美术三年级下册第4课 平平稳稳精品ppt课件

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《平平稳稳》教学课件美术人教版 三年级下册新知导入 观看图片，说一说，通过图片你能看出图片有什么特点？课 题平平稳稳人教版 美术 三年级下册 第四课新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课说一说：生活中这样平稳对称的图案或者物体你在哪里见过？新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课了解对称： 中线两侧的图形在大小、形状、距离等方面完全相同，形成对称的形式。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课了解均衡： 中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的斗衡，形成均衡的形式。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课认识对称： 对称：是上下或左右形状相同、分量相同，有平静、稳重、安定之感，可以产生协调美，是一轴线的两边或周围的形象对应等造成的一种美感样式。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课对称的方式： 轴对称、旋转对称、反转对称。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课认识均衡： 均衡：是指两种形状上下不一样，但在分量上是一样或接近的物体。均衡可以使很乱的东西统一起来。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课对称与均衡的关系： 对称与均衡是互为联系的两个方面。对称是通过形式上的相等、相同与相似给人以“严谨、庄重”的感受，是一种物理性的等量排列;而均衡则是心理上的平衡感，其构成元素和规律在形式上不一定相同或对称，是种心理的体验，是通过适当的组合使画面呈现“稳"的感受。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课对比观察：说一说，对称与均衡有什么区别，分别给你什么感受？ 对称和均衡既有区别，也有联系。对称是均衡的一-类，而均衡并非对称的翻版。对称如倒影等往往呈现等量的形状和面积等对应，而“均衡”更在于观感意念上的“相称”和对应，设计产品往往以“不对称”的形式来体现美学意义上的“均衡’。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课欣赏分析：大鹏古城墙的印象（中国画）[现代]富中奇 富中奇 1959年5月14日生于黑龙江省齐齐哈尔市，满族，1978年考入鲁迅美术学院中国画系；1988入中央美术学院研修班。现为中国美术家协会会员，国家一级美术师。深圳画院专职画家，有突出贡献中青年专家，中国国画画院刘大为工作室导师。中国艺术研究院艺术创作研究中心特约研究员。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课欣赏分析：生活中对称的物体新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课欣赏分析：镜前的少女（油画）[现代]毕加索[西班牙] 《 镜前少女》画于1932年，是毕加索变形主义时期的作品，这幅画是以画家的情妇玛丽·泰蕾兹·沃尔特为原型创作的，画中镜前的少女金发白肤，微微凸起的腹部似乎暗示着少女怀有身孕。这往往被解读为是毕加索眼中的玛丽，并且带有情欲的暗示。新知讲解人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课欣赏分析：金玉满堂图（中国画 局部）[现代]吴作人合作探究人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级年级下册 第4课思考与讨论。找一找：生活中的哪些物体是对称或均衡的形式？合作探究人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级年级下册 第4课思考与讨论。说一说：同学们采用了什么表现方法进行创作的？剪纸合作探究人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级年级下册 第4课思考与讨论。说一说：同学们采用了什么表现方法进行创作的？粘贴画课堂练习人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课艺术实践 试一试：用绘画、剪纸、拼贴等方式表现对称或均衡形式的作品。课堂总结人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课展示评价 说一说，你运用了对称还是均衡的形式来创作的？采用了哪种表现方法创作的？ 说一说，谁创作的作品构图与表现最好？总 结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？板书设计人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课4.平平稳稳 对称：是上下或左右形状相同、分量相同，有平静、稳重、安定之感，可以产生协调美，是一轴线的两边或周围的形象对应等造成的一种美感样式。 对称的方式：轴对称、旋转对称、反转对称。 均衡：是指两种形状上下不一样，但在分量上是一样或接近的物体。均衡可以使很乱的东西统一起来。作业布置人民教育出版社 义务教育教科书 小学美术· 三年级下册 第4课 采用粘贴画的方法，全班同学或者小组合作完成一幅作品。