2023 浙江中考语文 一轮复习 作文 专题二　作文 一、中考作文写作技法讲与练 写作技巧补充课件PPT

这是一份2023 浙江中考语文 一轮复习 作文 专题二　作文 一、中考作文写作技法讲与练 写作技巧补充课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了技法指导，范例展示，审题立意，佳作欣赏，因交流而多彩等内容，欢迎下载使用。

语言平庸是作文的大敌，许多考生的作文都败在这里，从而无缘一类文。这个结果不难理解——读一篇文章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同时，具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。
语言是思维的外壳。真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到事半功倍的表达效果。
1.推敲用词。要想使作文的语言精练传神，必须加强对字词的锤炼，尤其是动词和形容词。在文中，准确地运用一连串的动词或形容词，能使作文更生动、具体、准确。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中写道：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”
作者运用“扫、支、撒、系、牵、拉、罩”一系列动词，将捕鸟的过程生动传神地表现了出来。
2.活用修辞。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，可以有效地增强文章的表达效果。
在作文中，善用比喻能让作文生动形象，满篇生辉；善用拟人既可以鲜明地表达情感，又可以使文章活泼生动；善用排比能增强语句的气势，表达强烈的感情；善用对偶则能使语言凝练、形式整齐。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》中写道：“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
句中的“挑逗”生动而传神，用拟人的修辞手法写出了紫藤萝花最浅淡的部分的色彩特征。花色本来是给人以静态的视觉感受，经作者这么一写，就富有动态美了。而“推”和“挤”的使用，则写出了紫藤萝瀑布的顽皮淘气，富有人的灵性。
3.善用描写。在写作中将叙述转化为描写，对人物、事物、景物进行生动具体的描绘，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”。
（1）人物描写：主要包括外貌、语言、动作、心理、神态描写，使用时要注意个性化，符合人物性格和心境，避免千人一面。
如朱自清的《背影》中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”
这段文字把动作描写与外貌、神态、语言等描写有机结合。“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，三个“布”字突出表现了父亲穿着的朴素，体现了生活的艰辛。“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“微倾”等买橘子过程中的动作，突出表现了父亲行动的艰难，体现了父亲对儿子的关怀和体贴。“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”朴实的语言写出了父亲对“我”的牵挂和不舍。
（2）景物描写：包括自然环境和社会环境，要借助环境描写突出人物，表达情感。
如彭荆风的《驿路梨花》中写道：“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
开头写山的高大和连绵，而且暮色降临，衬托了“我们”因担心无处住宿而焦急的心理；后面写忽然看见了梨树林，对梨树林美丽景色的描写，意味着有梨树就有人家，表现了“我们”喜悦的心情。
4.巧借手法。表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。表现手法在文章文采方面所起的作用是显而易见的，可以说，文章语言因恰当的表现手法而内蕴丰富，文章主题因恰当的表现手法而不断升华。常见的表现手法有渲染和烘托、联想和想象、借景抒情、借物抒情、欲扬先抑、象征、铺垫、照应等。
如中考佳作《因为有爱》，文章开头描述父母身份的卑微，“我”因父母身份卑微而表现出的自卑情绪，这是“抑”，为后文做铺垫。而后，又选取父母做兼职赚钱让“我”实现愿望这件小事，表现了父母对“我”深厚的爱，一下子就把情节“扬”到了高潮。一对身份虽然卑微却全身心地爱孩子的父母形象，跃然纸上。
请以“因交流而多彩”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③书写工整规范。
“因交流而多彩”中，有“交流”和“多彩”两个关键词。“交流”指的是信息的互通，可以是语言的交流、情感的交流等。“多彩”是交流带来的结果，并且是一个好的结果。如果写成记叙文，重点叙述“交流”产生影响的过程；如果写成议论文，需要强调“交流”的重要性。
松与松的交流奏响松涛的旋律，蜂与花的交流酿造甜蜜的享受，金乌与玉盘的交流描摹日月同辉的壮观……世间万物，因交流而美丽，因交流而诗意，因交流而多彩。
→①排比振起，开篇扣题。开篇由“松与松”“蜂与花”“金乌与玉盘”的交流，引出世间万物“因交流而多彩”这个主题。
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。”这些诗句向我们描述了互动的美好，交流的精彩。此情此景妙不可言，我的心中忽地跳出陶渊明的一句诗：“此中有真意，欲辨已忘言。”
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是黄鹂之鸣叫激起了白鹭之高飞，还是白鹭之高飞唤醒了黄鹂之鸣叫？我想应该是双方相互交流，彼此欣赏。黄鹂唱给白鹭听，白鹭飞给黄鹂看，一曲歌，一场舞，一首诗，一幅画。“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”是因为“鱼儿出”逗起“燕子斜”，“燕子斜”怂恿了更多的“鱼儿出”，多有意趣。
→②诗句贯通，彰显文采。考生大量引用诗词名句，表达“互动的美好，交流的精彩”的主题，诗词为线贯穿全篇，文采飞扬，充分展现了作者的灵气与才气。
　　“墙角数技梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”灼灼的桃花，洁白的莲花，芳香的桂花，在大雪纷飞之时，已聪明地隐藏了行迹，因此，人们在夸她们美的同时，不免遗憾地说她们“娇弱”。梅花默不作声，她悄然应和寒冬，昂然和飞雪共舞，舞出“清极不知寒”的傲骨，舞出“她在丛中笑”的自信，舞出“忽然一夜清香发”的芬芳，舞出“众芳摇落独暄妍”的个性。
春日融融，万物相互的融合，唤醒一冬的沉寂。而朔风凛冽、白雪纷飞的冬季，也有着同样的交流，展现自身的精彩，绽放生命的顽强。
“梅须逊雪三分白”，梅让雪白得更纯洁；“有梅无雪不精神”雪让梅洋溢着精气神，梅雪“并作十分春”。
→③过渡自然，承上启下。每一次表现不同事物间的交流，作者都以一段议论性文字拓展交流的内涵，并很自然地引出下一段交流的别样精彩。
自然万物，相携而生；人类，万物灵长，不仅将自己的身体融入自然之中，而且将自己的精神汇入社会之中，拓宽自己的事业，充实自己的经历，丰盈自己的人生。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。”诗人李白，长期漂泊，饱尝世态炎凉，孤独日增。然而到敬亭山前坐一坐，朝敬亭山看一看，悲愤仿佛被飞鸟带走了，孤独好像被云朵驮走了。他从山那里汲取了沉默中的刚毅，蓄积了宁静中的坚定，练就了风雨后的豪迈。山呢？“相看两不厌”“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。在李白、辛弃疾眼中，山的种种美也立体地、慷慨地展现起来……
→④形散神聚。文章既写了黄鹂与白鹭、鱼儿与飞燕等动物，又写了梅花等植物，还写了李白与大山，看上去杂乱无章，实则由“因交流而多彩”来贯穿，做到了形散而神不散。
如果你交流的琴弦已经拨动，交流的音符已经欢舞，那么我就再多情地呈上丝绸与石榴交流带来的经济繁荣，《诗经》与《圣经》交流创立的文化多元，乒乓球与橄榄球交流缔结的深厚友谊……为交流增一分光，添一分色，让你尽兴品尝交流的盛宴，尽情领略交流的多彩。
　　【名师点评】“交流”与“多彩”之间是因果关系，因为有了“交流”，所以才会“多彩”。文章开篇紧扣“交流”，运用排比，引出“世间万物，因交流而多彩”这一主题。主体部分引用大量诗词名句写动物、植物和人，可见作者储备丰富。写动植物时灵活运用拟人的手法，画面生动。句式整散结合，韵味十足。