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    七年级上册写作 写人要抓住特点导学案

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    这是一份七年级上册写作 写人要抓住特点导学案,共5页。学案主要包含了学习目标,写作锦囊,课堂探究一,学习任务一,写作提示,写作要求等内容,欢迎下载使用。

    3 写作 写人要抓住特点

    【学习目标】

    1.学会抓住特征,刻画人物。(重点)

    2.学会通过叙述具体事件,运用描写方法,展现人物特点。(重点)

    3.养成善于观察、善于积累的习惯,并能将这些信息准确、形象地表达出来。(难点)

    【写作锦囊】

    写人,就是描写人物,以文字为画笔,具体、准确、生动描绘出人物形象,让读者看到文字,如见其人,如闻其声,如临其境。

     

    写人特点五锦囊

    锦囊一:外貌描写

    观察内容:人的身材、体态、容貌、服饰等。描写要求:善于观察找不同,扩大细节描特征。

     

    锦囊二:神态描写

    观察内容:眉、眼、酒窝、笑容等。 描写要求:眉目传情脸儿笑,细腻生动表情出。

     

    锦囊三:动作描写

    观察内容:头、颈、手、脚、腿、背等。描写要求:推敲个性精挑选,细致动作要连贯。

     

    锦囊四:语言描写

    观察内容:语句、语态、语气、语调等。描写要求:符合身份性格化,简洁生动来表达。

     

    锦囊五:心理活动描写

    观察内容:展现心理的表情、动作等。描写要求:内心独白加表情,展开联想细描摹。

     

     

    写人特点三步骤

     

    首先,观察外形特征,准确生动描绘肖像,把人写像。

    其次,观察内在气质与风貌,准确生动描绘个性,把人写

    最后,综合内外表现,展现人物与众不同的个性,把人写真。

     

     

     

    【课堂探究一】

     

    任务一:完成片段写作,速写身边人

    1. 研读《从百草园到三味书屋》第11段到第23段,梳理鲁迅先生为塑造寿镜吾先生的形象所运用的描写人物的方法。积累人物描写方法,创建写作锦囊

    2.走进生活,运用写作锦囊,完成片段写作

    片段写作任务:

    速写身边人

    选择你成长路上的一个人,观察他(她)在具体情境中的语言、动作、神态,抓住人物的特点,用200字左右,有声有形有动感,立体地描写出他的个性特点。

    注意运用锦囊中刻画人物的方法。写后读给被描写者听,请他评价。

     

    任务二:完成成长路上那个人记叙文写作

    1. 重新研读《我的伯父鲁迅先生》(6年级上册),继续积累抓住特点描写人物的方法,丰富写作锦囊。

    2. 完成成长路上那个人记叙文写作。

    成长路上那个人

    【写作提示】学习本单元后,班级内将举行“‘成长路上那个人写作交流会。同学们用你的饱含深情的笔墨,描写成长路上对你影响最深的那个人,写出他的好看的皮囊”“有趣的灵魂,写出自己对他的崇拜。

    【写作要求】以成长路上那个人为题目,完成一篇不少于500字的记叙文。有意识地运用写作锦囊中写作人物的方法。

     

    修改病文,在实践中提升写作能力。

    成长路上那个人(待修改)

    在我成长的路上,姥姥是我的引路人。我爱我的姥姥,她的热爱生活的态度感染了我。

    我的姥姥七十出头,精神矍铄,从外表来看,她似乎与其他老太太没有什么不同,个子不高,双眼炯炯有神。姥姥经常教育我:要热爱生活,生活才能爱我们。

    那年春节去姥姥家,我在门外边敲门边说:姥姥,我来了。姥姥在门里说:来了来了。门开了,我又看到了我的姥姥,姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说:姥姥,您又买新衣服了?别人都越长越老,您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。我搂着姥姥。

    姥姥指着我的衣服说:哎,你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊!大过年的,你应该穿点鲜艳的啊,像我似的,爱生活,生活才能爱我们,外表先美起来,内心才会更美。姥姥拿出来一件为我新买的衣服,我换上新衣服,就和姥姥一同在镜子前秀起来。

    姥姥不光外表热情,内心更加热情。

    那天,午饭后,我读高一的表哥坐在沙发上玩手机,我的姥姥看家了,对他说:别玩手机了,对眼睛不好,也容易依赖手机。姥姥的劝说改变了表哥,他终于放下了手机。

    一家人围到圆桌旁吃饭时,姥姥又开说了,你们知道吗?老李他们家又添一大胖孙子,是二胎,一家人忙的不亦乐乎,但是6岁的大小子没人管,那几天在咱们家,可是把我累坏了。”“政府提倡垃圾分类,但是1楼的老王头就是不自觉,各种垃圾混在一起,那天我好好地和他理论了一下,直到把他说服了。垃圾放对地方就是宝贝。姥姥手舞足蹈地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些新闻。婆婆妈妈的姥姥,把自己的儿孙教育好了之后,又在忙碌着照顾着左邻右舍。

    我们眼中是不值一提的小事,但在姥姥心中,这可都是一等一的大事。姥姥爱自己,更爱身边的每一个与她有联系的人,爱着这个她一直生活着的大北京。

    姥姥,是我成长路上的引路人。

     

    【学习任务一】读同学的作文。为了突出姥姥的特点,从以下方面提出修改建议。

    删去与文章所要表现的人物特点无关的事件。

    外貌描写要添加哪些细节,突出姥姥特点。

    语言描写可以怎样修改,更突出姥姥特点。

     

    我的修改建议

     

     

     

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