初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感说课ppt课件

部编版初中语文八年级下册

《写作 学写读后感》教学设计

教学目标：

1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。

2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从读出，有深度、有新意。

3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。

教学重难点：

    重点：明确写作读后感的基本要求和写法

难点：养成读思结合、经常写读后感的习惯

教学过程：

第1课时

一、导入新课

同学们，当我们课上品读美文的时候，当我们课余大量阅读文学作品的时候，常常心灵会有所感触，有所启发，如果我们能把它写下来，这就是读后感。这节课我们一起来学习写读后感。

二、教学新课

目标导学一：整体感知

一、什么是读后感

读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

    所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

二、写读后感的方法

1.读好原文。

    “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

    如果读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

    如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景。还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动，等等。

2.选准感悟点。

    一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

3.叙述要简明。

    既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

4.联想要注意形式。

    联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

目标导学二：精细研读

三、写读后感的注意事项

1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。

2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。

3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。

目标导学三：合作探究

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

【审题立意】要看准要求，是根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。

【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟

的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话，可以选择《小石潭记》等来写。

【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。

《社戏》随感

读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①

    这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时激起了我对家乡的热爱。②

①复述“乡村夜景图”，给人以身临其境之感。②联系自身，抒发了自己热爱家乡的感情。

点评：这则随感，小作者选取自己感触最深的“乡村夜景图”，写美景，抒真情，富有新意。

三、课文小结

    读书时要深思而多问，只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶，或者走马观花，所获甚微。      ——王梓坤

    写读后感是一种很好的读思结合的方法，让我们读有所思，思有所长。

四、作业布置

     就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行立意。

【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中人物令你钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之是能引起你的兴趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概括叙述一下，再写自己的观点感悟。

教学反思：

这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感，要写出自己的真情实感，感受要真实、具体。“写读后感”在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点。怎样使学生在习作中能把握重点、突破难点是本次习作教学的关键所在。一、杜绝“复述内容式”读后感。二、杜绝“无感而发式”读后感。