科学6.食物链和食物网优质ppt课件

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新教科版五年级科学下册1.6《食物链和食物网》目 录新知导入合作探究研究讨论课堂练习课堂小结课后作业“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃河泥”新知导入 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢？自然界中，每种动植物都需要一定的生存条件。植物通过光合作用制作有机物获得能力，动物则是通过进食获得。因此，自然界中动物或植物之间都会由于有机物或能量传递的关系，与同一区域的其他动植物之间形成直接或间接的联系。在自然环境中，绿豆苗的生长与周围其他生物之间的关系。合作探究合作探究1.寻找记录生活在绿豆苗周围的生物蚜虫是一类植食性昆虫,通常以新鲜植物的汁液为食物。由于好虫的个体非常小,通常不会被鸟类发现,但是遇到像瓢虫、草蛉、食蚜蝇等小动物时就容易成为它们的腹中餐了。绝大部分的青蛙是肉食动物,由于青蛙只能看见会移动的动物,所以它酷爱吃会飞的小昆虫,如瓢虫、苍蝇、蚊子等。别忘了,青蛙对地上爬动的蚯蚓也不会放过。麻雀的食物和青蛙的食物有一部分是重合的,所以麻雀和青蛙是竟争关系。我们日常见到的蜘蛛绝大多数为结网性蜘蛛,是肉食动物,通常以被粘在其网上的小昆虫,如苍蝇、蚊子、瓢虫、蝴蝶等为食。当蜘蛛遇到比它个体大的飞鸟时,就只能成为鸟的美食。蚯蚓的食物很特别,它主要吃腐烂的植物,包括充分腐烂后的植物的根、茎、叶,甚至还吃动物的排泄物;蚯蚓不会吃新鲜、没有腐烂的食物。所以,人们都称蚯蚓是大自然的清洁工。合作探究2.观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。我们可以根据留下的生活痕迹推测生活在这里的动物。绿豆苗叶子上有许多小洞合作探究3.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。 谁被谁吃：绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫被瓢虫吃，瓢虫被蜘蛛吃。 绿豆苗的能量流给蚜虫，蚜虫的能量流给瓢虫，瓢虫的能量流给蜘蛛。一种生物被另一种生物吃掉，就相当于给这种生物提供了能量，能量依次传递，称为能量流动。 能量流动关系食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种食物关系，叫作食物链。动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛 一条食物链一般包括3-5个环节，一种植物，一种植食性动物，和一种或多种肉食性动物。绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛生产者：指绿色植物、藻类和一些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源提供者。消费者：直接或者间接以生产者为食物的生物，通常指动物。绿豆苗蚜虫瓢虫蜘蛛 不论是消费者还是生产者，当它们死后，个体便会被微生物分解，供其他的生产者使用，再次循环，而食物链也可以首尾相接呈环状。 以供求的数量来说，通常是生产者居多，而食物链中消费者层次越高，数目便越少，形成金字塔状，故称之为生态金字塔。合作探究4.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链，用套筒游戏与同学交流食物链上生物之间的食物联系。1.四个大小不同的套筒，在四个套筒上分别印有绿豆苗、蚜虫、瓢虫与蜘蛛。 2.将这四种生物的食物关系用套筒表示出来，分析他们之间的关系。3.如果用文字和“→”表示这四种食物关系，你会怎么表示？理由是什么？4.活动时间为8分钟。食物链套筒游戏√合作探究5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示他们之间的食物关系。 食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。提示如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不用了画箭头了。这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种多种联系形成网状结构的食物关系，叫食物网。食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。如果这片绿豆苗圃里的瓢虫消失了，其他生物会怎么样？生物之间：互相作用，互相依存。合作探究如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。1.绿豆苗和生活在它周围的生物之间有着哪些食物关系？绿豆苗被蚜虫吃，蚜虫又被其他动物吃掉能量、物质是生物生存的必要条件，使得不同的生物之间形成了联系。研究讨论2.绿豆苗所需要的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？通过自身光合作用获得所需要的的物质通过直接或间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物、能量在不同动物中传递。3.举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？不同区域内各种生物由于生存的需要相互之间会形成一定的食物关系。草→老鼠→狐狸。草→兔子→老鹰。水稻→蚱蜢→青蛙→ 蛇→老鹰 。 模拟食物网的游戏模拟食物网的游戏一、填空题1、一定区域内的生物之间存在着 _____关系，动植物生长所需要的物质和能量在食物链上的生物之间 ______传递着。2、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作 ______。3、生物之间的能量流动开始于 _____，流向 _______。4、各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做 _______。食物依次食物链植物较为凶猛的动物食物网课堂练习课堂练习二、判断题，对的打√，错的打✘1、由许多条食物链组成的网状结构叫做食物网。（ ）2、植物和动物都可以是食物链的起点。（ ）3、各种生物之间的食物链如果缺少了其中的某种生物，不会对整个食物链产生巨大影响。（ ）4、食物链：狼→兔子→蘑菇。（ ）5、大自然中，食物链可以单独存在。（ ）6、在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。（ ）√××××√课堂练习三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、如图所示的食物网中有( )条食物链。 A.3 B.4 C.5 D.62、“青草→野兔一狐狸→狼"表现出的食物关系是（ ）A.食物链 B.生物群落 C.食物网 D.生态系统3、生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是( )①一种生物可能被多种动物捕食 ②一种动物可能捕食多种生物③任何一种动物只能捕食一种动物 ④食物网是由多条相互联系的食物链组成A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④4、像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为( )。A.食物网 B.食物链 C.食物圈5、动植物之间的食物关系，我们称之为食物链。下列食物链正确的是( )。A.小麦→蝗虫→麻雀→老鹰 B.狼→兔子→青草 C.兔子→蛇→鹰BABBA课堂练习四、连线题：用箭头将下列生物连接成两条不同的生物链。 五、综合题1、读图题。下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。 （1）找出图中错误的食物链，并改正。错误之处：___________________________________________-改正：_______________________________________________（2）写出该食物网中最长的一条食物链。 2、如图为一个食物链中鸟、瓢虫、草、蚜虫的相对数量关系。 (1)这条食物链应为：小草→_____→_____→鸟。(2)丙物种代表的是________(选填“瓢虫”或者“蚜虫”)，若瓢虫数量减少，一段时间后，鸟的数量会________；蚜虫的数量会________。(选填“增加”或“减少”)猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误草-兔-猫头鹰草-鼠-蛇-猫头鹰蚜虫 瓢虫瓢虫减少增加自然界中，每种动植物都需要一定的生存条件。植物通过光合作用制作有机物获得能力，食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这种食物关系，叫作食物链。动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。食物链通常从绿色植物开始，到较凶猛的肉食动物终止。生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种多种联系形成网状结构的食物关系，叫食物网。食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。生物群落指在一定时间、一定区域内所分布的所有生物物种种群的集合，包括动物、植物、微生物等。不同区域、不同时间，由于环境不同，生物群落的构成也会发生变化。课堂小结寻找更多食物网 课后作业课程结束新教科版五年级科学下册