小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《大象的耳朵》教学设计【教学目标】1.识记生字词,会认读“耷、似”等字,会写“扇、遇”两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。3.理解“人家是人家,我是我”的道理。【教学重难点】1.读好文中的问句,体会大象的心理变化。2.理解“人家是人家,我是我”的道理。【教学过程】一、游戏导入，复习生字1.课前小游戏：猜谜语，引出课题。2.复习生字：开火车认读。二、品读句子，理解课文（一）学习第1自然段，了解大象耳朵的特点。1. 默读课文找出描写大象耳朵的句子并读一读。2. 出示第一段，读好多音字。（扇、似）3. 再读第一段，找出大象耳朵的特点，并借助图片理解耷拉的意思。（二）学习2---8自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。过渡：森林里住着一群小动物，小动物们对大象耷拉着的大耳朵充满了疑问。那他们究竟有什么疑问呢？请同学们自由朗读课文2---8自然段，用“      ”线画出小动物们说的话。1.指导朗读，小动物们是怎样说大象的耳朵的。2.出示句子“小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。”发挥想象，小鹿、小马还有小老鼠会怎样说大象的耳朵？3.小组分角色朗读并展示。4.指名学生上台带头饰表演。（三）学习9---13自然段，感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。过渡：所有人都在说大象的耳朵，所以大象开始怀疑自己的耳朵是不是真的有毛病了，于是它决定要改变自己的耳朵，让自己的耳朵竖起来。找出大象竖起耳朵的方法；体会大象放下耳朵的原因；指导朗读。三、理解“人家是人家，我是我”的含义。过渡：大象从一开始的坚定到不安，再到最后的坚定。因为它知道：“人家是人家，我是我。”理解句子。  2.总结。四、书写指导，学写“扇、遇”。出示“扇、遇”，找出两字在结构上的共同点及不同点。观察两个字的结构、位置、笔画。教师范写，学生描红写字。五、板书设计              坚定大象  不安    坚定