第八单元课时 （学案）部编版语文五年级上册
展开编号：00 6 使用时间 年 月 日 编制人：五年级备课组
第八单元导学案
25 古人谈读书
班级：________ 姓名：____________
【学习目标】
1.读准读通课文，借助注释，结合上下文猜意思等，能用自己的话说明白意思。背诵课文。（重点）
2. 能梳理信息，说清楚两位古人对读书的认识；结合自己的阅读经验，清楚明白地说出对自己的启发（难点）。
3.激发学生的读书热情，帮助学生建立自己的读书习惯。
【自主独学】
任务一：朗读课文
- 这篇文章我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读。
2.边读边在课文中圈生字，画生词,不明白的画上“?”。
任务二：概括课文
１. 给加点的字注音
(１)知之为知之（ ）不知为不知（ ）是知( )也。
(２)默而识( )之，学而不厌，诲人不倦。
２. 按课文内容填空
(１)余尝谓读书有三到谓_________, _________, ____________。
(２)故士人读书，第一 _________,第二 __________,第三 ___________。
【课堂导学】
学习活动一：解文意
1、自由朗读课文，想一想课文主要写了哪些内容？
2、想一想每一段的意思。
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学习活动二：
1、默读课文，归纳每一段讲了古人怎样的学习态度或方法，小组合作交流学习。
2、这些方法中，你平时的学习中用到了哪些？________________________________________________________________________________
【测评查学】
１. 联系上下文，解释词语，再说说句子的意思。
(１)敏而好学，不耻下问。
敏:_________________ 耻:_____________________
句子的意思: ______________________________________
(２)三到之中,心到最急。
急:______________________
句子的意思: ____________________________________________
２. 小明同学经常是嘴上读书，心却不知飞哪儿去了。请你用文中的道理来劝劝他：__________________________________________________________________________
编号：00 6 使用时间 2022年 月 日 编制人：五年级备课组
26忆读书
班级：________ 姓名：____________
【学习目标】
1.认识“喻、瘾”等 13 个生字,读准“差、奔”2个多音字。
- 用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。（重难点）
【自主独学】
1、生字词我会认读。
比喻、过瘾、书籍、报偿、馈赠、如饥似渴、沉甸甸、
磁石、委屈、发酵、皎洁、借鉴、呕心沥血
2、多音字我能读准。
美差、交差、出差、奔向、投奔、奔命
3、词语理解我能行。
我用联系上下文的方法理解的词语:________________________________________
我用查工具书的方法理解的词语:___________________________________________
我仍然不理解的词语:_____________________________________________________
4、运用积累的词语填空。
面对一本好书，我真是( )，连吃饭也手不释卷。有时候做着其他事情时,脑海中不由得就开始( ),人物的悲欢离合更是让我( )。这些故事一次次就像( )一样吸引着我,令我( )。啊!好书真不愧是作家( )的创作后( )我们少年儿童的最佳礼物。
5、梳理易错的字词，在文中圈画出来，向同学请教好的识记方法。
【课堂导学】
学习活动一：借助自学单,把握文章主要内容,学习作者的读写方法。
1.默读课文，抓住人物、时间、事件和悟出的道理，快速理清课文的主要内容。
时间脉络:____→____→____→____
读书经历: ____→____→____→____
读书收获:读书好，多读书，读好书_______________________________________________________________________________
2、结合自己的学习单,小组内成员互相交流补充。
3.全班汇报，师生共同归纳总结。
学习活动二：通过互助学习单,聚焦核心问题,突破重难点。
1、作者是围绕什么线索、按什么顺序展开描写的?
①读书 时间顺序 ②写作 事情发展的顺序
(2)作者的读写方法给了你什么启示?
2、这些方法中，你平时的学习中用到了哪些？________________________________________________________________________________
【测评查学】
１、读课文，回答下列问题。
(1)作者读过哪些类型的书? 都是怎么读的?
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(2) 醉心阅读使“我”得到了哪些报偿和馈赠? (用书上的语句回答)
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(３)作者说自己的作文《秋天来了》，老师在文中“又圈又点”,现在如果请你对描写秋天
的那段文字加以圈点,你会圈点些什么?
2、拓展提升
杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。”请你联系实际，说说你对这句话的理解。
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编号：00 6 使用时间 2022年 月 日 编制人：五年级备课组
27 我的长生果
班级：________ 姓名：____________
【学习目标】
1、以较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，说出作者对好书的看法。（重点）
2、能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。（难点）
3、能对作者的读书方法发表自己的看法。
【自主独学】
任务一：朗读课文
- 这篇文章我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读。
- 边读边在课文中圈生字，画生词,不明白的画上“?”。
任务二：概括课文
１. 看拼音写词语ｈáｏ ｊｉé( ) ｘīｎ ｓｕāｎ( )
ｚｈì ｐǔ( ) ｋāｎ ｗù( ) ｊīｎ ｊīｎ ｙǒｕ ｗèｉ( )
２. 给下列多音字组词
传ｃｈｕáｎ ( ) ｚｈｕàｎ ( )
煞ｓｈā ( ) ｓｈà ( )
卷ｊｕǎｎ ( ) ｊｕàｎ ( )
３. 结合语境，解释下列各句中加点词的含义
(１)这些都是从修身课本中所学不到的。( )
(２)修身、敬业是我们每个人都应该做到的。( )
【课堂导学】
学习活动一：梳理信息
3、自由朗读课文，想一想作者都读了哪些书，用了什么方法读书？
4、作者读这些书有何感受或体会？
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学习活动二：
冰心说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”结合自身经验，对于这句话你是如何理解的呢？有类似的体验吗？小组合作交流学习。
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【测评查学】
１. 联系上下文，解释词语
(１)这又使我知道了许多外国的人情世故。
人情世故:______________________________________________________________
(２)看了人物栩栩如生的«水浒传»就不会看索然无味的«荡寇志»。
索然无味:______________________________________________________________
(３)对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。
无病而呻:______________________________________________________________
２. 作者渐渐明白要看什么样的书? 用文中原句回答。
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３. “读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要说明。
(１)________________________________________________________________
(２)________________________________________________________________
(３)_________________________________________________________________
４. 你喜欢读什么样的书? 你读了哪些书? 请作简单的介绍。
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