2022-2023学年辽宁省鞍山市普通高中高一上学期第三次联考语文试题

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2、B
【解析】“并不寄予主观感情”无中生有。
3.C
【解析】A.“乞求无得”是归的原因，“满面风霜尘土气”是归的状态，由此可知，应是失意而归，一生偃蹇的遭遇写照。不合要求。B.由“临镜”“红颜”可知，诗歌的主人公应为女子，“自惊岁暮频临镜，只恐红颜减旧时”展现的是时不我待、红颜易逝的担心。不合要求。C.“水影山光”“春风波上”“垂垂烟柳”展现画面美好的景物，“听渔歌”“好着轻舟一钓蓑”则体现了诗人对渔人寄情山水的快活、自由之情的向往。与“基本音调”的内涵相合。D．丑石半蹲如猛虎下山，长松倒卧如同水中游龙，是豪放的气概，与“娱悦亲切和牧歌式的宁静”不合。
4.（4分）
①将中国山水画与欧洲风景画类比，阐明两者的成熟都是社会变异的曲折反映；
②引出“风景”与“山水”的比较，指出古代中国山水画的将自然与精神相结合的特点。
5.（6分）
①中国山水画反映的是士大夫阶层田园牧歌式的理想图画，不是写实的风景；
②中国山水画受“天人合一”的哲学影响，是人的精神的体现，不是客观的地貌图像。
B
A．“直接引用”错误，此处不是“直接引用”，而是间接引用。C．“文中划线部分用小说叙述者‘我’的口吻进行叙述”错误，不是用小说叙述者“我”的口吻叙述，而是用姑姑的口吻叙述。
D．“任性、骄横”错误，此处是表达团长对姑姑的爱。故选B。
C
C．“突出了‘我’的存在”错误。小说里，“我”先是问姑姑“一生中最骄傲的是什么”，接着问“最厉害是什么”，然后分别引出了两段相对具体的故事，同时，也使姑姑的叙事不再那么概括化，而是进入了具体的叙事，并不是突出“我”的存在。故选C。
8．（1）结尾特点：以对姑姑的神态描写结尾，语言简洁。（2）艺术效果：言有尽而意无穷，耐人寻味；与小说前文的自豪感形成对比，表现出了姑姑丰富的内心，使姑姑的形象更加立体化。
9．①相对于姑姑自己讲自己的故事的“自叙”，小说的前半部分主要是小说叙述人“我”在叙述姑姑的故事，这是“他叙”。②姑姑的“自叙”有利于读者更贴近姑姑这一形象，体会到姑姑更深刻的内心世界，丰富人物形象，深化小说主题。③“我”对姑姑故事的叙述（“他叙”）则有利于从远距离感觉姑姑的形象，对事件的描述也具有概括性。④小说大致是由他叙过渡到自叙，使读者由远而近地感受姑姑的形象，叙述有层次感，对人物形象的理解也有层次感。[答出其中任意三点，意思对即可。]
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.C（正确标点符号为：“青州兵擅击鼓相引去，众人以为宜禁止之，不从者讨之。贾逵曰：“不可。”为作长檄，令所在给其禀食。”）
11.C（“且又爱子在侧”中的“爱”意思为“形容词，宠爱的”；“爱其子，择师而教之”中的“爱”的意思为“动词，疼爱”）
12.D（“遵照王后的策命大赦天下”错）
13.（1）跟敌人对阵，神情安然闲适，好像不是要打仗的样子。（“陈”“意思”“然”各1分，句子通顺1分）
（2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，是因为心思专一。（“定语后置”1分，“上、下”名词作状语1分，“用”1分，句子通顺1分）
14.（1）谏议大夫贾逵坚持发丧，曹丕能够第一时间得到消息；（2）鄢陵侯彰从心怀僭越，被贾逵及时制止；（3）中庶子司马孚劝谏曹丕止哀并主持大局，并及时稳定朝廷局势；（4）在尚书陈矫的建议下迅速即位，抢得了先机。（3分。每点1分，答出其中三点即可）
参考译文：
上黄初元年春天正月，武王到了洛阳。庚子日，去世。武王善于了解和观察人才，难以通过伪装迷惑他。赏识选拔奇特的人才，不受低微贫贱的约束，根据他们的才能委任官职加以使用，都能够发挥他们的作用。跟敌人对阵，神情安然闲适，好像不是要打仗的样子；至于到了把握战机和胜利的形势，气势充沛。建立功勋应该犒赏的，不吝惜价值千金的财物；没有功劳却希望得到施赏的，一分一毫也不给他。施行法规严厉急切，有人犯法一定要加以惩处，有的人面对他流泪（求情），然而最终也不会得到赦免。品性一直注重节俭，不喜好奢华绚丽的东西。所以能够消灭群雄，几乎能够平定天下。当时太子在邺城，军中骚动。群臣打算保密不办理丧事，谏议大夫贾逵认为这种事情不能保密，就举行了丧事。有人说应该把守城的官兵全部使用谯、沛地方的人。魏郡太守广陵徐宣用严厉的声音说：“现在边远地区和近地都统一了，每个人都心怀效力的愿望，为什么要专门使用谯、沛地方的人来使负责晚上保卫的人寒心呢！”才停止了那一做法。青州的士兵擅自击鼓相互招引离去，大家都认为应该严禁和制止他们，不听从的加以讨伐。贾逵说：“不行。”就写了一篇长的檄文，并命令所在的地方供给他们粮食。鄢陵侯彰从长安赶来，问贾逵先王的印玺在哪里，逵正色曰：“国家有太子，先王的印玺不是你所应该询问的。”武王去世的消息传到邺地，太子哀号痛苦不已。中庶子司马孚进谏说：“君王去世，天下的人都唯殿下的命令是从。当应当向上为了王室国家，向下为了各国侯王，怎么能够仿效平民百姓的尽孝做法呢！”太子过了很久才停止，说：“你说得对。”当时群臣刚听到武王去世的消息，相互聚在一起哭泣，不再顾及站位的先后序列。司马孚用严厉的声音再吵庭上说：“现在君王去世，天下震动，应当及早朝拜即位的国君，来使四方镇定，却只是哭泣吗？”就制止了群臣的做法，布置好负责安全的禁卫，办理武王的丧事。司马孚，是司马懿的弟弟。群臣认为太子继承王位，应当有诏书任命。尚书陈矫说：“武王在外去世，天下得人心惶恐害怕。太子应该抑制哀伤继承王位，来担负起所有人的期望。况且又有喜爱的儿子在他旁边，相互之间发生变故，那么国家就危险了。”当即就召来百官，准备登基仪式，一天就筹办好了。第二天，以王后的命令，策命太子即位，大赦天下。汉帝很快就派遣御史大夫华歆带着诏书，授予太子丞相印玺，魏王印玺，兼任冀州牧。于是尊称王后为王太后。
15．B
【解析】诗的前三联也有听觉描写，如“时闻响绵车”。
16．①全诗借景抒情/情景交融/视听结合/动静结合（手法1分）。通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象/景象（意象1分），营造出乡间清幽闲适（意象特征一1分）、充满生机的意境（意象特征二）。②使读者可以感受到多村生活/景色的美好（形象效果1分），同时表现出诗人内心的宁静闲适。（情感效果1分）
三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.（1）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车
（2）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
（3）位卑则足羞 官盛则近谀
（6分。每空1分，错字、漏字该句不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
18.①不解之缘 ②一席之地 ③淋漓尽致（3分。每空1分）
19.①成分残缺，缺少“跟上”的宾语“脚步”或“步伐”。②不合逻辑，把“就”改为“才”，强调两个星期的艰难过程。（4分。每点2分）
20.①对偶：“探索不可止步，研究不能停歇”，形式上，句式整齐，音韵和谐；内容上，概括力强，强调研究学习的持续性；②比喻：将探索研究比作登山，强调结果固然重要，过程更加重要。形象生动，加深读者印象，使道理通俗易懂，使人易于理解。（4分。每条2分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
21.（3分）A
22.①三者几乎成一条直线；②因距离地球更近；③整个晚上都可看见。（6分。每空2分）
23. 作文。