2022年七年级语文上册专项七　文言文知识梳理

一、参考译文及文本解读

第8课　《世说新语》二则

(一)参考译文

咏　雪

陈太丘与友期行

(二)文本梳理

【文章主旨】《咏雪》写了晋朝文学家谢安家里的一个生活故事,表现了谢道韫的文学才华,勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面。

《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现出陈元方小小年纪即明白事理、落落大方的品质,同时也从侧面告诫人们做事要讲诚信。

【结构简析】《咏雪》先交代了咏雪的背景——人物、事件和环境,再叙述了一问和两答,最后补叙了“兄女”的身份。

《陈太丘与友期行》先交代陈太丘与友人期行的具体情况,友人无信。接下来写友人与元方对话。最后,友人认错,元方入门不顾。

【语言特点】《咏雪》叙事平实,语言精练。如本文首句短短十五个字,涵盖的内容却相当多,人物、事件、环境全都说到了。

《陈太丘与友期行》人物形象鲜明、生动。文中通过描写友人与陈元方的对话,一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。

【重点问题探究】

1.《咏雪》中,作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛?

答:营造了一种融洽、和谐、欢快、轻松、温馨的家庭气氛。

2.《咏雪》中,谢太傅究竟最满意谁的答案?为什么?

答:对兄女的答案最满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”表明了谢道韫的身份,暗示了谢太傅对谢道韫才气的赞赏。

3.《陈太丘与友期行》中哪些地方能够体现陈元方的“方正”?

答:第一,他懂得“信”的重要(君与家君期日中。日中不至,则是无信);第二,他懂得“礼”的重要(对子骂父,则是无礼);第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。

4.《陈太丘与友期行》中,元方的“入门不顾”是否失礼?

答:(示例一)不失礼。因为友人不仅失信而且失礼,行事不端,态度恶劣。元方用“入门不顾”的态度维护了自己和父亲的尊严。

(示例二)失礼。元方批评友人无礼,自己就更应该做到有礼——友人是父亲的朋友,是元方的长辈,又已经承认了错误,所以元方也应该以礼待人。文中元方“入门不顾”是失礼的一种表现。

第11课　《论语》十二章

(一)参考译文

(二)文本梳理

【文章主旨】本文通过师徒对话或借题发挥,阐述了学习应该有谦虚好学的态度,勤学好问、实事求是的精神,温故知新、学思结合、学以致用的学习方法,安贫乐道和坚守理想的思想品德。

【语言特点】1.思想深刻,富有哲理。这十二则语录阐述了谦虚好学、实事求是的学习态度,温故知新、学思结合、重视实践的学习方法,诚实守信、厚道仁义、坚守节操的思想品德,至今影响很大,成为现代人学习和做人的基本准则。

2.语言简练,生动传神。每一则语录虽然都是寥寥数语,但多次运用反问、排比、比喻等修辞手法,频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词。使表情达意富有感染力和表现力。甚至说话人的神态都栩栩如生地呈现在眼前。句式的变化也很生动:有的是排比反问句,对弟子做耐心的启发;有的是对偶句,从正反两方面道出学和思的辩证关系;有的是以感叹句来表明自己的志向和追求。

【重点问题探究】

1.在论述“学”与“思”的关系时,为何不先说“思而不学则殆”,而是先说“学而不思则罔”?说说你的理解。

答:“学”是“思”的先决条件,先学后思符合认知规律。

2.怎样理解“逝者如斯夫,不舍昼夜”的深刻内涵?

答:这是孔子勉励学生珍惜时光的句子。逝去的一切像河水一样流去,日夜不停,这说明了时间的宝贵和一去不返,体现了孔子惜时如金的人生感悟。

3.孔子是如何看待“富”与“贵”的?

答:粗茶淡饭却能随遇而安(安贫乐道),有着视不正当得到的富贵如浮云的高尚情操。

4.如何理解孔子的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话?

答:这句话阐述了读书和求学的态度。就学习而言,兴趣是学习的最大动力。正所谓“兴趣是最好的老师”,当我们对某一门学科产生兴趣之后,自然会用心学习,从而学得比别人好。任何事情都是这样,只要你把它当作兴趣,就能学好、做好。

第15课　《诫子书》

(一)参考译文

(二)文本梳理

【文章主旨】文章劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。表达了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。

【结构简析】文章开篇提出中心论点,然后从治学、立志、修身三方面论证,最后劝诫惜时,有所为。

【语言特点】多用对偶句,句式整齐,节奏感强,文意周密深刻。如:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”“静以修身,俭以养德”等。

【重点问题探究】

1.文章就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?

答:就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加以对比,增强了论述的效果。

2.文本告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?

答:一是淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。二是立志:非学无以广才,非志无以成学。三是惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

3.本文能给人哪些启发?

答:(示例)决心和毅力非常重要,因为缺乏了意志力,缺少了持久力,做事就会半途而废。学习先要立志,不愿意刻苦学习,不能做到持之以恒,就不能增加自己的才干。另外,人在少年时期就应该珍惜时间,发愤读书,因为时光飞逝,意志力也会随着时间消磨,少年不努力,就会一事无成。

第18课　《狼》

(一)参考译文

(二)文本梳理

【文章主旨】本文通过屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事,说明对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。

【结构简析】文章先讲述了屠户傍晚回家途中遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事,最后通过议论,点明故事的

主题。

【语言特点】语言简洁生动。文章主要通过动作描写、神态描写,刻画了屠户和狼的形象,展开双方的矛盾斗争。文章随着情节的波澜起伏,生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。如“缀行甚远”“并驱如故”等,表现了狼的贪婪和凶狠;“狼不敢前,眈眈相向”“径去”“目似瞑,意暇甚”“洞其中”等,表现了狼的狡诈;“惧”“投以骨”“复投之”等,表现了屠户的害怕心理和侥幸心理;“顾”“奔倚”“弛”“持”等,表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动,也表现了他的机智;“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等,表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

【重点问题探究】

1.屠户是一个怎样的人?狼具有怎样的特点?

答:屠户是一个有勇有谋,机智勇敢,敢于斗争,善于斗争的人。狼的特点是贪婪凶残,狡猾。

2.在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化?

答:开始屠户很害怕,存有侥幸心理,给狼扔了两次骨头但未能阻止狼的追赶;后来屠户镇定下来,丢掉幻想准备抵抗,奔过去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠户坚定决心,勇敢斗争,跳起来,连砍几刀杀死了一只狼,又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。

3.概括狼的形象,并说说这则故事讽喻了什么。

答:狼的形象:贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归是要失败的。

第22课　《寓言四则》

穿井得一人

(一)参考译文

(二)文本梳理

【文章主旨】这则寓言通过一个笑话告诉我们,对于传闻,要以审慎的态度进行分析、甄别,不要轻易相信传闻,也不要轻易传播未经证实的传闻。

【结构简析】本文先交代了故事的起因,挖井得一人。再写人们的误传,穿井时挖出一人。再写宋君派人问明真相。最后以议论作结,点明寓意。

【语言特点】语言幽默风趣。姓丁的人说的话因人们对“得一人”的理解不同而被误解,结果越传越远,居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相,事实与传闻相差太大,不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。

【重点问题探究】这则寓言说明了什么道理?有何现实意义?

答:道听途说不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。在现实生活中,对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。(意对即可)

杞人忧天

(一)参考译文

(二)文本梳理

【文章主旨】这则寓言通过写杞人担忧天崩地陷而另外一个人对他进行开导的故事,告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。

【结构简析】文章先写杞人忧天地崩坠,寝食不安。再写晓之者开导杞人,解释天地、日月星辰不会崩坠,最后两人都放下心来。

【语言特点】对话描写。这则寓言对人物对话中的语气把握得非常准确,较好地传达出了人物当时的心理。如杞人的问话“天果积气,日月星宿,不当坠耶”,写出了杞人的忧虑。而晓之者的话“只使坠,亦不能有所中伤”,则消除了杞人的忧虑。杞人由“忧”到“喜”的心理变化过程都是通过人物的对话描写来表现的。

【重点问题探究】这则寓言讽刺了什么样的人?“杞人”担心天崩地陷最主要的原因是什么?

答:讽刺了那些为本来不用担忧的事而担心发愁的人。主要原因:缺乏常识和经验。(或对事物的认识不够、了解不够。或不善于学习思考和探究)

二、基础知识梳理

(一)重点实词

1.谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)

2.俄而雪骤(不久,一会儿)(急)

3.公欣然曰(高兴的样子)

4.白雪纷纷何所似(疑问代词,什么)(像)

5.撒盐空中差可拟(大体)(相比)

6.陈太丘与友期行(约定)

7.太丘舍去[丢下(他)而离开]

8.门外戏(玩耍)

9.相委而去(舍弃)(离开)

10.下车引之(拉,牵拉)

11.元方入门不顾(回头看)

12.学而时习之(按时)

13.不亦说乎(同“悦”,愉快)

14.人不知而不愠(生气,恼怒)

15.吾日三省吾身(每天)(自我检查、反省)

16.与朋友交而不信乎(诚信)

17.传不习乎(传授,这里指老师传授的知识)

18.温故而知新(学过的知识)

19.学而不思则罔(迷惑,意思是感到迷茫而无所适从)

20.思而不学则殆(疑惑)

21.静以修身(修养身心)

22.俭以养德(培养品德)

23.非宁静无以致远(达到远大目标)

24.非学无以广才(增长才干)

25.非志无以成学(成就)

26.淫慢则不能励精(放纵懈怠)

27.险躁则不能治性(轻薄浮躁)

28.意与日去(消失,丧失)

29.多不接世(社会)

30.将复何及(来得及)

31.止有剩骨(仅,只)

32.缀行甚远(连接、紧跟)

33.一狼仍从(跟从)

34.而两狼之并驱如故(一起)(跟原来一样)

35.屠大窘(处境困迫,为难)

36.恐前后受其敌(攻击)

37.顾野有麦场(看,视)

38.场主积薪其中(柴草)

39.苫蔽成丘(覆盖、遮盖)

40.弛担持刀(解除,卸下)(拿起)

41.眈眈相向(凶狠注视的样子)

42.一狼径去(径直)

43.目似瞑(闭上眼睛)

44.屠暴起(突然)

45.又数刀毙之(杀死)

46.一狼洞其中(洞穴,文中用作动词,指挖洞)

47.止露尻尾(屁股)

48.屠自后断其股(大腿)

49.乃悟前狼假寐(假装睡觉)

50.狼亦黠矣(狡猾)

51.及其家穿井(待,等到)

52.国人道之(讲述)

53.杞国有人忧天地崩坠(倒塌坠落)

54.天果积气(果然、果真)

55.只使坠(纵使,即使)

56.充塞四虚(四方)

(二)重点虚词

1.之

(1)学而时习之(代词,指学习过的知识)

(2)知之者不如好之者(代词,它,指学问和事业)

(3)君子之行(助词,的)

(4)又数刀毙之(代词,它,指狼)

(5)禽兽之变诈几何哉(助词,的)

(6)久之(助词,补充音节,不译)

(7)而两狼之并驱如故(助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,不译)

(8)复投之(代词,指狼)

2.而

(1)人不知而不愠(连词,表转折,却)

(2)相委而去(连词,表承接,不译)

3.其

(1)人不堪其忧(指示代词,这种)

(2)仁在其中矣(指示代词,这、那)

(3)恐前后受其敌(代词,指狼)

(4)场主积薪其中(代词,指麦场)

(5)屠乃奔倚其下(代词,指柴草堆)

(6)一狼洞其中(代词,指柴草堆)

(7)意将隧入以攻其后也(代词,指屠户)

(8)屠自后断其股(代词,它的)

4.以

(1)静以修身(连词,表示后者是前者的目的)

(2)非志无以成学(连词,用来)

(3)投以骨(介词,把)

(4)以刀劈狼首(介词,用)

(5)意将隧入以攻其后也(连词,来)

(6)盖以诱敌(连词,用来)

5.乃

(1)去后乃至(副词,才)

(2)屠乃奔倚其下(连词,于是,就)

(3)乃悟前狼假寐(副词,才)

(三)通假字

1.尊君在不(同“否”,读fǒu)

2.不亦说乎(同“悦”,愉快)

3.吾十有五而志于学(同“又”,用于整数和零数之间)

4.其人舍然大喜(同“释”,解除、消除)

(四)词类活用

1.友人惭(形容词的意动用法,感到惭愧)

2.学而时习之(名词作状语,按时)

3.吾日三省吾身(名词作状语,每天)

4.温故而知新(形容词用作名词,学过的知识)

5.温故而知新(形容词用作名词,新的理解和体会)

6.传不习乎(动词用作名词,老师传授的知识)

7.好之者不如乐之者(名词的意动用法,以……为快乐)

8.非学无以广才(形容词用作动词,增长)

9.狼不敢前(名词用作动词,上前)

10.恐前后受其敌(名词用作动词,攻击)

11.一狼洞其中(名词用作动词,挖洞)

12.意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道)

13.其一犬坐于前(名词作状语,像狗似的)

14.一屠晚归(动词用作名词,屠户)

15.一屠晚归(名词作状语,在傍晚)

16.弛担持刀(形容词用作动词,解除、卸下)

(五)一词多义

1.为

2.知

3.学

4.止

5.意

6.敌

(六)古今异义

1.与儿女讲论文义

古义:子女,文中泛指小辈,包括侄儿侄女

今义:指子女

2.与儿女讲论文义

古义:文章的义理

今义:文字的意思;文章的内容

3.去后乃至

古义:离开

今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)

4.相委而去

古义:舍弃

今义:把事交给别人去办;委任

5.元方入门不顾

古义:回头看

今义:注意;照管

6.与人期行

古义:约定

今义:日期

7.下车引之

古义:拉,牵拉

今义:引用

8.不亦君子乎

古义:有才德的人

今义:泛指人格高尚的人

9.可以为师矣

古义:可以凭借

今义:助动词,表示可能或能够

10.饭疏食,饮水

古义:粗劣

今义:疏通、疏散

11.饭疏食,饮水

古义:冷水

今义:无色、无味、无臭的液体

12.匹夫不可夺志也

古义:平民中的男子,文中泛指平民百姓

今义:无学识、无智谋的人

13.非宁静无以致远

古义:精力集中

今义:(环境、心情)安静

14.险躁则不能治性

古义:轻薄

今义:地势险恶、复杂,不易通过;险要

15.淫慢则不能励精

古义:懈怠

今义:速度低;走路做事等费的时间长

16.禽兽之变诈几何哉

古义:多少,意思是能有多少

今义:几何学

17.止增笑耳

古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”

今义:耳朵

18.身亡所寄

古义:依附,依托

今义:寄托

19.因往晓之

古义:告知,开导

今义:知道

(七)文言句式

1.省略句

(1)谢太傅寒雪日内集　

可补充为:谢太傅于寒雪日内集

(2)可以为师矣　可补充为:可以之为师矣

(3)投以骨　可补充为:投之以骨

(4)一狼仍从　可补充为:一狼仍从之

(5)场主积薪其中　可补充为:场主积薪于其中

(6)一狼洞其中　可补充为:一狼洞于其中

(7)屠乃奔倚其下　可补充为:屠乃奔倚于其下

(8)顾野有麦场　可补充为:屠顾野有麦场

(9)乃悟前狼假寐,盖以诱敌　可补充为:屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌

2.倒装句

(1)白雪纷纷何所似　正常语序:白雪纷纷所似何

(2)投以骨　正常语序:以骨投

(3)意暇甚　正常语序:意甚暇

(4)身已半入　正常语序:身已入半

(5)而两狼之并驱如故　

正常语序:而两狼如故之并驱

3.判断句

贤哉,回也(也表判断)