人教版二年级下册第11课 蔬果变变变优质ppt课件

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人教版美术二年级下册第11课《蔬果变变变》教学设计 课题 11.蔬果变变变单元第十一单元学科美术年级二年级学习目标1．知识与技能：观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。2．能力目标：利用蔬果的色彩和形状，运用切割、插接、拼摆等方法，遵循夸张表现的原则，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3．情意目标： 体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于发现美并在生活中创造美的能力和热情。重点体会蔬果造型的美感和质感。学习用切割、插接、拼摆等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。难点用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新知导入观看图片，说一说，图片中用什么物品制作了什么内容？出示大头菜制作的小狗、猕猴桃制作的天鹅多媒体出示课题，板书课题：蔬果变变变 看图回答    激发学生学习兴趣  讲授新课二、新知讲解1.引导启发找一找：在我们生活中，还有哪些可以拼摆作品的蔬果材料？2.作品欣赏说一说，图片中的蔬菜和水果分别拍摆出了哪些内容呢？乡村风景（实物拼摆）[现代]卡尔·华纳[英国]西兰花做大树，土豆变岩石，大蒜变气球……卡尔 · 华纳，英国摄影家，1963年生。英国食物摄影师卡尔·华纳最新拍摄了一组作品，将菜市场菜肴变成了一张张艺术杰作。初一看它们好像是一般的风景画，然而这些独特的美术品却是菜肴艺术品，因为其所有素材都是食品。实物创作梦幻童话世界。卡尔·华纳表示，他创造并拍摄美食风景照片的初衷，是为了鼓励青少年养成健康的饮食习惯。比如，他将芦笋制成覆满青苔的岩石，这种富有创意的做法使充满好奇心的青少年去尝试吃“芦笋岩石”而不是芦笋本身，从而间接促进了青少年对于绿色植物的享用。3.观察回答说一说，图片中的内容是什么变的呢？辣椒变蝎子、苹果变天鹅4.思考讨论想一想：如何利用蔬果的形状与色彩塑造形象？首先要选取相应的蔬果，然后根据塑造的形和色彩进行联想，最后用削、剪、拼、插等方法做一个有趣的蔬果造型。三、合作探究制作方法：说一说，每一步都是怎么做的？你能用简短的语言总结制作方法吗？制作方法：1.大块分割。2.整体插接。3.拼摆成型。蔬果的制作方法和顺序：联想——切割——插接——拼摆温馨小提示：要珍惜食物，不要浪费哟！学生作品欣赏：说一说，小朋友用什么制作了什么内容？人和各种动物。动物是我们的好朋友，我们要保护我们身边的动物。章鱼，用香蕉皮制作的；小老鼠上灯台，向日葵和萝卜四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求。试一试：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品。（注意安全使用刀具）教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，自己的作品叫什么名字？你采用了切割、插接还是拼摆的方法创作的？互评：说一说，谁作的蔬果不仅形象还最生动？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置    思考回答  观察回答   欣赏分析     欣赏作品    观察思考回答   思考讨论    学习制作方法     欣赏作品  分析作品   根据要求创作    介绍作品 互评作品  说收获与快乐  提高对生活事物的观察 提高观察能力   提高欣赏和审美能力    加强欣赏分析能力   提高观察能力   提高思考能力，掌握制作中的应用方法  提高方法的学习，掌握方法为创作打下基础  提高审美和欣赏能力 提高分析能力   提高创作想象能力   提高语言组织能力提高评价和审美能力 提高总结能力课堂小结通过本节课学习学生感受蔬果的魅力，学习后能把生活中的蔬果设计到艺术作品中，感悟艺术源自生活，掌握制作方法进行创作。  板书11.蔬果变变变蔬果的制作方法和顺序：联想——切割——插接——拼摆温馨小提示：要珍惜食物，不要浪费哟！保护动物