小学英语Module 4 Things we enjoyUnit11 Children's Day获奖课件ppt

这是一份小学英语Module 4 Things we enjoyUnit11 Children's Day获奖课件ppt，文件包含Unit11Children’sday第1课时课件pptx、Unit11Children’sday第1课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：4B Unit11 Children’s Day一、学情分析1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能就日常话题进行简单的交换信息和谈论。2. 四年级学生已学过特殊疑问句和一般疑问句，可询问、提取和表达信息。3. 四年级的学生逐步具备逻辑思维能力，能够较全面和有逻辑的表达。4. 四年级处于学习写作的初期，学生对完整语段的书写还不够熟练。 二、教材分析1. 本单元是Module 4 Things we enjoy第二单元。学生对表达自己喜爱的事物时，能够用I like sth，I can do sth, I do sth等句型来描述。 2. 在前几年的英语学习中，已积累了描述活动和心情的单词和短语，并对节日这个话题有一定的背景知识储备。3. 本单元文本以介绍儿童节一天的活动为核心内容，要求学生能够掌握文本介绍的逻辑性和条理性。  三、单元设计思路和依据 在本单元整体设计中，我们以Alice儿童节的活动为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Alice’s Children’s DayListen and sayLook and learn第二课时Alice’s plan for Children’s Day partyThink and write第三课时Sharing my Children’s DayDo a survey第四课时Children’s Day in different countriesLook and read 五、单元教学目标        知识目标： 全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇cinema, museum和zoo, 并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。 全体学生能够正确地认读核心句型What do you do at...? ，What can you do...?和Do you...?,并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，读音正确，语义正确。        能力目标： 全体学生能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动。 大部分学生能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动。 大部分学生能够根据思维导图，介绍并写出自己的儿童节计划。        情感目标： 全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。  第一课时 课时话题：Alice’s Children’s Day教学内容：Listen and say, look and learn教学目标：1.能正确朗读并理解核心词汇museum,cinema和zoo。2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排。          3.能根据文本框架，有逻辑、有条理地介绍Alice儿童节一天的安排和感受。          4.能感受儿童节的美好，享受童年时光。教学重点：1.能正确朗读、理解和书写核心词汇。          2.能听懂对话，读懂篇章，了解Alice儿童节白天的活动安排。教学难点：1.由于核心词汇不太好认读和记忆。可通过联想记忆、示范模仿和迁移运用来逐步化解。          2.由于这个阶段思维年龄特点，学生介绍自己儿童节安排时可能会缺乏逻辑性。可通过思维导图、文本框架的方式帮助学生从when, what和how三个角度进行描述。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习根据提示，猜测节日1. Play a guessing game. 新知呈现与归纳观看视频，获取信息。  听读文本，提炼信息。  开放问答，文本复述     听读文本，学习新词     模拟对话，提取信息看视频，知道Alice早上的儿童节安排。 听对话，了解Alice和好朋友在儿童节派对上的活动。多重感官感受Alice在派对上的欢乐时光，并猜测Alice的心情如何。并尝试复述Alice儿童节早上的活动。 通过三张门票背面的信息，引入本课核心词汇，并在讲解中做相应拓展。让学生在语境中更好地理解单词的音、义、形。通过我和Alice的对话，让学生了解Alice儿童节下午的活动和感受。新知巩固与活用完成日志，综合输出     根据文本框架，学生试着从when, what和how三个角度描述Alice儿童节一天的活动。小结依托框架，回顾所学。 1.学生再次整体感知如何有条理地介绍Alice的儿童节活动。作业布置及提交语用输出，复习新知指读课文。完成活动手册。完成Alice的plog。