第13课《短文两篇》（分层作业）-九年级语文下册同步备课系列（部编版）

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13《短文两篇》分层作业一、积累运用1.阅读下面文段，按要求答题。读书时不可存心jié nàn作者，不可尽信书上所言，亦不可只为             ，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。          ，有只须读其部分者，有只须大体shè  liè者，少数则须全读，读时须            ，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而五味矣。（1）请给文段中文中加点字的注音。①咀嚼____________   ②孜孜不倦_____________（2）请正确书写文中注音的汉字。①jié nàn____________   ②shè  liè_____________（3）在文段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（    ）A．寻章摘句    换言之     全神贯注B．断章取义    或者       心不在焉  C．引经据典    换言之     全神贯注D．断章取义    或者       心不在焉【答案】（1）tiáo hé，qiǎng guō；（2）诘难；涉猎（3）A2．下列加点的词语运用不恰当的一项是(     )A．在一连做了五六张试卷后，终于把令人头疼的电路题完全弄懂的她连连感慨：“果然，开卷有益。”B．越是一知半解的人，往往越是喜欢高谈阔论。C．与人相处，不能吹毛求疵，而且指出别人的缺点也要讲方式、看场合。D．读书如果只是寻章摘句，而不能深入书中研究义理，是无法得其精神要旨的。【答案】A【解析】A.“开卷有益”指读书有好处。用在此不符合语境。故选A。3．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（     ）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。       ，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；       ，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。       ，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底                    ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解                  ④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面      ⑥世间许多读书人只为装点门面A．②③⑤            B．①③⑥            C．②④⑤            D．①④⑥【答案】A【解析】文段的中心意思是说读书少而精远胜过多而不求甚解。抓住了这一点，做这道题就很容易了。⑤⑥两个选项的区别在于，⑤中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事，⑥中有“许多读书人”，着眼点是“读书人”，而“读书人”指知识分子，也有一些地方指学生。从上下文看，作者主要是对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以选⑤更符合上下文意。4.多读书，读好书对个人的精神塑造和人生价值观念有重要的提升作用，如何读书也是一个应该思考的问题。不同的人对待读书的态度不同，在培根那里，读书与经验应相得益彰。如果你现在正在阅读《儒林外史》，你会选择哪种读书方法？请阐述理由。链接材料一：“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。”链接材料二：著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不仅细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。 【答案】在阅读《儒林外史》我会选择“牛式读法”，即精读，推敲细思，对于精彩之处，做批注赏析，并且反观现实社会的读书人。因为《儒林外史》是一部非常优秀的阅读书目，讲述了明清时期读书人的百态，很有现实意义。因此，在读书时要精读，不仅要读懂书中的内容，更应读出名著的现实意义。5.培根《谈读书》一文从读书方法、读书技巧、读书功用等方面为同学们的读书指明了方向。学习了《谈读书》一文后，九（1）班准备举办一次以“书海泛舟”为主题的读书活动，请你参加并完成下列各题。（1）请你写出两条古今名人关于读书的名言警句。 （2）名人读书的故事数不胜数，请你收集一个“名人读书故事”，并简述其故事情节。 （3）选一本你最喜欢的课外书和大家一起分享，制作一张图书卡片，然后在班上向大家作推介。图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需写出译者）、内容简介、推介理由，200字左右。　（4）部编本教材总主编温儒敏教授强调“让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸”。但有的家长对课外阅读不理解，认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待这个问题的？ 【答案】（1）示例：读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶　读书百遍，其义自见。——陈寿　读书要玩味。——程颢　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈（2）示例：闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。（3）【图书卡片】【书名】《繁星》《春水》【作者】冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。【内容简介】《繁星》共收入164首小诗。《春水》是《繁星》的姐妹篇，共收入182首小诗，比《繁星》晚三个月问世。两部诗集都歌颂了母爱、亲情、童心和大自然。【推介理由】《繁星》《春水》是中国现代诗歌艺术殿堂中的精品。诗集主要表现了赞美母爱、赞美童真、歌颂自然这三大主题，诗人用清新、隽永的诗句构筑着其“爱的哲学”，将读者的心带入优美高远的意境中。（4）示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大中学生的阅读视野，拓展知识面；可以使中学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高人文素养，促进各科学习。示例二：中学生不需要课外阅读。课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害中学生的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，课外阅读浪费时间、分散精力；痴迷于课外阅读，会严重影响学业。二、课内阅读（2019·新疆中考）（一）阅读下文，完成题目。不求甚解（节选）马南邨①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层:一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好;二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书。“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。⑧宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。链接一:为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉;去尽肉，方见骨;去尽骨，方见髓。链接二:大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。—朱熹《童蒙须知》6. 请简要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。  7. 第⑥段运用了哪些论证方法?有何作用?  8. 本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”， 结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6.主要观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。具体内容：读书全在于会意（或读书要虚心，了解大意）；要注意把握精神实质；不死扣字眼，重视整体的理解。7.举例论证法、道理论证法。（举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法是“观其大略”，就是理解其精神实质。这样使要讲的道理更具体，更具说服力；引王粲的文字用道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具说服力。8.按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。（此题为开放题，根据提示的要点答题即可）三、课外阅读（2021·湖南娄底中考）（一）阅读下面文章，完成题目。和青年学子谈读书叶朗①现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。
  ②每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术，但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。
  ③读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说《怎么办》，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。
  ④多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。
  ⑤对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易。读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底，必须精读几本书。
  ⑥读经典著作不能太性急，不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士，很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。
  ⑦同时，读经典著作和大师的著作，要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性的东西。所谓最有原创性，就是作者在学术研究和探索中提出新的见解、新的理论。经典著作和大师著作的价值，就在于这些富有原创性、启发性和包孕性的思想和命题。我们要善于发现，要善于抓住，要善于挖掘。
                                               （2021年5月6日《光明日报》11版，有删改）9.本文的论点是什么？
 10.选文③段为什么要提到车尔尼雪夫斯基小说里的人物？
 11.下列链接材料，作为哪一段的论据最恰当，请说明理由。
【链接材料】俄罗斯电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。 【答案】9.示例：应多读经典的和大师的著作。
10.运用举例论证的方法，具体、有说服力地论证了本段“读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来”的分论点，进而证明中心论点。
11.作为第④段论据最恰当。理由：链接材料论证了经典著作对人的品位的积极影响，与第④段分论点一致，并且与该段中“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。【解析】9.本题考查对中心论点的掌握。中心论点是集中、概括地表明作者论述的主要观点的判断语句，通常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点，有的没有明确语句，需要自己概括。本文可由第①段“我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点”概括论点为：应多读经典的和大师的著作。
10.本题考查举例论证的作用。段落中举例子或讲道理都是为证明论点服务的。第③段叙述拉赫美托夫的事例，是举例论证，具体且有说服力。由“正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快”可见，其直接作用是论证本段分论点“读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来”，进而证明中心论点。
11.本题考查论据与论点的对应。由“他小时候读《战争与和平》，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准”可见，链接材料论证的是经典著作对人的品位的积极影响。这与第④段“多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去”的分论点一致，链接材料还与“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”的内容形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。
（2022·湖南湘潭中考）（二）阅读下面文章，完成题目。给生活添一份诗意潘悦①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节日里的比拼，每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东满下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振：阅读时的片刻感悟存留心间进发出激励人心的力量，陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理。一时的挫折便显得不再难以逾越。④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负，温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要目归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。⑥“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。（选自《人民日报》2022年4月15日）12. 下列对选文中心论点概括最恰当的一项是（     ）A. 诗歌是一门语言表达的艺术。B. 诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。C. 鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。D. 诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。13. 文章第③段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 14. 文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。A.簌簌衣巾落枣花                B.月落乌啼霜满天 【答案】12. D    13. 举例论证。引用陶渊明、苏轼的诗句，证明了读诗时的片断感悟，能产生激励人心的力量。    14. 示例：可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”是夏季的景物，与“留心夏季的”语境相符，与“映日荷花别样红”一样体现了自然景物的美好，能给人添一份诗意。【解析】12.本题考查文章中心论点的概括。A.“诗歌是一门语言表达的艺术”是第②段的分论点，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点；B.“诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意”是第④段的分论点，是诗歌的作用之一，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点；C.“鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心”是第⑤段中的观点，是鉴赏诗歌的方法，不能概括全文的论证内容，因此不能作为本文的中心论点；D.本文最后一段，通过对上文的总结，得出结论“古诗就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵”，这是本文的论证中心，即本文的中心论点，因此本项概括的“诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵”作为本文的中心论点最恰当；故选D。13.本题考查论证方法及作用的分析。第③段的画线句子“陶渊明‘刑天舞干戚，猛志固常在’的坚毅卓绝，苏轼‘人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥’的豁达超然”，是列举的古诗论据，因此属于举例论证。这两个例子，证明了前一句“阅读时的片刻感悟存留心间进发出激励人心的力量”，增强了说服力。14.本题考查诗句内容的理解。第④段中，“留心夏季的‘映日荷花别样红’”，引用的是描写夏季景物的诗句。A“簌簌衣巾落枣花”是描写夏季自然景物的诗句，读来能“给生活添一份诗意”，因此可以替换。B“月落乌啼霜满天”是秋季的景物，不可用此句替换。四、微写作16.培根在《谈读书》中指出，如“智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。”温儒敏在《温儒敏谈读书》谈到：“学生看书少，一个相当普遍的原因，就是家长老师不让孩子‘看闲书’。记得我上初中时也没有什么课外阅读要求，当然那时考试也不像现在这样要命，所以我们阅读是比较随意的、散漫的，主要按照自己兴趣选择，那时我读了大量小说如《三侠五义》《七侠五义》《隋唐演义》《包龙图断案》之类，结果阅读习惯与兴趣都培养起来了，也不见得就受到多少不好的影响。所以对学生阅读的目标不能太功利，让他们少读教辅，多读一些‘闲书’，课外书。”现在书店里、学校中、互联网上，各种各样的书应有尽有。妈妈在买书时会问你，你喜欢选择什么样的书来读？请你根据以上材料及生活体验回复妈妈，做到观点明确，论述清晰，字数在150字左右。 【答案】妈妈，我想选择一些有意思的健康的课外书去读。比如《三侠五义》《三体》《狼图腾》等书。这些书展开另一个世界，培养我的阅读兴趣。如《三侠五义》是长篇侠义公案的经典小说。小说叙写北宋仁宗年间，包拯在众位侠义之士的帮助下，审奇案、平冤狱、以及众侠义除暴安良、行侠仗义的故事。故事曲折离奇，推理性强，既可以拓展阅读面，也可以锻炼思维。