
Until____________ ,hang _____________, catch ________________
Invite_____________, accept____________, refuse_______________
(3) 自主朗读2d对话，找出自己认为重要和不理解的句子,并填写下列词语：
难理解和重要的句子：
_____________________________________________________________________
填写词语：
Last fall____________,g bike riding___________,我恐怕我不能_______________
萨姆一直到下星期三才离开_____________________________________________
闲逛，游荡_________________________,周一见____________________________
2、合作交流（对学）
(1) 默写单词、词组并小组内检查和汇报。
(2) 预习2d对话
听2d对话，注意语音、语调、停顿；
朗读2d对话，模仿语音、语调、停顿；
朗读2d对话，并会翻译。
朗读2d对话，并勾画短语。
(3) 自读Grammar Fcus 并理解句意
试着翻译下列句子：
你明天晚上去看电影吗？恐怕不能，我感冒了
_____________________________________________________________________
他们也许必须要见朋友
你星期六有空来我这里吗？
_____________________________________________________________________
她能去看棒球赛吗？她必须去看医生。
_____________________________________________________________________
3、合作交流（群学）
(1)在小组内归纳总结遇到的问题，相互探讨。
(2) 朗读2d对话，练习对话。
小组认真听2d对话，提醒对方注意语音、语调、停顿；
小组大声朗读2d对话，看谁的语音、语调、停顿最好准备全班朗读；
小组抽背2d对话
(3) 阅读学习Grammar Fcus ，然后试做3a 和3b.
预习诊断： 测一测，本节知识你掌握了吗？
一、单选
1.--Why didn’t yu cme t my party?---I_________stay at hme
A.has t B.Have t C.had t D.can’t
2.---Tina,can yu cme and play tennis with me?
---____________.I must g t the dctr.
A.Sure B.Srry C.Yes,I can D.I’d lve t
3.-----__________is yur birthday?---This Friday.
A.What B.Hw lng C.Hw ften D.When
4. I’m nt hungry,yu_______t give me_________hamburger.
A.dn’t have;anther B.dn’t have;ther
C.dn’t have;thers D.haven’t;thers
5.Mary plays________vilin very________,but she isn’t gd at playing________tennis.
A.the;well;/ B.the;well;the C.the;gd;/ D./;gd;the
二．用所给词的适当形式填空。
1.Thank yu fr __________(give) me such a beautiful gift.
2.I’d like yu__________(cme) t my huse.
3.Can yu g t the z with __________(I)?
4.She has t _________ (visit) her uncle this afternn.
5.Can yu____________t my party n Saturday? （cme）
三、翻译
1.对不起，我必须拜访我的叔叔
Srry, I__________________________visit my uncle
2.我们昨天感冒了. We_________the_________yesterday.
他能去参加篮球比赛吗？Can he g t the_________________?
五、情境导入：
教师活动：

六、预习反馈展示交流
请各小组踊跃展示你的预习成果！
(一)、本节单词重点及词组展示
（单词及词组的听写）：
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
（二）、本节Grammar Fcus展示
（三）、本节主要功能句型展示
小组代表在全班大声朗读2d对话
小组分角色大声朗读2d对话
替换部分词组再分角色大声朗读2d对话
（四）、完成3a：
1、与同桌朗读3a 句子，并明确对话大意。
2、与同桌一起完成3a 句子，相互核对答案。
3、与同桌一起大声朗读3a 句子，比比谁读得好。
完成3c：
1、小组内互相询问并回答问题
2、填写表格，完成3c。
3、根据表格内容组词成句（注意一般现在时态和第三人称。）
教师活动：
4、小组派代表向全班报告调查结果。
七、疑难互动 分组思考讨论
1、难懂词汇/句意理解的部分解答
我记得去年秋天当他看你时我们一起去
骑车______________________________
星期一我有一次数学考试，因此我必须
准备考试__________________________
星期一晚上你能和我们去闲逛吗？
__________________________________
…
2、Grammar Fcus部分里重点
单词、短语的理解和运用：
①until 用于肯定句中，意为“____________________”主句谓语动词用延续性动词。
I stayed until he came back. __________________________________________。
until 用于否定句中，构成，
意为 “____________________”，主句谓语动词用短暂性动词，此时until可用befre代替。
I wn't g there until/befre he calls me. _____________________________。
②.Catch yu n Mnday 周一见
这是英语中道别的又一种说法，相当于see yu n Mnday！类似的还有Catch/see yu later！
③. accept “_______”反义词为：________.accept指主观上愿意接受，receive 收到，指客观上收到或拿到，但主观上不一定会接受。 I received his gift yesterday, but I wuldn’t like t accept it.
3、课堂上共同完成3b，目的是让大家学会邀请和接受邀请。
①、独自回答问题
②、填写表格，完成3b。
③、根据表格内容组词成句（注意一般现在时态和第一人称。）
⑤、朗读句子，进行问答练习。
⑥、背诵关键句子。