人教部编版二年级下册14 小马过河导学案

这是一份人教部编版二年级下册14 小马过河导学案，共4页。学案主要包含了激发兴趣，导入新课，出示学习目标，初读课文，整体感知，学习小马第一次过河，学习小马第二次过河，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


《小马过河》
导
学
案
一、激发兴趣，导入新课。
我们学习过很多童话故事的课文，你们能说出一两篇有关童话故事课文吗?我们今天再来学习一篇有关童话故事的课文《小马过河》。（板书课题）
二、出示学习目标。
1、 有感情的朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、通过学习课文，明白遇到事情要多动脑筋、多思考，不能光听别人说，自救一定要去试一试，找到解决的办法。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准生字的字音，并画出生字。
2、标出课文的小节数。
3、出示词语。
马棚 连蹦带跳 磨坊 挡住
为难 淹死 脚步 亲切 松鼠
师：小马过河去哪里？
胜：磨坊。
师：从哪个词可以看出小马很愿意帮妈妈做事？
生：连蹦带跳。
四、学习小马第一次过河（3—6节）。
1、师生互动。
师：小马遇到了什么困难？
生：一条小河挡住了去路。
师：小马是怎么想的？
生：我能不能过去呢呢？如果妈妈在身边，问问他该怎么办，那多好哇！
师：小马遇到了谁，他们都是怎么说的？
小马：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？
牛伯伯：水很浅，刚没小腿，能趟过去。
松鼠：深得很呢，昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的。
2、分角色朗读小马与牛伯伯和松树的对话。
（1）读出小马疑问和牛伯伯平静的语气。
（2）读出小马惊讶和小松树急切的语气。
3、面对同一条河，为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样。
4、师小结:面对这条河，小马没有认真思考牛伯伯和小松鼠的话，而是选择回家问妈妈。
五、学习小马第二次过河(7—9节)。
师：小马回到家，把牛伯伯和松鼠的话告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？
生：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。河水是深是钱，你去试一试就会明白的。
师：你从小马身上学到了什么？
生：自由说。

六、拓展延伸。
你有没有遇到和小马一样为难的事，你是怎样做的？
这篇课文告诉我们什么呢？
七 、清理过关，课堂检测。
1、在（ ）填上适当的量词。
条 匹 头 只 个 棵
一（ ）马 一（ ）牛 一（ ）河
一（ ）伙伴 一（ ）鼠 一（ ）树
写出下列词语的反义词。
深——（ ） 高——（ ）
好——（ ） 远——（ ）

板书设计
小马过河

牛伯伯 浅
小马过 动脑筋试一试
小松鼠 深