小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜教案
展开这是一份小学语文人教部编版一年级下册4 猜字谜教案，共6页。教案主要包含了单元，课时等内容，欢迎下载使用。
《猜字谜》教学设计
第 一 单元 | 第 一 课时 | 课题 | 识字4、猜字谜 | ||||||
教学内容 | 认识12个生字。 | ||||||||
教 学 目 标 | 1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。 | ||||||||
2.初步感受汉字的特点。 | |||||||||
3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 | |||||||||
教学重点 | 认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字。 | ||||||||
教学难点 | 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 | ||||||||
教具准备 | 多媒体课件 | 课型 | 讲读课 | ||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | ||||||
一、猜谜游戏，导入新课。 |
1、课件出示字谜。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上无瑕疵。
2、板书课题：猜字谜。
3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？
（注意引导学生说完整的话。）
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1、学生猜字谜。
（1）国。
（2）王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感受。
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分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
二、初读课文，学习字词。
| 1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。
（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。 | 1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
（1）学生读生字。
（2）自由读课文，根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
（1）当小老师领读难读的生字。
（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
4、学生交流识记生字的方法。
5、在教师指导下巩固识字。
（1）进行摘苹果游戏。 |
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分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
| （2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。
（2）指生领读词语。
| （2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。
6、在教师指导下学习词语。
（1）按要求标词语并练读词语。
（2）多种形式领读词语。
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板书设计 |
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作业设计 | 认读生字表里的生字。 | ||
教学反思 |
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分 课 时 备 课
第 一 单元 | 第 二、三 课时 | 课题 | 识字3、猜字谜及作业设计 | ||||||
教学内容 | 会写生字，练习句式。 | ||||||||
教 学 目 标 | 1.指导学生反复朗读。 | ||||||||
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 | |||||||||
3.会写“字、左、右、时、红、动、万”七个生字 | |||||||||
教学重点 | 指导学生反复朗读。 | ||||||||
教学难点 | 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 | ||||||||
教具准备 | 多媒体课件 | 课型 | 讲读课 | ||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 | ||||||
一、开展游戏，复习导入。
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出示词语，复习导入。
1.课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万"。
2.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ |
学生指名读。
学生读字。
上下结构：字 |
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分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
二、指导书写。
| 3.根据结构特点，重点指导"字、右、红"的书写。 教师边范写边强调："子"的写法。
教师展示字例，学生评价。 导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。 教师边范写边强调："丿"和"口"的写法。
教师展示字例，学生评价。
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学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个"字"字，教师巡视指导。
学生再写2个"字"字。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个"右"字，教师巡视指导。 学生再写两个"右"字。
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分 课 时 备 课
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 教师复备 |
三、趣味猜谜，学习课文。 | 1、学习第一则谜语。 （1）指导学生多种形式读谜语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 2、学习第二则谜语。
（1）指导学生多种形式读谜语。
（2）指导学生猜谜。
（3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 | 1、在教师指导下学习第一则谜语。 （1）多种形式朗读谜语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。 （5）有感情地朗读谜语。 2、在教师指导下学习第二则谜语。 （1）多种形式朗读谜语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。
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板书设计 |
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作业设计 | 1.识字三会写的生字四字两词。2.句子练习。3.背诵课文。 | ||
教学反思 |
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