人教部编版一年级下册5 小公鸡和小鸭子教案设计

课     题

5.小公鸡和小鸭子

课型

新授课

教学时数

2

教学目标

1、会认12个生字，会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重难点

1、  识字、写字、朗读课文。

2、  懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学准备

课件 动物头饰  生字卡片

教学预案

备注（预案修改与补充等）

第二课时

一、复习引入

1.开火车读、齐读生字词。

2.小鸭子不会捉虫子，小公鸡是怎么做的？（出示图片，板书：“捉虫”）

二、学习第三自然段

1．师：小公鸡和小鸭子一起来到小河边，他们想做什么呢？读课文第三自然段。（板书：捉鱼）

2．出示对比图，仔细观察，看图填空。

（1）小公鸡的嘴巴是＿＿＿，会捉＿＿ ；

小鸭子的嘴巴是＿＿＿ ，会捉＿＿。

（2）小鸭子的爪有蹼，＿＿ 游泳；

    小公鸡的爪没有蹼，＿＿ 游泳。

3.出示小鸭子和小公鸡对话。

（1）师范读.

①指导读好重点句：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

②相机教学多音字“行”。

③提示“！”用法。

（2）同桌合作表演读。

（3）男女生分角色读。

5.读一读，比一比

（1）小公鸡不信。（学习生字“信”）

（2）出示句子：

“小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”

①学习生字“跟”②齐读，说发现

③加上“偷偷地”好在哪里？

复习本课的生字词。

出示对比图，让学生了解小公鸡和小鸭子嘴巴、爪的不同。

指导学生有感情地朗读对话。

读一读，比一比，体会句子的不同。

教

　　　　　学

　　　　　活

　　　　　动

　　　　　过

　　　　　程

教学预案

备注（预案修改与补充等）

三、学习第四自然段

1. 小公鸡不听小鸭子的劝告也下河捉鱼了，结果发生了什么事？（学生自由说）

2.读第一句“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。”（学习生字“喊”。）

3．出示句子：

 “小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。”

（1）齐读，说发现。

（2）加上“飞快地”好在哪里？

（3）出示句子“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”（师范读，生模仿读。）

4. 小公鸡得救了，他对小鸭子说––引读：“鸭子哥哥，谢谢你。”（板书：救）

5.齐读第四自然段。

四、感悟升华。

1.学习完这篇课文，你喜欢谁？为什么？

2.四人小组讨论：当你遇到困难，别人是怎样帮助你的？那你帮助过别人什么呢?

3.课文小结。

五、书写生字“也 地 他”

1.观察生字“也”，说说写的时候需要注意哪一笔？

2.范写“也”。

3.出示“地、他”

（1）学习多音字“地”。

（2）提示写法。

（3）组词，区分“他和她”的用法。

4.师范写，生书空。

5.学生练写，展示评议。

六、布置作业

查资料或请教长辈：小公鸡和小鸭子的身体还有哪些不一样的地方呢?

七、板书设计

5.小公鸡和小鸭子

 捉虫

 →  

小公鸡图   互相帮助   小鸭子图

←

 捉鱼、救

通过学习第四自然段，让学生体会小鸭子帮助小公鸡的做法。

联系学生生活实际，体会互相帮助的美好情感。

正确书写“也、地、他”。

拓展延伸。