语文四年级上册语文园地教案设计

这是一份语文四年级上册语文园地教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，交流平台，识字加油站，词句段运用，日积月累，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1.掌握作批注的方法，养成作批注的好习惯。
2.认识生字，理解词语。
3.会用动作来描述词语。
4.积累背诵名言警句，理解名言警句的意思。
教学重点：
1.养成善于提问的好习惯，区分形声字。
2.积累背诵八字成语，理解八字成语的意思。
教学难点：
掌握作批注的方法，养成作批注的好习惯。
积累背诵名言警句，理解名言警句的意思。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
我国老一辈革命家徐特立先生曾经说过，不动笔墨不读书。这句话的意思是说我们读书的时候一定要用笔边读边记。要养成做批注、做笔记的习惯。本单元的学习中我们认识了怎样做批注，请你谈一谈自己的体会。
二、交流平台
1.小组交流。
一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。想一想，在平时的阅读中，你是怎样作批注的？和同学交流一下吧！
2.学生交流。
3.交流汇报。
预设：
甲：我读《一只窝囊的大老虎》第六自然段时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意思？我得查查资料。
乙：我读《一只窝囊的大老虎》第15自然段时，作了这样的批注：同学之间应该互相帮助，不能瞧不起人（说“我”是只窝囊的大老虎）。
丙：我读《陀螺》第四自然段时，作了这样的批注：这一段真实地写出了作者因没有一个质量好的陀螺而不能与小伙伴一决胜负的心理感受，比喻生动、恰当。
丁：我读《陀螺》最后一个自然段时，深受启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相，海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不可仅凭外表来判断高下优劣。
4.小结。
批注的类型：
（1）注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、词典，弄清字义、词义， 写在空白处。
（2）提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
（3）批语：读书时会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
（4）警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意” “重要”“用心记住”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
5.想一想，你还用什么方法来给文章作批注呢？把你的独特见解和同学交流一下吧！
三、识字加油站
1.你会读吗？
出示词语。
韭菜 芥菜 芹菜 青蒜
辣椒 莲藕 红薯 芋头
2.认读生字。
韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋
3.你认识吗？
出示图片，认识蔬菜。
4.你发现了什么？
预设：
这些词语都是蔬菜名称。我们首先看图，辨识这些蔬菜。然后图文结合借助拼音认读这些词语，读准字音，记住字形。通过观察你会发现，蔬菜属于植物，所以组成蔬菜的名称的字，大多带草字头。这些生字除“韭”和“椒”外都是带草字头的形声字。
四、词句段运用
（一）你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
1.出示词语。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
预设：
这些都是动词加名词构成的三个字的词语，要想准确使用这些词，首先要理解这些词语的意思。
2.分析词语。
打头阵：比喻冲在前边带头干时，可以用“打头阵”这个词语。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作时，可以用“挑大梁”这个词语。
占上风：做事或说话占据有利地位，处于优势时，可以用“占上风”这个词语。
破天荒：借指事物第一次出现时，可以用“破天荒”这个词语 。
栽跟头：比喻失败或出丑时，可以用“栽跟头”这个词语。
敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势时，可以用“敲边鼓”这个词语。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便时，可以用“开绿灯”这个词语。
碰钉子：做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个词语。
3.我还知道。
敲竹杠 随大流 唱高调 走过场
露马脚 跑江湖 和稀泥 放冷箭
（二）选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。
1.出示词语、句子。
害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心
写“害怕”：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
2.根据例句的形式，选择词语，说一说这些词语表示的动作。同学之间可以表演一下。
害怕：我的心像有十五个掉水桶——七上八下地扑通扑通地跳个不停，好像要跳出来了。
生气：只见他一手叉腰，一手向前指着，眼睛里好像蕴藏着火，可怕极了。我从来没有见他这么生气过。
自豪：他立刻站了起来，整了整衣服和红领巾，然后昂首挺胸，面带微笑，大踏步地走上领奖台。
快乐：妹妹挥舞着胖乎乎的小手，一边唱，一边跳，还不时地对着镜子做几个鬼脸。
着急：妈妈很晚还没回来，我在屋里坐卧不安，走来走去，不时地抬头看向钟表。
伤心：亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动着，他再也抑制不住自己的感情，泪水像决了堤一样，哗哗直流。
五、日积月累
1.自读日积月累。
2.小组合作学习八字成语，交流你的心得，提出你的疑问。
3.理解八字成语。
预设：
（1）尺有所短，寸有所长。
释义：比喻人或事物各有其长处和短处。
（2）机不可失，时不再来。
释义：指时机难得，必须抓紧，不可错过。
（3）差之毫厘，谬以千里。
释义：开始相差得很小，结果能造成很大的错误。
（4）病从口入，祸从口出。
释义：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。
（5）一言既出，驷马难追。
释义：一句话说出了口，就是套四匹马拉的车也追不回。形容话说出之后，无法再收回。强调说话算数，不能反悔。
（6）比上不足，比下有余。
释义：赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状、不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。
4.拓展延伸。
学生展示自己的积累。
学生交流汇总。
预设：
千里之行，始于足下。
己所不欲，勿施于人。
精诚所至，金石为开。
天下兴亡，匹夫有责。
5.背诵八字成语。尝试用这些八字成语造句。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。