人教部编版三年级下册清明教学设计
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教学设计表 学校 学科 语文 授课年级 三年级 教师姓名
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章节名称 | 古诗《清明》 | 计划学时 | 1 | |||
课堂改革 设计理念 | 以学生学习和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。创设情境，激发学生学习热情，积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法，促进学习实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。 | |||||
学习内容分析（可附加知识导图） |
| 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。 | ||||
学习者分析 | 一般 | 特征 | 儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。 | |||
初 始 | 能力 | 三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。 | ||||
教学 目标 | 课标程准 |
| 领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。 | |||
知技识能与 |
| 初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。 | ||||
过方 程法与 |
| 在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。 | ||||
情与 感价态值度观 |
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领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
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教学重点及解决措施 | 理解古诗含义，理解重点词语的意思，体会作者的思想感情。 | |||||
教学难点及解决措施 | 采取读议结合，以多媒体促进理解的方式。 | |||||
教学环境 | □DVD+TV □教师机+投影机（上网/不上） □教师机+投影机+电子白板□教师机+投影机+应答分析器 █电脑教室+投影机(上网) □电脑教室+电子教室控制 其他： | |||||
| 资源与媒体应用分析 | |||||
知识点 | 媒体内容与形式 | 使用方式与时机 | 使用目的 | 资源与媒体来源 | ||
理解古诗的情境 | 多媒体课件 | 播放 | 帮助理解 | 自制 | ||
培养古诗朗读的感觉 | 多媒体课件 | 播放 | 创设情境 | 网络 | ||
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教学过程 | ||||||
教学环节 | 教学内容 | 所用时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 教学策略、方法 | |
导入新课 | 创设情景，激发兴趣 | 5分钟 | 教师：播放课件（图片+民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。 | 1.评价这首诗哪些字词用得好。 | 创设情景，激发兴趣 | |
合作探究 | 1.分组活动，构图绘画 | 20分钟 | 总结评价，简要概括 | 1.各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。 | 合作探究，加深理解。 | |
拓展提升 | 拓展探究，迁移提高 | 10分钟 | 课件展示杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 | 找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景 | 拓展提升 | |
反馈测试 | 背诵古诗 | 5分钟 | 指导背诵 | 背诵古诗 | 巩固练习 | |
教学评价 | 学习目标 | 练习与检测 | ||||
充分理解掌握 | 良好 | |||||
合作效果理想 | 良好 | |||||
教学反思 | 从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。由此，我想到每堂课只要精心设计，把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性，激起学生的学习兴趣。
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人教部编版三年级下册清明教案： 这是一份人教部编版三年级下册清明教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，初读古诗，读准读通，熟读古诗，自学诗意，品读古诗，体会意境，美读成诵．再现情境等内容，欢迎下载使用。
人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首清明教学设计： 这是一份人教部编版三年级下册第三单元9 古诗三首清明教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入新课，一读——解诗题，二读——悟诗情，三读诵诗韵，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
小学人教部编版清明教学设计： 这是一份小学人教部编版清明教学设计，共8页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学目标，三读诵诗韵，课外拓展，教法与学法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
