二年级上册连加、连减和加减混合教案

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这是一份二年级上册连加、连减和加减混合教案，共4页。

第十三课时：解决问题（连续两问）练习
教学内容
人民教育出版社二年级数学上册第二单元练习六教材P33
课型
练习课
教学目标
制定依据
1.教材分析
练习六安排了8道练习题。主要意图是通过各种不同的生活情境帮助学生提高解决连续两问实际问题的能力，并巩固两位数加、减法(包括连加、连减和加减混合)的计算。
2.学生分析
具备了什么？——前面学习过用一步加、减法计算的解决问题，知道求总数用加法解决，求部分用减法解决。
困难是什么？——解答第二个问题时需要将第一个问题的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯于连贯地思考，会感到一定的困难。
提升些什么？——对两位数的连加、连减以及加减混合的掌握程度。
教学目标
知识与技能：
巩固学生对两位数的连加、连减以及加减混合的掌握程度,并且能通过其有效解决实际问题。
过程与方法：
学生独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用条件,解决问题。
情感态度价值观：
在练习的过程中,培养学生按步骤计算的好习惯,能够进行正确的图文转换。
教学
重难点
重点：能够准确计算与两位数相关的连加、连减、加减混合运算
难点：能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放导入
填空
比67多13的数是（），
（）比50少26。
在（）里填上合适的数
57+（）=90 （）-9=64
（）+37=72 （）-25=40
64-（）=28 （）+（）=80
生思考并计算。
回顾连加、连减和加减混合运算的计算方法。
一放：基础练习
笔试计算这些算式。能写简便竖式吗？
出示教材33页第3题
一收：竖式计算加减混合的简便写法。
二放：变式练习
师：通过计算，你发现了什么规律？
出示教材34页第5题
师：在比较大小时，你有什么好方法吗？
出示教材34页第7题
二收：
一个加数不变，另一个加数变大（小），和也随着变大（小）。被减数不变，减数变大（小），差反而随之变小（大）。
比较大小的方法可口算、估算、笔算。
三放：拓展练习
出示教材34页第8题
学生讨论汇报。
在普通的算式计算与比较大小中，让学生发现其中规律。
引导学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方式来比较大小，提高学生灵活运用计算策略解决数学问题的能力。
师：知道了什么？
师：还有谁与谁的孵化天数没有比较？
小组合作：
交流与自评：说说自己是怎么想的，要注意什么？为什么？汇总小组的方法，准备汇报。
学生展示与补充：说说你们组是怎么解决的？同学们认为以上几种方法，你最喜欢哪几种？为什么？还有没有别的方法？
教师评价与总结：
教师对学生发言进行鼓励性评价与总结。
三星评价：知识点正确与否；表达是否清楚；体态是否大方。
三收：
学生体会解决问题的完整过程。
提出问题的能力。
课堂小结：通过本节练习课，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？
开放延伸
妈妈买了一些鸭蛋和32个鸡蛋，全家吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，妈妈买了多少个鸭蛋？一共买了多少个蛋？
作业设计
完成练习六的剩余习题
板书设计
练习六
教学反思