2023 浙江中考语文 一轮复习 阅读 专题一　文学作品阅读 三、常考考点答题技巧及典例精析 考点十一　拓展探究课件PPT

这是一份2023 浙江中考语文 一轮复习 阅读 专题一　文学作品阅读 三、常考考点答题技巧及典例精析 考点十一　拓展探究课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了真题设问看考法，典例精析，夏天奔跑的声音，美雷·布拉德伯里，④道格拉斯僵住了，⑱“你想说什么”，◆◆文本助读◆◆，死野猪，太阳和蜉蝣，蜉蝣遇见太阳等内容，欢迎下载使用。
【教材设问明考向】（统编七上《植树的牧羊人》“积累拓展”）我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
考向1　谈观点、谈看法 　
1.（2022·舟山、嘉兴）读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。
2.（2021·绍兴）“必读社”网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。
3.（2020·杭州）文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。
尊重立足文本，由内而外有我。
适当延伸阐发，依问确立观点。
有理有据有序，规范分条作答。
考向 2　谈启示、谈感悟 
【教材设问明考向】1.（统编七下《老王》“思考探究”）读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？2.（统编八上《藤野先生》“积累拓展”改编）“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。
1.（2020·宁波）寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。
2.（2022·柳州）品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你”，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体谈一谈。
▶考点针对练：《练测本》P24 T二（4），P43 T三（4），P46 T一（5），P48 T二（4）
一、（2022·杭州）阅读下文，完成后面小题。
①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说！”桑德森先生说。
⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”//【开端：道格拉斯想买网球鞋但钱不够。】
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
//【开端：道格拉斯想买网球鞋但钱不够。】
⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
⑫“我当然希望您能试一试，先生！”
⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。//【发展：在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿球鞋。】
在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿球鞋。】
⑭桑德森先生站了起来。
⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
⑯“感觉很好。”他准备坐下来。
⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”//【高潮：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。】
㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
//【高潮：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。】
㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”
㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”
㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚①。”
㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……//【结局：道格拉斯像瞪羚一样跑走了，留下奔跑回音，让桑德森先生回想起自己的少年时光。】
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
局：道格拉斯像瞪羚一样跑走了，留下奔跑回音，让桑德森先生回
想起自己的少年时光。】
→注意在文中找到“夏天”“奔跑的声音”的内涵。
→年迈的鞋店老板桑德森先生：从一连串的神态和动作描写中可以看出他很珍爱自己的鞋。
→道格拉斯：从“笨拙地”“挪动”“小心翼翼”中可以看出他因没有足够的钱买鞋时的窘迫和纠结。
→环境描写“夏日正午”照应标题“夏天”。
→道格拉斯：想出其他办法而不是赊欠，可见他纯真而聪慧。
→道格拉斯：反复劝说，表现了他的坚持、执着、不放弃。
→桑德森先生：回答男孩的问题，并试穿了网球鞋，可见他十分耐心。
→这段话写出男孩的话带给桑德森先生的惊讶与震撼；同时照应前文男孩笨重的皮鞋仿佛“已经深陷水泥地里拔不出来了”，借脚的感受展现出不同的精神状态，反映出此刻桑德森先生又再次感受到了生命的活力。
→桑德森先生：最终理解了男孩，并接受了他的提议，说明他善解人意。
→再次通过脚“深陷”的感受以及“眸子喷火”的神态，展示出男孩此时精神昂扬、充满活力。
→照应标题“奔跑的声音”，这个声音是男孩飞奔去为桑德森先生办事留下的奔跑回音，也正是这个声音唤醒了他的青春记忆，激发了他的生命活力，因此点明了小说对青春活力的赞美这一主题。
1.梳理小说情节，将下面图表补充完整。（4分）
（1）道格拉斯想买网球鞋但钱不够
（2）男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿
【考点一　梳理行文思路】根据第⑤段中桑德森先生说的话可知，第（1）处可以概括为：道格拉斯想买网球鞋但钱不够。根据第㉔段中的“办完这些事，我们就两清了”可知，第（2）处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
2.联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。（4分）
（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小．心．翼．翼．地把硬币码在柜台上。
“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。“轻盈”写出桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。 【考点八　揣摩人物心理】（1）“小心翼翼”形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系第⑤段中桑德森先生说的话可知，写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。
（2）老人脚步轻．盈．地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
【考点八　揣摩人物心理】（2）“轻盈”形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文“看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。
3.小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？（4分）
这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。
【考点八　分析人物形象】联系文章内容，从第⑥段中可以看出道格拉斯的聪慧，想到了别的方法说服桑德森先生；从第⑧段中可以看出道格拉斯劝说桑德森先生时的纯真；从第⑰段中可以看出道格拉斯对鞋子的执着。第⑲段中桑德森先生一直认真听道格拉斯的话，表现出他的耐心；第㉒段中桑德森先生被男孩的话打动，感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他的善解人意。
4.请结合小说内容，围绕标题谈谈你对主题的理解。（4分）
标题“夏天奔跑的声音”指的是在夏日午后，男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力。同时桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。通过这个标题，表达了对青春活力的赞美。
【考点九　标题的理解】根据第㉙段中的“几乎一瞬间……消失在丛林般的高温里”和第㉚段中的“它们……轻柔的奔跑回音”可知，“奔跑的声音”表面上指的是男孩留下的奔跑回音。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方设法唤醒桑德森先生的青春记忆，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望。因此，通过这个标题，表达了对青春活力的赞美。
二、（2022·舟山、嘉兴）校文学社结合下面这篇小说进行探究，请你参与并开展讨论，完成问题。
①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。
②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。
③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。//【开端：介绍野猪和桑克、杰西的情况。】
④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？
//【开端：介绍野猪和桑克、杰西的情况。】
⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”
⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。
⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……
⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。
⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。
⑪上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。//【发展：桑克和杰西不顾劝阻前去猎杀野猪，结果以失败告终，两人分别失去了左、右腿。】
//【发展：桑克和杰西不顾
劝阻前去猎杀野猪，结果以失败告终，两人分别失去了左、右腿。】
⑫此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。
⑬转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。//【高潮：桑克改行做了木匠，而杰西经过十年的努力终于杀死野猪。】
⑭成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。
//【高潮：桑克改行做了木匠，而杰西经过十年的努力终于杀
⑮一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……”
⑯听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。//【结局：杰西嘲笑桑克懦弱，老酋长却告诉他桑克这十年为村里做出了很多贡献，而杰西不过是战胜了一头蠢猪而已。】
（选自《2021年中国微型小说精选》，长江文艺出版社）
→标题说明文章的主题与“成功”相关。
→野猪的凶猛和桑克、杰西的争强好胜为后文两人不顾劝阻前去猎杀野猪的情节作铺垫。
//【结局：杰西嘲笑桑
克懦弱，老酋长却告诉他桑克这十年为村里做出了很多贡献，而杰西不
过是战胜了一头蠢猪而已。】
→借老酋长之口，侧面烘托了野猪的凶猛狡猾，同时也为下文两人受伤埋下伏笔。
→通过媒婆的话，突出了两人的英俊威猛，以及争强好胜的性格。他们的劝阻也表达了村里老人们对年轻人的关爱。
→这句话采用了排比句式，“越”“穿”“攀”三个动词连用，详细地写出了两个年轻人克服了重重艰难险阻的狩猎过程，突出了他们的勇敢执着和坚定的决心。句末的省略号表示还有其他的艰难险阻，表现了狩猎路途的遥远与艰辛。
→两人不同的选择和结果暗示了主题。
→小说结尾出人意料，本以为坚持不懈完成目标的杰西是“成功”的，转行放弃的桑克是失败的。但是在其他人眼中，为村里做出实质贡献的桑克是成功的，花费十年只为杀死野猪的杰西是失败的。对比之下深化了主题“成功”的含义，引人思考怎样才是真正的成功。
1.文中画线的句子很有特色，请你赏析。（3分）
两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……
示例一：此句采用了排比句式，详细描写了两位年轻猎人前往打猎的过程，表现了在山间跋涉的艰难和不易，突出了两人的勇敢坚毅。
示例二：“越”“穿”“攀”三个连续性的动作，写出了两人行动之迅速、坚决（在山间跋涉的艰难和不易），表现了两人的威猛和义无反顾去猎杀野猪的坚定决心。
示例三：句尾用省略号，意在表明两位年轻猎人向艾斯山进发路途之遥远与艰辛，表现了两个年轻人的坚持与执着。
【考点四　句子赏析】①从修辞角度赏析，三个句子构成了排比，详细地写出了狩猎过程，增强气势，突出了两个年轻人的勇敢执着以及坚定的决心。②从人物描写角度赏析，运用了动作描写，“越”“穿”“攀”三个动词，给人一种紧张气氛，突出两人行动的迅疾，刻画出人物形象。③从标点符号角度赏析，句末用了省略号，表示还有除“峡谷沟壑、原野丛林、陡峭绝壁”之外的艰难险阻，表现了狩猎路途的遥远与艰辛。
2.小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？谈谈你的看法。（4分）
一是侧面烘托了野猪的凶猛狡猾；二是突出两人争强好胜的性格；三是为下文两人杀野猪受伤埋下伏笔；四是表达了老一辈对年轻人的关心和爱护。
【考点六　情节作用】第⑤段借老酋长之口，侧面烘托了野猪的凶猛狡猾，也为下文两人受伤埋下伏笔。第⑦段通过媒婆的话，突出了两人的英俊威猛以及争强好胜的性格，也表达了老一辈对年轻人的爱心和爱护。
3.小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白。（80字左右）（3分）
示例一：啊，天哪！原来我在大家心目中竟然是这个形象。为什么我付出了巨大代价猎杀了这样凶猛的野猪还得不到人们的肯定，难道是我不该坚持吗？难道桑克做的事比我还重要？
示例二：对呀！桑克在实实在在做事，木匠的手艺也越来越精湛，他的工作得到了大家的认可，我还不断取笑他，我真是执念太深了！老酋长说得对，看来我不能再自我陶醉、自以为是了，我也该踏踏实实做点事了。
【考点八　揣摩人物心理】结合上下文，采用第一人称作答。由“彻底沉默”这几个字可以看出，杰西被老酋长的话触动，他当时的心理很有可能是惊讶、茫然、反思，甚至悔悟，言之成理即可。
4.读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。（5分）
示例一：成功没有高下之分，像杰西那样立下为民除害杀野猪的目标，即使明知艰难，甚至遭遇失败也毫不动摇，精心准备，咬牙坚持，直到实现目标，是成功。像桑克那样，能及时调整自己的目标，在平凡岗位上踏实勤恳，做好本职工作，努力为村民打造好家具、盖新房子也是成功。因此，只要通过努力，完成对别人、对社会、对国家有益的事，实现自己的人生价值，就是成功。
示例二：我认为像杰西这样是成功，杰西知难而进，矢志不移，最终达成了自己的目标，这是一种成功；像桑克这样同样也是成功，虽然桑克没有完成自己的目标，但他及时调整了自己的目标，默默地工作着，做好了他木匠的本职工作，做了对国家、对社会、对别人有利的事情。
【考点十一　拓展探究】需要结合文章内容，表达自己的观点和理由，言之成理即可。
三、（2022·绍兴）阅读《太阳和蜉蝣》，完成后面小题。
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”
②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？”
③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。//【蜉蝣遇见太阳】
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”
⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。
⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。//【蜉蝣遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英等，她感到快乐；太阳往上走。】
蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英等，她感到快乐；太阳往上走。】
⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”
⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”
⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
⑮蜉蝣好半天不再飞……
⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。//【蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾，她感到难过；太阳走到了她头顶上。】
⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
遇见蝌蚪、野鸭、花蕾，她感到难过；太阳走到了她头顶上。】
⑳“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
㉑“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”
㉒“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
㉓蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
㉔小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。
㉕“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
㉖小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
㉗“太阳，你在往下走呢。是的，走到你看不见我，一天就过去了。”
㉘“哦，我的一天快过去了。”
㉙太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
㉚“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
㉛“我很远。”“我不怕远。”
㉜“你飞不到的。”“我想试试。”
㉝“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
㉞“那么，我等你。”//【蜉蝣与太阳谈论时间、世界，太阳往下走。】
//【蜉蝣与太阳谈论时间、世界，太阳
㉟蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
㊱飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
㊴太阳照在这片洼地上，
㊵照着一切微小而珍贵的生命。//【蜉蝣飞向太阳，落向水面；太阳落下，第二天又升起。】
→标题点明写作对象，注意两者的形象特点以及两者之间的联系。
→此时蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。
→蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾，认识到一天的短暂，因而感到难过，情绪低落。
//【蜉蝣飞向太阳，落向水面；太
阳落下，第二天又升起。】
→通过对话可知，太阳既知道时间的久远，又懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；而蜉蝣只“有一天的生命”，代表着短暂与渺小。
→小蜉蝣认识到时间长短后并未颓丧，反而对“一天”更加知足、珍惜。
→世界很大，蜉蝣很小，但她依然努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界。
→蜉蝣不再伤心，因为她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
→太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。
1.根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。（6分）
①小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③小蜉蝣不再伤心，因为她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
【考点一　梳理行文思路】根据题干提示，（1）由第④⑦段可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界；（2）由第⑩⑫⑭⑯段可知，蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂；（3）由第㉓㉔㉖段可知，蜉蝣不再伤心，因为她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
2.根据要求研读故事语言。（6分）
示例：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的
“长”，“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以
表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍
“小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，
与故事中的其他生命形成对比。“从……到……”
的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努
力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广
大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。
【考点五　朗读设计】根据语句中蕴含的自豪、满足等情感，设计朗读并阐述理由即可。
【考点七　表现手法】运用反复的修辞手法，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。例句中“小小的”反复出现，是运用反复的手法，强调蜉蝣生命的微小，与其他生命形成对比。“从……到……”的句式，也运用了反复的手法；结合第㉔段中的“她发现飞得越高，看见的世界就越大”可知，作者强调了蜉蝣虽小，但努力体验世界的生命状态，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情。
3.作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。（6分）
示例：太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。