人教精通版六年级下册Lesson 10优秀教学设计

Lesson10

一、教学目标

1.知识目标：巩固学生问路、指路这一话题的语言。

2.能力目标：让学生能够就主要功能句进行描述。

3、情感目标：激励学生主动感知、模仿、学习和体验。

二、教学重难点

重点;

掌握句型：Where is the bookshop?

          Go down the street.

          The bookshop is on the left.

难点：能熟练运用重点句型。

三、课前准备

1. 准备本课一、三项图片、本课录音、课件。
2. 准备类似本课第一项图片的小图画，作为评价卡片，以备在趣味操练环节使用。
3. 准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。
4. 准备Where are you going歌曲。

四、教学过程

Step 1.Warming up/Revision

(1) 歌曲热身，愉悦课堂

师生共同演唱Where are you going歌曲，引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生复习Where are you going？ I’m going to …句型，歌曲演唱过程中，教师可以有意识将I’m going to …改编为I want to go to…, 引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行回答。

(2)游戏导入，激发兴趣

师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片奖励。发出如下指令：

Turn right. Turn left. Move to… Stand behind the chair. Put your pencil in front of the book. 等。

通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学生之中。

Sept2 Presentation

1）交代主题，导入新课.

教师交代本课主题：To be a volunteer, 做一名志愿者为不识路的人指路。此主题活动能激发学生的兴趣，在活动中培养乐于助人的情感。

2）利用图片，逐一讲解

将本课第一项练习中的主人公设置为第一个需要帮助的小朋友，通过图片进行指路功能句的学习、复习和巩固。

T: Xiao Gang wants to go Xinhua Bookshop. Where is it?

S: Go down this street.

S: Turn right at the traffic lights.

S: The bookshop is on the left.

T: Yes. But Xiao Gang must cross the street. He can get to the bookshop.

3）视听结合，检验结果

将四幅图连在一起，通过课件演示，形成完整指路回答。学生尝试做完整表达。

3. Practice

1）快速反应，指认图片

利用第一项中四幅图片，教师快速出示其中任何一幅图片，学生快速说出短语；或者教师说短语，学生快速指认出图片。

在学生熟悉后，每位同学拿出本课获得的评价卡，以小组为单位，在小组内做游戏。获得评价卡多的小组游戏更有趣。

2）模仿第一项练习中的四幅图，教师制作另一组图片，学生来尝试指路的简单表达。一位同学扮演迷路男孩，一位同学为其指路，进行对话表演。

S1: Can I help you?

S2: Thank you. I want to go to the hospital. Where is it?

S1: Go down this street and turn left at the traffic lights. Then you can see the hospital on the left. Cross the street, you can get there.

S2: Thank you very much.

S1: My pleasure.

4. Language use

运用所学，为人指路。继续在乐于助人的情境中开展本课Let’s  play一项中为老爷爷、老奶奶指路的活动。

五、Homework

本课句型和词组各5遍。