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    部编版二年级下册语文--12.寓言二则-揠苗助长(教学设计2)

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    语文人教部编版揠苗助长教案

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    这是一份语文人教部编版揠苗助长教案,共2页。教案主要包含了导入新课,初读感知,学习生字,课外拓展等内容,欢迎下载使用。
                     《揠苗助长》教学设计                               一、导入新课:  1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》,齐读课题。学习  二、初读感知,学习生字。  1.学生自由读课文,提出要求:把课文读通顺,字音读准确。  2. 相信小朋友们已经把课文读会了,要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗?课件出示带拼音的词语。  焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算  生认读,多种形式读。  3.写写:焦    三.学习课文第1自然段。  1.读完课文,谁那么焦急?为什么焦急?  出示古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田里去看。  (1) 巴望是什么意思?你能换个词语说吗?希望、盼望、渴望。写写  (2)谁来读一读?  (3)农夫天天到田里去看,他的心情会怎样?(焦急)  (4)农夫这么心急,会对禾苗说些什么呢?  3.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗?  出示可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。  (1)禾苗真的一点儿也没长高吗?从哪个词看出来的?  禾苗实际是长高了,好像一词就说明禾苗是在不断生长,只不过速度不像这个人想象的那么快。  (2)比较句子,去掉好像可以吗?  可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。  可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。  (3)你发现了什么?你觉得哪句更加确切?  4.这个时候他的心情会怎么样?(焦急)谁来给它找找近义词?(着急)  从哪里可以看出他很焦急?  出示他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:我得想个办法帮它们长。[小精(1) 谁愿意来读一读?  (2)再读句子,一边读一边想像一下他当时的样子。  (3)谁愿意来边读边演一演?  (4)齐读,看看能不能把这个人焦急的心情读出来。  5.齐读第一自然段。  6.农夫看到禾苗长得这么慢,他心里非常(焦急)。板书:焦急  四.学习课文第2.3自然段。  过渡:读2.3自然段,说说他是怎么做的?  出示2.3自然段  1.指名说他是怎么做的?板书:拔苗  2.你有什么不懂的词语吗?(筋疲力尽、喘气)  3.他人是很累,但是他心里呢?(高兴)所以这两段读时要又累又高兴,自己去试一试。  4.陈老师想来读一读,师范读。谁愿意来挑战陈老师?  五.学习课文第4自然段,点明寓言。  1.他这么高兴,这么得意,可是结果呢?板书:(枯死)  出示最后一段。  2.他的儿子看到禾苗都枯死了,跑回家告诉了农夫,想想农夫知道后会是什么反应,又会怎么想呢?    3.师小结:是啊,小朋友们,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要经常给它们锄草,施肥,捉虫,这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了,禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了好事也往往会变成坏事。(板书:急于求成,反成坏事。)  六.;解释寓言     向这样通过一个故事能告诉我们一些道理,我们就称它为寓言,齐读;寓言   七、课外拓展:   1、积累《寓言》   2、推荐《寓言>>                 板书                                 寓言                                 揠苗助长                                 焦急   拔高    枯死                遵循发展规律    不能急于求成

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