2022-2023学年宁夏银川市第一中学高一上学期线上教学质量检测语文试题（解析版）

这是一份2022-2023学年宁夏银川市第一中学高一上学期线上教学质量检测语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了本试卷共5页， 对诗句理解不确切的一项是等内容，欢迎下载使用。

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宁夏银川市第一中学2022-2023学年度第一学期线上教学质量检测
高一年级语文试卷
命卷人： 校卷人：
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考场、姓名和班级写在答题卡和本试卷上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.本试卷共5页。如遇缺页、漏印、字迹不清等情况，考试须及时报告监考老师。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
连日来，印度新冠肺炎疫情持续恶化，新冠病毒及其新变异毒株在印度国内快速传播。根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例，单日新增新冠肺炎病例在连续9天超过30万例后，5月1日首次超过40万例，创该国疫情暴发以来单日最高纪录。
更糟糕的是，专家普遍预测印度疫情仍未达峰值，更大的风暴还在后面。面对印度严峻的疫情形势和疫苗短缺现状，包括中国在内的许多国家和国际组织纷纷施以援手，但有一些国家却搞起了“疫苗民族主义”，禁止疫苗及其关键原材料出口，人为制造“免疫鸿沟”。这既破坏了全球团结合作抗疫的大局，还不可避免地将会阻碍应对疫情全球大流行的进程，给全球疫情防控与经济恢复带来更大的不确定性。
(摘编自丑则静《“疫苗民族主义”毒害全球抗疫大局》)
材料二：
印度新冠肺炎疫情已陷入失控态势，连续多天单日新增病例超过30万例，医疗系统早已不堪重负，一片混乱。当下的印度，亟需国际社会的支持与援助来渡过难关。
然而，作为世界头号强国，美国的表现却让人大失所望。2020年4月，美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因。被称作是“世界药房"的印度并不缺生产疫苗的技术，缺的是生产疫苗所需的进口原材料，而美国这一纸禁令等于是扼住了印度疫苗生产的“咽喉”。最近，印度官方向美国求援，希望美国放开原材料的出口管制。对此，美国的回应却极其冷漠。4月22日，美国国务院发言人普莱斯表示，目前美国把重点放到控制国内疫情上，会优先给美国民众接种疫苗，等到国内疫情有所缓解后才可能会“做得更多”。讽刺的是，美国国内当前囤积着大量疫苗。根据杜克大学全球健康创新中心研究人员估计，到今年夏天，美国可能会富余出超过3亿剂新冠疫苗。
美国的行为揭下了“美印友好”的面纱，暴露出的依然是“美国优先”那一套玩意儿。“美国优先”四字，如今已成为美国擅自发放给自己的“通行证”，用以无视国际规则专行自私自利之事。
(摘编自郭言《“美国优先"戳破“美印友好”谎言》)
材料三：
疫苗是人类战胜疫情的有力式器。当前，全球疫苗面临“产能赤字”和“分配赤字”，一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造“免疫鸿沟”，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制“疫苗民族主义”，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线。
联合国秘书长古特雷斯指出，中低收入国家无法公平获得新冠疫苗是一种违背道德的现象。“新冠病毒危机凸显我们社会的不平等”，在与贫困、不利的生活和工作条件、社会歧视抗争的人群和社区中，新冠肺炎患病率和病亡率更高。他强调，各国在执行政策以及分配资源的过程中，都应着眼于让所有人获得同样的健康保障。
中方反对将疫苗政治化或搞“疫苗民族主义”，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理，受到国际社会广泛支持和赞誉。
中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性。中国为全球抗疫斗争做出了重要贡献。
(摘编自吴刚等《筑牢全球抗疫防线》)
1. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A. 美国对疫苗生产原材料实施出口管制→导致印度疫苗短缺→结果印度新冠肺炎疫情持续恶化
B. 印度希望美国放开原材料的出口管制→然而美国回应冷漠→此举揭下了“美印友好”的面纱
C. 美国国内目前囤积着大量的疫苗→优先本国民众接种→但是仍然囤积大量疫苗
D. 中方政府坚决反对“疫苗民族主义”→主张国际合作抗疫→受到国际社会广泛支持赞誉
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A. 根据印度卫生部5月1日公布的数据，该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%，可见新冠病毒致死率依然很高，并未因一年多的大流行降低毒性。
B. 新冠病毒及其新变异毒株的快速传播，加上疫苗短缺，导致印度新冠肺炎疫情持续恶化，5月1日感染人数首超40万例，但是仍然未达到峰值。
C. 美国限制疫苗生产原材料出口，主要目的在于打击印度这一新兴大国，使其“世界药房”的美誉不再，从而在药物研发、生产上无法与自己抗衡。
D. 某些发达国家囤积疫苗，管制出口，见死不救，这不仅是一种不道德的行为，而且破坏了全球团结合作抗疫大局，导致病毒继续肆虐，危害人间。
3. 中国在全球抗疫行动中是如何践行“人类命运共同体”这一重要思想的?请结合以上材料加以分析。
【答案】1. A 2. D
3. ①中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性。（答出积极研发疫苗并有效即可）
②中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配。（答出推动疫苗公平分配或者推动疫苗作为全球公共产品都可以）
③中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
A.“导致印度疫苗短缺”以偏概全。从材料二第二段“美国宣布对疫苗生产原材料实施出口管制，时至今日仍未解除。这是造成印度疫苗短缺的主要原因”可知，印度疫苗短缺还有其他原因，不完全是美国对疫苗生产原材料实施出口管制造成的。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“该国感染新冠病毒死亡率远远超过1%”夸大其词，根据材料一第一段“根据印度卫生部5月1日公布的数据，印度累计确诊已超过1916万例，累计新冠死亡病例超过21万例”相关数据计算，死亡率约为1.09%，并非远超1%。
B.“但是仍然未达到峰值”错，材料一第二段说“专家普遍预测印度疫情仍未达峰值”，可见“仍未达峰值”只是专家的一种预测，并非事实。
C.“主要目的在于打击印度这一新兴大国……”无中生有，从材料相关信息来看，美国这样做的主要目的，在于“优先给美国民众接种疫苗”“搞‘疫苗民族主义’”“专行自私自利之事”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料三“中国一直积极参与疫苗研发国际合作，将疫苗作为全球公共产品，受到国际社会赞誉。中国政府和企业正与其他国家积极合作，推动疫苗公平分配。研究表明，中国疫苗具有良好的安全性和有效性”可知，中国一直积极参与疫苗研发国际合作，并且中国疫苗具有良好安全性和有效性；
从材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’，主张加强疫苗研发、生产、分配国际合作，提高疫苗在发展中国家的可及性和可负担性，全面加强全球公共卫生安全治理”可知，中国政府和企业加强国际合作，推动疫苗公平分配；
从材料二“‘美国优先’四字，如今已成为美国擅自发放给自己的‘通行证’，用以无视国际规则专行自私自利之事”和材料三“中方反对将疫苗政治化或搞‘疫苗民族主义’”“一些发达国家通过囤积疫苗和出口管制，人为制造‘免疫鸿沟’，许多发展中国家正面临严重疫苗短缺。国际社会普遍呼吁，共同抵制‘疫苗民族主义’，促进疫苗公平合理分配，支持和帮助广大发展中国家获取疫苗，为战胜疫情筑牢共同防线”可知，中国反对美国奉行“美国优先”，人为制造“免疫鸿沟”，破坏全球团结合作抗疫大局。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成小题。
匠心
杨一凡
穆爷爷是镇上的木匠。
听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。
废园已有好些年头了，100年？200年？没人说得清。其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕……”
“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”
记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”
彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。
“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”
我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。
在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。
我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香。
好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。
他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。
穆爷爷说：“丫头，我担心我的时间不够了啊。”
他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。
那一日我出门前，母亲接了个电话，在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：“阿苗，回来。”
“我要去废园。有什么事，一会儿再说吧。”
母亲急急地追出来，我却已消失在小巷深处。
我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。
——昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童。
“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”
穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩挲着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。葬礼时我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了一场，泪眼朦胧中重又看到了那个苍老却笃定的身影。
我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。
那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。
废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。
镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！”
穆匠。木匠。匠园。
4. 下列句子对文本内容理解分析不正确的一项是（ ）
A. 穆爷爷替师傅守着一座荒废的园子，不让孩子们进去探险嬉闹，以防破坏木雕，“我”却享受特权在废园长久停留。
B. 师傅临终时告诫穆爷爷，游廊的花窗该如何修复，亭子的匾额该如何开，最终穆爷爷把园子里的“断了翼的鸟、折了枝的花”都修复好了。
C. 徘徊在亭台楼阁间的“我”，当指尖掠过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸，就能看到花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫。
D. 因为穆爷爷担心自己存活于世的时间不多了，于是他开始加快了修复木雕的速度，所以以往“他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了”。
5. 请简要概括小说中“穆爷爷”的形象特征。
6. 小说以“我”的视角来写，有何作用？
【答案】4. C 5.
(1)不喜喧闹,静处荒园；
(2)懂得感恩，不辱师命(使命)；
(3)笃定雕刻，用心护园；
(4)技艺精湛，雕刻如生。
6. (1)“我”起到文章的线索作用，贯穿全文。
(2)使文章具有真实亲切感，让“穆爷爷”的形象如在眼前。
(3)拉近与读者的距离，唤醒读者的内心感受和思考，增强文章感染力。
(4)我是见证者，见证穆爷爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。
【解析】
【4题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“当指尖掠过雕花的窗棂时的瞬间，就能感受到指尖的温热和浅浅的呼吸就能看到回中花儿的绽放和听到鸟儿的鸣叫”错误。结合文本内“我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗棂。我想，一定有那样的一个瞬间，我也曾感受到指尖的温热与浅浅的呼吸，听到那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬”分析，选项忽视原文内容“我想”。故选C。
【5题详解】
本题主要考查分析文字作品人物形象作用的能力。解答此类试题，需要审青题干要求，如本题“文章以‘我’的视角来写，有何作用”，此题涉及第一人称作用。小说中“我”这一特殊形象作用分析，可联系鲁迅《祝福》中的“我”分析。结合全文内容分析，“我”是文章线索，贯穿全文内容。第一人称，容易拉近与读者距离，使读者进入角色，使文章具有真实亲切感。结合“记忆里穆爷曾说：‘丫头’，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的马，折了枝的花，也会感到疼的啊”“阿苗长大了就会懂的”“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布满皱纹的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令”“我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老”“穆爷爷说：‘丫头，我担心我的时间不够了啊’”“静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落”“我想穆爷爷一定还是开心的吧。看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满”等分析可知，“我”是见证者，见证穆爷一生专注雕刻，用心修复废园，深化了主题。

【6题详解】
本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解苦此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个‘老怪’之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权”分析可知，“穆爷爷”不喜喧闹，静处荒园。结合“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦”“我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木凳”分析，可得出不辱师命（使命）；结合“我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，联阳。穆爷爷伏在案上，布满皱纹的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令……空气里有陈旧却不曾霉变的木香”分析，可得出笃定雕刻，用心护园；结合“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”“去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生”分析可知，可得出“穆爷爷”雕刻技艺精湛。






二、古代诗文阅读（32分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
④我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
《琵琶行》
7. 下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（　　）
A. 万里悲秋常作客 B. 铁骑突出刀枪鸣
C. 曲终收拨当心画 D. 整顿衣裳起敛容
8. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是（　　）
A. 为君翻作《琵琶行》 霓为衣兮风为马
B. 因为长句，歌以赠之 于今无会因
C. 转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间
D. 岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归
9. 下列诗句所用的修辞方法不相同的一句是（　　）
A. 主人下马客在船 B. 终岁不闻丝竹声
C 秦时明月汉时关 D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁
10. 对诗句理解不确切的一项是（　　）
A. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B. “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D. “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
11. 把下列句子翻译成现代汉语。
①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
【答案】7. A 8. C 9. B 10. D
11. ①琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。
②（乐音）像银瓶突然破裂，水浆突然迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.古今同义，指寄居在别处。句意：我万里漂泊，常年客居他乡。
B.古义，突然冲出；今义，超过一般地显露出来。句意：像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。
C.古义，从中间；今义，留心、留意。句意：一曲终了拨子从弦索中间划过。
D.古义，整理；今义，整理使有条理或有秩序。句意：然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.介词，替，给；动词，做。句意：我要为你创作一首新诗《琵琶行》。/用彩虹做衣裳，将风作为马来乘。
B.于是；原因，机会。句意：于是撰写一首长诗，作歌赠送给她。/走到今天这一步今后不可能再有见面的机会了。
C.都是介词，在。句意：在江湖之间辗转流浪。/在斗宿与牛宿之间来回移动。
D.连词，和；介词，跟，同。句意：难道这里就没有山歌和村笛吗？/没有这样的人，我同谁在一道呢？
故选C。
【9题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.互文。句意：主人和客人一起下了马一起上了船。
B.借代，“管弦”代指音乐。句意：举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
C.互文。句意：依旧是秦汉时期的明月和边关。
D.互文。句意：到这里谈笑的都是渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“运用了反问”错误，自问自答，应是设问。
故选D。
【11题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。
①“间关”，莺语流滑叫“间关”，鸟鸣声；“幽咽”：形容乐声梗塞不畅；“冰下难”，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩；“难”，艰难，形容乐声滞塞难通。
②“乍”，突然；“迸”，迸射；“突出”，突然冲出。
参考译文：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
忽然，江面上传来了阵阵琵琶声响，我听得忘记归返，我的朋友也无心开船。我俩探寻琵琶声何处而来，低声问是谁奏弹，琵琶声停了，可是弹者想说却迟迟没有答言。我俩急忙把船划过去邀请弹琵琶的相见，斟满了酒，拨亮了灯，重新摆开了酒宴。千呼万唤，琵琶女这才羞怯怯走了过来，怀中抱着琵琶，还遮住了她半个脸面。她转动旋轴，轻轻地试弹了三两声，还没有成什么曲调，便流露出无限的深情。她用掩按抑遏的指法奏出了低沉忧郁的声调，声声哀怨幽思，好象在诉说着她一生的不幸。她落落大方，挥洒自如，连续不断地弹奏，仿佛要道出埋藏在心灵深处的无限苦痛。她轻轻地叩弦，慢慢地操弦，娴熟地抹、挑，先弹名曲《霓裳羽衣曲》，再弹舞曲《六幺》。大弦嘈嘈，声音沉重舒长如阵阵急雨，小弦切切，声音急促细碎如声声私语。嘈嘈切切，是她把大弦小弦交错地拨弹，声音圆转清脆，就象大小珠子落在玉盘。音调轻快流畅，象黄莺在花丛中啼叫，忽而变得沉痛遏塞，象冰下滞涩不畅的小泉。音调越来越低沉，丝弦好象凝结、断绝，四周冷冷静静，一切声音都暂时停歇。琵琶女又涌出了一片隐藏在心内的怨恨幽情，这时候，虽然没有声响，但却胜过了有声。忽然繁弦急奏，发出清脆雄壮的声响，象银瓶破裂，水浆溅射，象铁骑奔突，刀枪齐鸣。曲子完了，用拨子在琵琶槽心猛然一划，四弦齐响，象撕裂丝绸一样尖锐、清厉。周围大小船上的人悄然无声，全听得如痴如醉，只有江面上那一轮秋月格外明净、洁白。
琵琶女满腹心事，欲言又止，将拨子插在弦中，整整衣裳，站起来收敛了脸上激动的表情。她说，我本是京城里的一位歌女，家住在长安曲江附近的虾蟆陵。十三岁就学会了弹琵琶，教坊第一部里就有我的名。一曲弹罢，常常使琵琶大师赞赏佩服，打扮起来，总免不了美女的嫉妒。王孙公子，争先恐后给我赠送财物礼品，一支曲子，赢得的红绡多得不知其数。镶金玉的发篦，常因为唱歌打拍子而敲碎，红色罗裙，常为宴饮调笑泼翻了酒而被沾污。一年又一年，时光在欢笑中悄悄流逝，美好的年华岁月就这样随随便便消渡。后来，弟弟从了军，姐姐不幸死去，时光流逝，一天天我年老色衰不如当初。从此，门前冷落，王孙公子很少来，年老了，无可奈何就嫁作了商人妇。商人爱钱如命，哪知夫妻离别之苦，上个月，就到浮梁那个地方买茶去。他走了，撇下我孤孤单单守着空船头，只有那明月罩船身，冷冰冰江水伴忧愁。深夜里，忽然梦见当年的风流事，梦中哭啼，泪洗脂粉纵横流。
听她弹琵琶，就使我叹息不已， 听她讲了她的身世，更使我感慨万分。我和她同是流落在天涯的异乡人，偶然相逢，便可倾谈心事，又何必早已相识。我从去年便离开了长安帝京，降官抱病住在这浔阳古城。浔阳地方偏僻，没有音乐欣赏，一年到头我没听到管弦之声。我的住宅挨着湓江，地面潮湿，房屋周围芦苇苦竹遍地丛生。要问在那里朝朝暮暮听到的是什么？只有那啼血杜鹃的悲啼和猿猴的哀鸣。每当春江花朝、秋江月夜的佳晨良宵，我常常取出酒来，自斟自饮杯不停。时而也传来了山歌和牧笛的声音，但杂乱而繁碎，难以入耳不堪听。今夜听到你弹奏的琵琶乐曲，我如同听了仙乐，耳朵顿时变得亮明。请你不要推辞，坐下再给我弹奏一曲，我为你按照曲调写首歌词《琵琶行》。
被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，12分）
山花子·春恨
陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
12. 词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
13. “唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
【答案】12. 开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅。
13. 这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（亦可答运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸。）
【解析】
【12题详解】
本题考查学生赏析诗歌意象、意境的能力。
前两句描写的景物有：晓雾、杨柳、杏花、钟声；然后找出景物的特点，例如，迷离、零落等，可根据修饰性的词语提取，描述性的词概括出来。读后可知，这些意象营造了清冷的氛围，故烘托出了作者的凄凉惆怅之情。
【13题详解】
本题考查学生赏析诗歌修辞手法及其诗句含意的能力。
“唯有无情双燕子，舞东风”一句，燕舞东风很明显是拟人的手法，生动形象的写出燕子在皇宫内飞舞的情形，由此反衬出皇室衰败、物是人非的感叹。
且“惟有无情双燕子，舞东风”两句，看似描绘燕舞东风的春景，实则以燕子的无情隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖身求荣的丑恶嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，毫无亡国的悲恸。
这两句含意隐曲，但透过言表，并不难感受到词人义慨和愤懑。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，共16分，每空1分）
14. 补写出下列句子的空缺部分
（1）《梦游天姥吟留别》抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是：__________________，______________。
（2）《梦游天姥吟留别》诗中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“__________________，___________？”
（3）《梦游天姥吟留别》诗中由梦境转入现实的过渡句是“______________，______________”。
（4）《琵琶行》描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_________________，______________。
（5）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“_________________，______________”两句就表达了一种凄凉之意。
（6）李商隐诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“_________________，______________。”
（7）《念奴娇·赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是：__________________，______________。
（8）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：__________________，______________。
【答案】 ①. 世间行乐亦如此 ②. 古来万事东流水 ③. 安能摧眉折腰事权贵 ④. 使我不得开心颜 ⑤. 忽魂悸以魄动 ⑥. 恍惊起而长嗟 ⑦. 住近湓江地低湿 ⑧. 黄芦苦竹绕宅生 ⑨. 其间旦暮闻何物 ⑩. 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑪. 同是天涯沦落人 ⑫. 相逢何必曾相识 ⑬. 人生如梦 ⑭. 一尊还酹江月 ⑮. 谈笑间 ⑯. 樯橹灰飞烟灭
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词：“此”“流”“摧”“颜”“悸”“嗟”“湓”“绕”“暮”“哀”“涯”“逢”“酹”“樯橹”。
三、语言文字运用（15分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
自微信开启“三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把自己三天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近三天的内容。
社会学里有“自我呈现”的理论:人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。换个角度，__________去想:我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。
换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同维度的呈现方式:有人__________，喜欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材，哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是最好的展示窗口。
但对更多人来说，( )，或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“三天可见”是一种自我保护的行为，合情合理，____________。
近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。 正因此，“三天朋友圈可见”的本质是在网络和现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示的“模特”，成为并未深交的“朋友”__________的对象。
15. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A. 身临其境 意气飞扬 毋庸置疑 津津乐道
B. 身临其境 志得意满 毋庸置疑 评头论足
C. 设身处地 意气飞扬 无可厚非 评头论足
D. 设身处地 志得意满 无可厚非 津津乐道
16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A. 生活本身并无太多值得炫示之处
B. 生活本来就是精彩纷呈、令人心动的
C. 生活原本就没有值得炫示的东西
D. 生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟
17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
B. 近年社交网络已经深入了我们生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
C. 近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也表现出“百舸争流”的发展局面。
D. 近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台也呈现“百舸争流”的发展局面。
【答案】15. C 16. A 17. D
【解析】
【15题详解】
本题考查成语意思和用法的辨析能力。
①身临其境：亲自到了那个境地。设身处地：指站在别人的处境替别人着想。根据语境中“换个角度”的提示，可知应用“设身处地”；
②意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。志得意满：志向实现，心满意足。由语境中“喜欢炫示自己”等提示，可判定应选“意气飞扬”；
③无可厚非：不可过分指摘，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。毋庸置疑：不必怀疑，根本没有怀疑的余地。由语境中“合情合理”“是一种自我保护的行为”可判定，应选“无可厚非”；
④评头论足：泛指对人或事物随便议论，百般挑剔。津津乐道：形容对某事兴趣浓厚，乐于谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的‘模特’”可判断，应为“评头论足”。故选C。
【16题详解】
本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。
B项与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更真实和全面的信息”不相符，同时可排除D项。C项与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾。
故选A。
【17题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。
应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
A项，“纳入”“生活”搭配不当。
B项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒。
C项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒；“表现出”“局面”搭配不当。
故选D。
18. 下面是《梁启超谈读书》中的文字，根据上下文的意思，在横线上补写出相应的句子，使之上下连贯。
每日所读之书，最好分两类，一类是精读的，一类是浏览的；因为①______，一面要养成读书眼快的习惯。心不细则毫无所得，等于白读；②______。诸经、诸子、四史、通鉴等书，宜入精读之部，每日指定某时刻读他，读时一字不放过，读完一部才读别部，想钞录的随读随钞。
【答案】 ①. ①我们一面要养成读书心细的习惯 ②. ②眼不快则时候不够用，不能博搜资料
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时一般要找准话题，从语境的和谐，逻辑合理、前后照应等角度分析。①处，前文说“一类是精读的，一类是浏览的”，“浏览”对应后面“读书眼快的习惯”，那么此处所填内容应对应“一类是精读的”，根据“一面要养成读书眼快的习惯”的句式特点，此处应填写“我们一面要养成读书心细的习惯”之类的句子。②处,根据句式的对应关系，这里对应的是“读书眼快的习惯”，句式上要与“心不细则毫无所得，等于白读”一致，故应填写“眼不快则时候不够用，不能博搜资料”之类的句子。
【点睛】解答这类题：首先要找准话题。在文段所提供的语境中，陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂。其次考虑语境的和谐。一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者。再次注意逻辑事理。在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾。
19. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起你灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你灵魂的震颤，会让你心中充满感动......
请以“有这样一种声音”为话题，写一篇不少于800字的文章；选好角度，立意准确，文体不限，题目自拟；不要套作，不得抄袭。
【答案】有这样一种声音
随着那“砰”的一声巨响，散落的爆米花香四溢出来，浸润了我的整个童年记忆。
我的童年在乡村度过，没有奢华迷人的物质生活，却有着澄澈的天，明净的水，以及无忧无虑却最幸福本质的生活，当夕阳的余晖滴洒在屋檐上时，我和哥哥抓了桌上的每日的零钱怀着一颗少年飞扬的心向集市跑去。
绕过七弯八转的巷道，我虽累得气喘吁吁，到只要远远看到那种人团座的地方，心里的劳累就早已不见了，转而转而化为一个兴奋劲儿，被众人簇拥在中间的就是卖爆米花的老爷爷和他黑乎乎的大机器。老爷爷总是穿着一件深蓝色的老棉袄，拉着呼啦啦的风箱，伴着温和而慈祥的目光看着我们．有时，他还会唱起我们不懂的河北梆子，抑扬顿挫，韵味悠长，夕阳的余晖漏进了他跳动的皱纹里，那种宁静美好的画面让人舍不得打破．而我们竟也融入其中，学着摇头晃脑起来。
我先前对爆米花机是心存畏惧的，那个庞然大物有着并不好看的外貌，还不时地发出呼噜呼噜的噪响．但后来，我看见老爷爷手中如此温顺乖巧的工作，像只被驯服的小老虎．便不再那般害怕了．当然，更重要的是原来--它的嘴里能吐出数不尽的爆米花来。
等待的时间是漫长而激动的，但当看到老爷爷手部动作变慢，机器上的盖子不断突起时，心中便沸腾起来。耳边的风似乎都停下来，心跳被放大到极限，双眼紧盯炉上。大脑里甚至开始浮想当那一声响起奋力跑上前去的身影．终于，“砰”的一声，那急促的声响划破了天空，盖过了所有的嘈闹与繁杂。同时，也牵动着我们心脏中所有的快乐和幸福的因子．我们紧紧围上前去，爆米花的形状并不好看，但我们仍极力想去拥有。因为在我们心中，那一个个米花就是一份甜蜜和美好．童年的我们就是这样容易满足，一颗爆米花与一声巨响就能文温暖充盈，饱满我们整个心房。
而如今，爆米花被装载五颜六色的袋子里，拿起它，再也没有当初的雀跃与欣喜。或许老去的，不只是时光还有记忆。有这样一种声音，刻录下了我的斑驳耀眼的记忆，沉淀着我最纯真的期望与幻想，赛短暂却很动听．而那一种声音，如今却已悟出寻觅…
【解析】
【详解】试题分析：试题分析：此题考查能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。这是一道话题作文题，题目有具体的材料和话题限制，因而审题时首先要准确理解材料，然后从材料的角度展开阐述。从材料看，它用排比的形式告诉我们：不同的声音给我们带来不同的影响。’“唤起你灵魂深处的良知和责任”、“会带你走到过往的回忆中”、“会带给你灵魂的震颤，会让你心中充满感动”，这些提示都能引发学生的思考，引导学生写出生活情趣。从话题看，里面有两个关键词“声音”“这样”，“声音”是文章描写、叙述、议论的主体，既可以写自然界的声音，如风声、水声、鸟鸣声；又可以写生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声；也可以写没有声响的“心声”。因为题目的关键是“声音”，所以描写在文中应占一定比重，适合写成记叙文或散文。
【点睛】要写好一篇话题作文，需要做到以下几点：第一步，精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准题眼；第二步，精深立意。立意,就是确立文章的中心思想。中心就如文章的灵魂,必须正确、集中、深刻；第三步：精心选材。力争用与众不同的材料,写出自己独特的生活经历和生活体验。第四步，精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心,选好了材料,就要考虑文章的谋篇布局。此外,还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言活起来。