人教部编版二年级下册咏柳教案

《咏柳》教案

教学目标

1、知识与技能

(1)会写“咏”“妆”“绦”“裁”“剪”。

(2)正确流利的朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法

在引导学生理解诗歌内容的基础上,体会诗的意境。

3、情感态度

通过理解诗歌内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。

教学重点

1、认读本课生字,会写本课生字。

2、熟读、背诵课文。

教学难点

理解诗意

教学准备

课件

教学课时

1课时

教学过程：

一情境引入,导入主题

1、春天是一幅多姿多彩的画,今天就让我们一起去寻找春天吧。（出示春天图片）俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣和希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出与“春”有关的诗吗？(设计意图:优美的春的图片,将学生引入诗意的课堂,使学生初步体验,感受春天的美。)

2、两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入（播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满生机）看完了这段画面，你最想说的是什么？

3、初读古诗，了解大意

师：同学们说得真好！此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。板书课题，咏是歌颂、赞美的意思，咏柳什么意思呢？就是赞美柳树。

4、介绍作者

二、初读古诗，认读生字

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。指出多音字“似”易错字“绦”

7．全班齐读。

8、读出古诗的节奏

三、指导朗读，了解诗意

1．指导第一、二句。

（l）碧玉妆成一树高

（看柳树的图片）

（2）你看到的柳树是什么样子的？诗中诗人用什么来比喻柳树的？碧玉:绿色的玉，碧玉翠绿晶莹的，美极了。这里把柳树的枝叶比作碧玉。 妆:打扮。一树:满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。 这句古诗意思是什么呢？

（3）万条垂下绿丝绦

（看柳树的图片）此时你看到的柳树是什么样子的？

万条:泛指柳树枝条多。丝绦:一种丝织的带子。绿丝绦？这句古诗意思是什么呢？

诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？

齐读这两句。细叶：柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

裁：裁剪。似：好像

这两句古诗意思是什么呢？

请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

（4）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3．全班齐读。

4．反复诵读，体会感情

四、练习拓展

1、练习题

2、说话练习：诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家和小伙伴们互相说说柳树的样子。

板书                  咏柳

树

条

叶

风