2023届高考语文复习：诗歌表达技巧 课件

这是一份2023届高考语文复习：诗歌表达技巧 课件，共60页。PPT课件主要包含了修辞手法，表达方式，表现手法，结构技巧，边练边悟，直接抒情直抒胸臆，间接乐景写哀情，间接乐景写乐情，间接哀景写哀情，间接哀景写乐情等内容，欢迎下载使用。

Rhetrical Device
means f expressin
technique f expressin
Structural skills
修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
一、古代诗歌中常见的修辞手法
1.比喻:把一种事物或情景比作另一种事物或情景。作用：突出事物特征，把抽象的事物具体化、形象化。例：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”
2.比拟:把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象,生动。例：“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
3.设问:先提出问题，接着把自己的看法说出。（有问有答）作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
4.借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”“主人下马客在船、举酒欲饮无管弦。”
5.反问:用问句的形式表达确定的意思。（答案即为原句）作用：加强语气，表达强烈感情，激发思考。例：“谁怕？一蓑烟雨任平生。” “谁言寸草心，报得三春晖？”
6.对比:把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照作用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。例：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”“朱门酒肉臭， 路有冻死骨。”
7.夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。” “扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”
8.双关:分谐音双关和语义双关两种。作用：表达一种委婉含蓄的情感。例：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
9.互文:指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。作用：渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。例：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”
10.叠字:重复使用同一个字。作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
(1)冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄（jiān）书札藏何事，会被东风暗拆看。(钱珝《未展芭蕉》)
比喻、拟人。以“一缄书札”喻“未展芭蕉”，以“未展芭蕉”喻少女；“怯”，拟人，娇怯含羞。
(2)春风知别苦，不遣柳条青。(李白《劳劳亭》)
拟人。赋予无生命的事物以人的情感，生动地表现了送别时的怅然、感伤之情。
(3)笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》)
夸张、对偶。高度赞扬了李白的诗歌艺术成就。
(4)乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。(李白《忆秦娥》)
顶真，使上下句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。
(5)黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)
(5)通感。由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，巧妙渲染了离愁。
(6)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)
(6)借代。以花的色彩“红”代替花，显得具体形象，更突出了“花”的特征。
(7)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)
(7)设问。引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情。(借代)
(8)秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞二首其一》)
(8)互文。将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起，给人以苍茫之感。
作业：分析下列诗句的修辞手法。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
夸张、拟人、比喻借代、比喻、夸张比喻、互文借代反问
山花子•春恨 陈子龙①
杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。唯有无情双燕子，舞东风。【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
（1）词的上片描写了哪些意象？营造了怎样的一种意境？
开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。（月）这些意象形成了一种残败清冷的氛围，令人凄惶惆怅
（2）“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？
这两句运用了拟人的手法，表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰之感。（运用比喻和拟人的手法，隐喻降清旧臣的无义，揭示出他们卖国求荣的嘴脸。他们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，哪里还有什么亡国的悲恸。）
归雁（其一） 杜甫
万里衡阳雁①，今年又北归。双双瞻（zhān）②客上，一一背人飞。云里想呼疾，沙边自宿稀。 系书元浪语③，愁寂故山薇④。【注】①衡阳雁：雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪语：妄说；乱说。④故山：喻家乡。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归做了铺垫。B．颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。C．六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。D．最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔。
（2）全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？（6分）
形象：全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象。寓意：寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。
（1）《师说》与《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相同的句子是“ ， 。”（2）《劝学》中用比喻来形象地说明“学”比“思”更重要的名句是“ ， 。”《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的句子是“ ， ， 。”
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。（记叙、说明、议论、描写、抒情）
记叙：《孔雀东南飞》《琵琶行》描写：人物、景物议论：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”抒情：直接、间接。
送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
1.景物描写的常见角度
①点面结合“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”——《江雪》
②远近结合远上寒山石径斜白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
③感官结合已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》
夜来风雨声，花落知多少。
④动静结合明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
⑤声色（颜色）结合两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首其三》)
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
⑥正侧结合一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》)
⑦白描父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。(聂夷中《田家》)
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
⑧细节描写洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。(苏轼《鹧鸪天》)
远近高低。先写远处山林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来由高到低，井然有序。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。(杨万里《过杨村》)
绘色的角度。运用色彩的对比，描写了田园风光中绿色的杨柳和葡萄、红白相间的鲜花、金黄的麦田和碧蓝的天空。
初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。、(李商隐《微雨》)
正侧结合。通过写林霭、凉意、雨音来写微雨。
鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)
以动衬静。运用动词“敲”，反衬环境的幽静。
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲（hú）叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)
运用白描手法。第二联两句诗，就是六个名词(即六种景物)的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起、残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
赤壁怀古苏辙新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。觜（zī）距①方强要一斗，君臣已定势三分。古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。①觜（zuǐ）距：鸟类的嘴和爪，是争斗的工具。比喻战斗的武器。②观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。
请从表达方式的角度，简要分析本诗与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的不同。
表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。
2.古代诗歌的抒情方式
十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子》)
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2.古代诗歌的抒情方式——借助景
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
昔日龌龊不足夸今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。阮籍《咏怀八十二首其一》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。(李颀《琴歌》)
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
2.古代诗歌的抒情方式——借助物
垂諉饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。(虞世南《蝉》)
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
2.古代诗歌的抒情方式——借助事
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
随意春芳歇，王孙自可留。(王维《山居秋暝》)
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍《秋思》)
无言独上西楼，月如钩。
近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》)
直抒胸臆。作者贬居岭外，一方面思念亲人，另一方面又担心家人因自己而遭遇不幸，表现了诗人对亲人的挂念之情。
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》)
即景抒情。作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色而生乡思，从而表达了诗人对故乡的思念之情。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)
融情于景(或以景结情)。诗人将满怀的离愁融入设想的晓风残月的凄清之景中，表达了对离别的怅惘之情。
遣悲怀三首①(其二)元　稹昔日戏言身后事，今朝都到眼前来。衣裳已施行看尽②，针线犹存未忍开。尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。[注]　①《遣悲怀三首》是元稹悼念亡妻韦丛的组诗，共三首。韦丛出身名门，委身下嫁尚处下僚的元稹，虽生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。②行看尽：眼看将要完了。
在颔联和颈联中，作者是用什么抒情方式来抒发悼亡之情的？请作简要分析。(6分)
作者寓情于事(记事抒情、因事缘情等)，通过几件日常琐事来怀念亡妻，表达哀思。将衣服送人，已所剩无几；将针线原封不动，留作永久的念想；因念及亡妻的好，善待陪嫁的奴仆；因经常梦见亡妻，烧纸送钱慰亡灵。
鹧鸪天·读渊明诗不能去手，戏作小词以送之辛弃疾晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇以上人。千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑[注]陌上尘。[注]　柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶渊明的家乡，陶渊明晚年居于此。
词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析。(6分)
①直抒胸臆（表达方式），以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世，突出了世人对他的诗歌的认可，以此直接赞颂陶渊明的诗才。②将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比（修辞），说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，以此赞颂陶渊明的超凡脱俗。
三、古代诗歌中常见的表现手法
本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。
作用：使烘托的事物更加突出、形象。
李白《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。。
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。。
作用：运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。
柳永《雨霖铃》多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
点染——蘸上不同的色彩在画面上连点带染，
梧桐更兼细⾬，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎⼀个愁字了得！
一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写。。
作用：创造气氛，突出形象，增强艺术效果。。
汉乐府民歌《江南》鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
渲染——以水墨或淡彩涂染画面
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。。。
作用：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。。。
贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
联想——在一种事物基础上想象
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。。。
作用：赋予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特。。。
刘禹锡《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等。。。
作用：使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明。。。
杜甫《绝句二首其二》江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
兴是先言他物以引起所咏之辞。。。
作用：托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。。。
《诗经·桃夭》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达同样的情感。。。
作用：虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。。。。
欧阳修《踏莎行》寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
这在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告。。。
作用：委婉含蓄地表达主旨。。。。
杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。。。
作用：借助具体之“物”，表达得更巧妙，更完美，更充分，更富有感染力。。。。
王冕《墨梅》我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)
托物言志。借石灰表达不畏磨难、保持操守的志趣。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(白居易《长恨歌》)
衬托。用六宫粉黛衬托杨玉环之美。
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。(元稹《闻乐天授江州司马》)
烘托渲染。通过“残灯无焰”“影幢幢”“暗风吹雨”等一系列凄凉景象的描写和气氛的烘托，充分表现了诗人对好友被贬的哀伤不平和凄苦的心情。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
虚实结合。夜深不眠，独剪残烛，听巴山夜雨，读妻子询问归期的信，想象共剪西窗红烛、共话巴山夜雨的情景——虚实结合，情景交融。
新喻道中寄元明用觞字韵①黄庭坚中年畏病不举酒，孤负②东来数百觞。唤客煎茶山店远，看人秧稻午风凉。但知家里俱无恙，不用书来细作行。一百八盘③携手上，至今犹梦绕羊肠。[注] ①新喻：今江西新余县南。元明：黄大临，字元明，黄庭坚之兄。本诗为黄庭坚探望其兄黄元明别后在新喻道中所作。②孤负：同“辜负”。③一百八盘：地名，在蜀中巫山境内，此地为当年黄大临送黄庭坚赴贬所途经之地。
请从虚实的角度鉴赏尾联。
尾联两句是虚写，作者通过追忆当年黄元明不畏艰险从一百八盘一路绕过崎岖如羊肠的山路护送他到贬所的场景，来表达兄弟两人之间患难与共的亲情。
古风李白秋露白如玉，团团下庭绿。我行忽见之，寒早悲岁促。人生鸟过目，胡乃自结束。景公一何愚，牛山泪相续【注】物苦不知足，得陇又望蜀。人心若波澜，世路有屈曲。三万六千日，夜夜当秉烛。【注】《列子·力命》记载景公游于牛山，北临国城而哭过道，“怎么舍得离开这国都而死啊”。
这首诗是如何表达情感的，请简要分析。
①诗人通过一连串的联想表达情感。②诗歌由秋露下，联想到岁早寒；由岁早寒，联想到岁月促；由岁月促，联想到应夜夜秉烛，及时行乐，潇酒对待人生。③“景公一何愚，牛山泪相续”两句则运用典故，点明愚者面对人生没有旷达的胸怀，表达了诗人人生苦短应及时行乐的思想。
1.开门见山:诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容。例：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。大道如青天，我独不得出。《行路难》李白
2.以景结情:诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，例：长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
3.卒（最后）章显志:诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!
4.铺垫:为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。例：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5.首尾照应:指诗中对前面所写的内容做必要的回答，使结构显得紧凑严谨。例：戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6.欲扬先抑(或欲抑先扬):指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑(或褒扬)，而后透露自己褒扬(或贬抑)的真实意图。例：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
7.以小见大:以局部见全体、以有限见无限，例：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
8.意象组合:将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中。例：鸡声茅店月，人迹板桥霜。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了理想必将实现的信心。
李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句结尾有何表达效果？
刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗中“我言秋日胜春朝”一句在结构上有何作用？
铺垫，为下文赞美秋日做了铺垫。
人日陪宣州范中丞传正与范侍御传真宴东峰亭鲍防人日春风绽早梅，谢家兄弟看花来。吴姬对酒歌千曲，秦女留人酒百杯丝柳向空轻婉转，玉山①看日渐裴回。流光易去欢难得，莫厌频频上此台。【注】①玉山：比喻品德仪容美好的人。形容酒醉后东倒西歪的样子。
诗歌讲究起承转合。此诗首联写“谢家兄弟看花来”，而后面三联却只字不提“看花”，这样写符合“起承转合”的原则吗？请简要分析作答。
①从题目看，这是一首宴饮诗，而非写景状物诗，重心不在“看花”上，而在宴饮，诗歌正是围绕宴饮的时间、事由、现场的欢愉以及对宾客的留恋和人生慨叹的抒发；②诗人写范氏兄弟“看花来”，并非表达他们真的是来看花的，如此说，一则只是写范氏兄弟前来聚会宴饮的雅致的托词，二则也写出范氏兄弟情趣高雅的风范。
第一步，明技巧　品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。
第二步，释运用　结合具体诗句，说明诗歌是如何运用这种表达技巧的。。
第三步，析作用(效果)　分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。。。
水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用)③“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)
早秋过龙武李将军书斋王　建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
①通过环境描写，(明技巧)如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，(释运用)分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。(析作用)②运用衬托，(明技巧)用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。(释运用)③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，(明技巧)写出了李将军的豪放和志趣。(析作用)
腊前月季杨万里只道花无十日红，此花无日不春风。一尖①已剥胭脂笔，四破②犹包翡翠茸。别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。[注] ①尖：月季花蓓蕾的顶端，此指月季花苞。②四破：指月季花完全展开时的形态。
(2)(修辞、表达方式、表现手法题)颔联使用了哪些表达技巧？请结合诗句加以赏析。(6分)
①运用比喻的修辞手法，把月季花苞比喻成一支胭脂色的毛笔，生动形象地写出了月季花含苞待放的情态；②注重色彩描绘，红色的花瓣和绿色花蕊互相映衬，鲜艳亮丽；③化静为动，“剥”字表现月季绽开时顷刻间的动作，赋予静态的月季以动态美。
①线索的设置《春江花月夜》。②顺序的安排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等《乡愁》。③过渡照应《白雪歌送武判官归京》。④开头与结尾：前后呼应、铺垫照应《采薇》⑤结构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句《闺怨》⑥全篇构思：层层深入、一字贯穿。
①诗歌开篇诗句的作用：总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。。。
②诗歌中间诗句的作用：过渡、承上启下、呼应前面内容。。。。
③诗歌结尾诗句的作用：画龙点睛、卒章显志、以景结情、照应开头。。。。。