语文-2022-2023学年高三下学期开学摸底考试卷B（新高考I卷）

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绝密★考试结束前
2022-2023学年高三下学期开学摸底考试卷B（新高考I卷）
语文
本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
传统手工艺作为中华传统造物艺术体系的重要组成部分，孕育于我国传统农业社会的民众日常生活，其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关。
现阶段，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。无论是城市还是农村，日益增长的美好生活需要使民众不断追求技术革新和观念革新带来的新体验、新方法，部分工匠放弃传统手艺而追求更高、更快的收入途径；不平衡不充分的发展状况也使得偏远地区民众更加渴望对科技工具和外来文化的追求，民众正逐渐摆脱对传统造物的依赖。
当前，传统手工艺受市场需求和民众接受程度约束，传承呈现两极分化趋势。一方面，易上手操作、广受民众喜爱的手工艺类型为农村手工艺产业带来发展机会，大大增加了民众就业机遇和收入，但产业化、规模化发展的现代手工艺品类多以“来样定制”形式组织生产，对个体的生产要求不高，虽从业者广泛，但缺乏一定数量的技艺精湛的群体。另一方面，一些冷门独专的传统手工艺由于缺乏市场需求，老一辈从业者谋求收入更高的职业，年轻一辈缺乏主动传承动机，传承情况不佳，这为传统手工艺的创造性转化带来障碍。
传统手工艺的创新产品同质化严重。农村手工艺加工可观销量的背后，往往意味着某一类型手工艺的区域垄断式集中生产。一般在产业基地集中生产再销往全国乃至全世界，这使得各地旅游景点纪念品区销售的手工艺产品来源一致，大同小异。除此之外，基础性研究是传统手工艺进行创造性转化的依据和资源，但我国仍旧缺乏对传统手工艺的系统性基础研究。我国对传统工艺美术的研究由图案学开始，已有成果在对工艺美术的基本特征和演进脉络方面研究较为充分，但是从整体层面开展的基础性、系统性研究反而缺乏，尤其缺少资料的文本库和电子数据库。
（摘编自潘鲁生《有效推进中华传统手工艺创造性转化》）
材料二：
中国美术学院民艺博物馆举办展出的“民艺地生活——中国民艺研究方法展”，从生活的角度研究民艺，研究民艺的跨学科性，强调民艺是“生活的艺术”，旨在通过梳理民艺的研究方法，让民艺回归人们的日常生活。
传统手工艺与人们的日常生活不可分割。一批中国学者从史学、美学、民俗学等不同角度挖掘、解析与整理传统工艺和民族艺术，把“工艺美术”“传统手工艺”“民艺”等概念与生活相结合，对中国民艺进行了系统研究，综合呈现出中国民艺的研究方法。
如中国民艺学科开拓者之一的张道一教授，提倡民间手工艺学科的建构性思考，并开展了对于“汉画”“民间美术字”“女红”等民众日用的研究。于1971年创刊的《汉声杂志》，囊括了衣食住行、年节习俗、生产劳动、聚落建筑、戏剧舞蹈、装饰摆件等众多与民众生活相关的手工艺，如《惠山泥人》《手打中国结》《陕北年俗》《郎庄面花》等。其中，《女红》展现了女性轧棉、纺线、织布、刺绣等穿针引线的日用之“艺”，在生活日常当中，传递着慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的关爱和暖意。民间美术情感之美与令人神往的意象世界营构出中国传统农耕文化“真善美”的生活本义。
民艺是民族之魂，它不仅是乡土与文化研究之事，而且关乎我们未来的生活。继承者们对传统工艺的新解读，已成为当下“民艺再造”的一股新兴力量，一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来。
潍坊又称鸢都，潍坊风筝兴于明初，盛于清代乾隆年间，伴随着年画的发展而壮大。受杨家埠木版年画的影响，人们利用每年春天印制年画的空余时间，用印年画的纸张、颜料绘制出各种图案，扎制成风筝。城市化进程中，大量传统工艺在民众生活中得到保护，在为民众带来审美愉悦的同时，实现着文化的传承。
在当下的文化语境中，逐渐形成了民众对传统工艺文化的价值认同，形成了民艺的新的文化生态。在实践层面，“新民艺”概念的构建，正在以传统工艺与当下生活的崭新视角，创造民生日用与生活的真谛。正如杭间教授在《设计的善意》一书的“手工艺的‘新美学’释义”中分析手工艺与生活日常的关系时所言：手工艺的新美学，不是一种新的风格和样式，而是在回故乡的路上。
（摘编自任晓炜《民艺，承载生活之美》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．传统手工艺孕育于我国传统农业社会的民众日常生活，对其进行传承与创造性转化在当下具有重要意义。
B．一些工匠放弃传统手工艺而追求更高、更快的收入途径，致使有关地区出现发展不平衡不充分的现象。
C．传统手工艺的创新产品出现严重的同质化问题，与某一类型手工艺的区域垄断式集中生产有很大关系。
D．此次中国美术学院民艺博物馆举办的民艺展出，从生活角度研究民艺，旨在让民艺回归国人的日常生活。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．传统手工艺的传承和创造性转化主要取决于乡村振兴以及文化生活质量。
B．传统手工艺传承呈现分化趋势，我们应遏制现代手工艺品类的规模化发展。
C．张道一教授提倡民间手工艺学科的建构性思考，并开展了一些有关民众日用的研究。
D．民众对传统工艺文化价值的认同逐渐形成，传统手工艺回归潮还需时日。
3．下列各项中，最不能体现“民艺承载生活之美”的一项是（3分）
A．杨柳青年画表现农耕社会的审美情趣和生活体验，寄托人们对美好生活的向往。
B．元宵节，镇江老老少少齐聚公园，做花灯、放河灯，心里许下最美好的祝福。
C．新年到来，河南周口的百姓大唱鼓书、说快板，用“民艺”舞起幸福的生活。
D．参考网发表署名文章《蜀绣内蕴的工匠精神研究》，旨在研究蜀绣的精神传承。
4．两则材料都谈到了传统手工艺，但内容侧重点不同。请简要说明。（4分）
5．材料二中，杭间教授认为，手工艺的新美学“是在回故乡的路上”。请根据材料，以《汉声杂志》和潍坊风筝为例，谈谈你对杭间教授的观点的理解。（4分）
【答案】1．B    2．C    3．D    
4．①材料一侧重阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要，但当下面临着发展的困境。②材料二侧重阐述民艺这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活。    
5．①《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统农耕文化“真善美”，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。②潍坊风筝继承杨家埠木版年画传统，传承传统工艺，将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
【解析】
1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“……，致使……”强加因果，依据原文“部分工匠放弃传统手艺而追求更高、更快的收入途径；不平衡不充分的发展状况也使得偏远地区民众更加渴望对科技工具和外来文化的追求”可知，原文中前后不构成因果关系。
故选B。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
A.“主要取决于乡村振兴以及文化生活质量”分析不当，原文是“其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”。“量息息相关”不等于“主要取决于”。
B.“我们应遏制现代手工艺品类的规模化发展”说法错误，于文无据。结合材料一第三段相关内容分析可知，文中并没有表达遏制现代手工艺品类的规模化发展的相关内容。
D.“传统手工艺回归潮还需时日”说法错误，原文内容是“一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来”。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.文章《蜀绣内蕴的工匠精神研究》研究的是“蜀绣的精神传承”，不能体现“民艺承载生活之美”。
故选D。
4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
材料一的标题是《有效推进中华传统手工艺创造性转化》，可分成两个层次，第一层次的主要内容，由文中“传统手工艺作为中华传统造物艺术体系的重要组成部分，孕育于我国传统农业社会的民众日常生活，其传承及其创造性转化与优秀传统文化的传承发展、乡村振兴以及文化生活质量息息相关”可概括为“阐述传统手工艺的传承及其创造性转化非常重要”；第二层次的内容，由文中“现阶段，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”“当前，传统手工艺受市场需求和民众接受程度约束，传承呈现两极分化趋势”“传统手工艺的创新产品同质化严重”等内容可概括为“传统手工艺的传承及其创造性转化当下面临着发展的困境”。
材料二的标题为《民艺，承载生活之美》，由文中“强调民艺是‘生活的艺术’，旨在通过梳理民艺的研究方法，让民艺回归人们的日常生活”“民艺是民族之魂，它不仅是乡土与文化研究之事，而且关乎我们未来的生活。……一股传统手工艺回归当下生活的热潮已显现出来”等内容可知，材料二侧重阐述民艺这一传统艺术承载着生活之美，要让民艺回归人们的日常生活。
5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。
杭间教授认为手工艺的新美学“是在回故乡的路上”，含义是：手工艺的新美学，不是一种新的风格和样式，是以传统工艺与当下生活的崭新视角，创造民生日用与生活的真谛，是对生活的回归。
以《汉声杂志》为例：根据材料“于1971年创刊的《汉声杂志》，囊括了衣食住行、年节习俗、生产劳动、聚落建筑、戏剧舞蹈、装饰摆件等众多与民众生活相关的手工艺，如《惠山泥人》《手打中国结》《陕北年俗》《郎庄面花》等。……民间美术情感之美与令人神往的意象世界营构出中国传统农耕文化‘真善美’的生活本义”可知，《汉声杂志》记录与生活相关的手工艺，以民间美术情感与意象世界营构传统农耕文化“真善美”，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
以潍坊风筝为例：根据材料“潍坊又称鸢都，潍坊风筝兴于明初，盛于清代乾隆年间，伴随着年画的发展而壮大。受杨家埠木版年画的影响，人们利用每年春天印制年画的空余时间，用印年画的纸张、颜料绘制出各种图案，扎制成风筝”可知，潍坊风筝是受杨家埠木版年画的影响，是对传统工艺的传承，将审美愉悦与文化传承相融合，不是一种新的风格和样式，而“是在回故乡的路上”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
我们这十年
她们穿着同样的衣饰，在同样的音乐下同时跳《水月洛神》中甄宓独舞名场面，沈佳艺体态之美，动作之利落，爆发力之强，控制之精准，简直是力与美结合，抑扬顿挫，精美绝伦。而易文艳相形见绌，越跳越不自信，动作越发局促、欠缺。
曾导的注意力只在沈佳艺身上，兴奋溢于言表，她跟随沈佳艺的移动在场边游走，目不转睛地凝视沈佳艺，嘴里给沈佳艺打着节拍，不时击掌喝彩，没有向易文艳这边投来一瞥。
易文艳的好朋友陈冉也站在场边，手持DV录制女主角排练场面。
沈佳艺上步同肩宽，发力蹬地，往上吸腿，手打开，直走立圆，跳出她日后成为经典动作的“点步串翻身连续六个绞腿蹦子”，叹为观止。
易文艳就在此处按下停止键，她无法复制沈佳艺的动作，跟上沈佳艺的节奏。
曾导甚至没注意到易文艳跳不下去了，她全神贯注于沈佳艺，为她的举手投足屏息。
沈佳艺完成连续六个绞腿蹦子直走立圆、伏在地板的瞬间，曾导情不自禁一声大喊：“成了！”鼓掌奔向场中央。“精彩绝伦！难以置信！”
易文艳也鼓掌喝彩。但陈冉凝视DV屏幕，从屏幕里发现易文艳眼底的落寞，表情流露出一丝沮丧。
陈冉视线离开DV屏幕，投向易文艳，被罔顾的易文艳察觉到陈冉投向自己的目光，回望过去。两人对视，心有戚戚。
陈冉关闭DV，走到易文艳身前，小艳仰面躺倒，胸前练功服、水袖领口腋下全被汗湿透，脸和头发水洗过一样。
陈冉伸手想拉小艳起身：“站起来，重新来过。”
易文艳盯着天花板，失神地说：“让我一人待会儿。”
接下来很长一段时间，易文艳在B角和群舞之间来回跳动，除了吃饭睡觉，所有时间都在排练，一天一天咬牙苦撑，撑过那些无论怎样努力依然技不如人的日子。
陈冉见证了整个过程。
这一天很晚了，易文艳才回到宿舍，睡得迷迷瞪瞪的陈冉被弄醒，翻身入睡。
不知过多久，陈冉再翻回身，睁眼醒来，吓一跳，易文艳盘腿坐在她床上，如一尊雕像，一动不动。
陈冉睁大眼，望着小艳身影，轻声问：“不睡？”
易文艳坐在黑暗中：“睡不着……”
陈冉坐起身：“每天那么辛苦……”
易文艳声音很轻：“有什么用啊？怎么跳都是个‘鸡头’……”
陈冉不知如何安慰。
易文艳继续说：“‘鸡头’和‘凤头’的距离，比郑州离北京还远……”
陈冉沉吟一下，说：“撵别人，做别人的仿品，不如做好自己。”
这是她看着室友这么辛苦训练，模仿，想了很久才想到的一句劝慰，也是一种可能的突破，她已经憋了很久，现在终于忍不住说出。
听到这句话，易文艳向陈冉扭过脸儿，双眼在黑暗中熠熠闪光。易文艳的脑海像是暗无天日的房间里突然进了一束光，猛然从床上蹦到地上，光脚冲到门口，一把拉开门又停住，回头问陈冉：“帮我试试？”
陈冉问：“现在？”
易文艳点头。陈冉笑了：“疯了你。”
但是毫不迟疑地下床，趿拉上拖鞋，走向易文艳。
易文艳也笑了。
两人摸到排练场，重新打开所有的照明灯，亮如白昼。
陈冉趿拉拖鞋，绕着易文艳解说：“我观察你好久，你胯比别人开，腰的柔韧和腿的跨度是你的优势；但你个儿不够高，四肢不够长，肌肉也欠缺力量，模仿沈佳艺，等于让你避自己长、扬自己短。她跳《若离》，抑扬顿挫，大开大合，打个比方，她是方的，你就该是圆的，把所有直角磨成圆角，连接像丝一样顺滑、动作像水一样流动。”
易文艳双眼绽放光芒，然后开始舞蹈。
这一下，易文艳仿佛脱胎换骨，完全变了一个人，她跳的《若离》，完全脱离模仿沈佳艺的痕迹，如陈冉刚才的指导，没有了沈佳艺的顿挫激昂、大开大合，却如水般丝滑、流畅。
——她完全心领神会，而且立刻就演绎在她的舞蹈中。
——或者，这只是她这段时间艰苦训练，厚积薄发的结果。
陈冉不停地大声鼓励：“对，对，这才是你！”跳到沈佳艺“串翻绞腿蹦子”动作时，易文艳完全放弃复制，点翻直走立圆，典雅之美。
改天，当曾导再让她和沈佳艺同时跳《若离》时，易文艳勇敢地跳出了早就准备好的，易文艳版的《若离》。
排练场的气氛凝住了，除了伴奏音乐，所有的声音都消失，曾导静静地坐在场边，好长时间一动不动，审视易文艳的眼神里，流露几分疑惑。
沈佳艺站在场边举着水杯，也在凝视小艳。
陈冉举着DV，心里惴惴，不时观察曾导表情。
屏幕里易文艳仰躺在地，完成舞段，气喘吁吁起身，面对曾导，等待判决。
（2022年10月《我们这十年》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．沈佳艺完成“点步串翻身连续六个绞腿蹦子”后，易文艳虽然也鼓掌喝彩，但是落寞的她却不是发自内心的惊叹。
B．双眼在黑暗中熠熠闪光这一特写镜头，借眼睛生动形象地展现出陈冉的话带给易文艳的启迪，让她在困境中看到了希望。
C．在易文艳勇敢地跳出自己版的《若离》后，曾导审视易文艳的眼神里，流露几分疑惑，是因为她不相信易文艳的跳舞水平。
D．沈佳艺站在场边举着水杯，也在凝视易文艳，是因为她对易文艳完全放弃复制，跳出易文艳版的《若离》不置可否。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A．小说开头强调易文艳和沈佳艺穿着同样的衣饰，在同样的音乐下同时跳《水月洛神》，是为了说明两人舞蹈天分有很大差异。
B．小说开头详写沈佳艺精美绝伦的舞姿，结尾却一笔带过易文艳版的《若离》，是为了详略对比，避免重复。
C．陈冉作为次要人物，通过她的DV视角，让读者客观公允地看到了易文艳所受的委屈和不公平待遇。
D．小说结尾戛然而止，言有尽而意无穷，让读者和易文艳、陈冉一样满怀期盼地等待曾导的判决，增强了小说的感染力。
8．名场面，是指影视作品中的经典场景，它是成就人物形象和作品主题的关键所在。你认为这篇小说哪个场景可以称得上名场面，为什么？（6分）
9．作为“奋进新征程、一起向未来”的二十大优秀影视剧的同名小说，《我们这十年》通过“小人物折射大时代、小切口反映大主题”。节选部分是如何体现这一特点的，请结合文本加以分析。（6分）
【答案】6．B    7．D    
8．①易文艳勇敢地跳出易文艳版的《若离》之后，排练场凝滞氛围和曾导长时间静静坐着的特写镜头可以称得上是名场面。②这种此时无声胜有声的现场感，更能给读者带来心灵震撼，从侧面表现了易文艳版《若离》的精妙绝伦。③安静凝视中，也包含着所有人对易文艳突破自我的赞许，对踔厉奋发者奋斗者的肯定，凸显了作品的主题。    
9．①作品的主人公易文艳只是一名普通的舞蹈演员，从她身上我们可以看到新时代每一个普通奋斗者的身影。②易文艳经历的挫折，努力突破自我的故事，也是新征程路上每一个奋斗者艰辛探索，实现自己梦想的故事。③好友陈冉对易文艳不离不弃的支持和帮助，也让我们看到了“一起向未来”的时代主题。
【解析】
6．本题考查学生理解小说内容的能力。
A.“不是发自内心的惊叹”错误，由“但陈冉凝视DV屏幕，从屏幕里发现易文艳眼底的落寞，表情流露出一丝沮丧”可知，易文艳落寞是因为自己确实比不上沈佳艺，感觉受到冷落。但她确实是惊叹、赞赏沈佳艺。
C.“流露几分疑惑，是因为她不相信易文艳的跳舞水平”错误，由“易文艳勇敢地跳出了早就准备好的，易文艳版的《若离》”可知，小说中曾导流露几分疑惑，不是因为她不相信易文艳的跳舞水平，她疑惑的是易文艳完全不同于沈佳艺的精彩演绎。
D.“不置可否”错误，沈佳艺凝视易文艳是因为被她这遍完全不同于自己的演绎吸引。
故选B。
7．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
A.“说明两人舞蹈天分有很大差异”错误，强调相同情况，是为了证明易文艳是难以模仿沈佳艺的，舞蹈天分上两人并无差异。
B.“是为了详略对比，避免重复”错误，结尾易文艳版的《若离》，是通过侧面描写来展现其精彩的。
C.“让读者客观公允地看到了易文艳所受的委屈和不公平待遇”错误，陈冉作为易文艳的好友，她的DV视角是包含感情倾向的，通过她的DV视角，读者可以看到的是易文艳失败的痛苦和对成功的期待。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏小说场面描写的能力。
题干说“名场面，是指影视作品中的经典场景，它是成就人物形象和作品主题的关键所在”，由小说内容可知，小说的主人公是易文艳，由此推断出小说的名场面应该是描写易文艳跳舞的部分。因此“排练场的气氛凝住了，除了伴奏音乐，所有的声音都消失，曾导静静地坐在场边，好长时间一动不动”“沈佳艺站在场边举着水杯，也在凝视小艳”是小说的名场面。
这一场面描写属于侧面烘托，现场气氛凝滞，“除了伴奏音乐，所有的声音都消失”，起到了“此时无声胜有声”的效果，震撼读者的心灵，侧面表现易文艳不再模仿、跳出自我之后的的精彩绝伦。
主旨上，现场的无声，导演的静坐、审视，沈佳艺的凝视等都表现了现场人们对易文艳突破自我的赞许，从而凸显了小说的主旨——敢于突破自我，不要一味模仿，踔厉奋发等。
9．本题考查学生鉴赏小说写作手法的能力。
题干的关键点是“奋进新征程、一起向未来”“小人物折射大时代、小切口反映大主题”，因此学生需要结合“奋进”“一起”等关键词，分析小说人物、切入的角度，以及反映的主题等。
就人物而言，由“易文艳就在此处按下停止键，她无法复制沈佳艺的动作，跟上沈佳艺的节奏”“小艳仰面躺倒，胸前练功服、水袖领口腋下全被汗湿透，脸和头发水洗过一样”“接下来很长一段时间，易文艳在B角和群舞之间来回跳动，除了吃饭睡觉，所有时间都在排练，一天一天咬牙苦撑，撑过那些无论怎样努力依然技不如人的日子”等可知，小说的主人公易文艳只是一名普通的舞蹈演员，最初由于只是模仿，跳舞不够精彩，最后自己努力奋斗，坚持训练，突破自我，小人物身上可以看到新时代每一个普通奋斗者的身影。
由“有什么用啊？怎么跳都是个‘鸡头'……”“撵别人，做别人的仿品，不如做好自己”“易文艳仿佛脱胎换骨，完全变了一个人，她跳的《若离》，完全脱离模仿沈佳艺的痕迹，如陈冉刚才的指导，没有了沈佳艺的顿挫激昂、大开大合，却如水般丝滑、流畅”等可知，易文艳经历挫折之后，并没有消极颓废，而是努力锻炼，寻找出路，突破自我，这是新征程路上每一个奋斗者艰辛探索，实现自己梦想的故事。
由“陈冉关闭DV，走到易文艳身前，小艳仰面躺倒，胸前练功服、水袖领口腋下全被汗湿透，脸和头发水洗过一样”“陈冉伸手想拉小艳起身：‘站起来，重新来过。’”“陈冉沉吟一下，说：‘撵别人，做别人的仿品，不如做好自己。’”“我观察你好久，你胯比别人开，腰的柔韧和腿的跨度是你的优势；但你个儿不够高，四肢不够长……”“陈冉不停地大声鼓励”等可知，好友陈冉对易文艳不离不弃的支持和帮助，随时鼓励她，也让我们看到了“一起向未来”的时代主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14题。
楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归。齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰：“献之地，所以为身也。爱地不送死父，不义。臣故曰献之便。”太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。楚王告慎子曰：“齐使未求东地，为之奈何？”慎子曰：“王明日朝群臣，皆令其献计。”上柱国子良入见。子良曰：“王不可不与也。王身出玉声许强万乘之齐而不与则不信后不可以约结诸侯请与而复攻之与之信攻之武臣故曰与之”子良出，昭常入见。昭常曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去东国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可。臣故曰勿与。常请守之。”昭常出。景鲤入见。景鲤曰：“不可与也，虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之。”王怫然作色曰：“何谓也？”慎子曰：“臣请效其说。而王且见其诚然也。王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐。发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地。遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦。”王曰：“善。”子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。”齐王谓子良曰：“大夫来献地。今常守之，何如？”子良曰：“臣身受敝邑之王，是常矫也，王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤，曰：“夫隘楚太子弟出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待哉。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。
（节选自《战国策·楚策》，有改动）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．王身出玉声/许强万乘之齐而不与/则不信/后不可以约结诸侯/请与而复攻之/与之/信/攻之/武/臣故曰与之/
B．王身出玉声许强/万乘之齐而不与/则不信/后不可以约结/诸侯请与而复攻之/与之/信/攻之/武/臣故曰与之/
C．王身出玉声/许强万乘之齐而不与/则不信/后不可以约结/诸侯请与而复攻之/与之/信/攻之/武臣/故曰与之/
D．王身出玉声许强/万乘之齐而不与/则不信/后不可以约结诸侯/请与而复攻之/与之/信/攻之/武臣/故曰与之/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“所以为身也”与“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）两句中的“所以”含义相同。
B．“去东地”与“连峰去天不盈尺”（《蜀道难》）两句中的“去”含义不同。
C．“是常矫也”与“时矫首而遐观”（《归去来兮辞》）两句中的“矫”含义不同。
D．“士卒不用”与“卒相与欢，为刎颈之交”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“卒”含义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．楚怀王去世时，楚襄王正在齐国做人质，愿用五百里东地换取回国葬父的机会，是从道义上做出的选择，也是无奈之下的暂时让步。
B．昭常不同意楚襄王割地与齐的主张，认为齐国土地辽阔已称得上万乘之国，割地于齐就会使齐国更加强大，并请求去守卫那块土地。
C．正当楚襄王拿不定采纳谁的主张为好的时候，慎子建议同时采纳子良、昭常和景鲤的意见，并且进行了综合部署，楚襄王同意了他的策略。
D．秦国派五十万大军压境，并指出了齐国的不仁道和不正义，直接致使齐国收兵，楚国于是维护了国土的完整。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”
（2）臣请效其说，而王且见其诚然也。
14．齐王派人来楚求取东地，楚襄王最终采用了哪些计策来应对？请简要概括。（3分）
【答案】10．A    11．D    12．B    
13．（1）齐王阻止他说：“给我五百里楚国东部土地，我才让你回去。”（2）请让我呈献我的说法，大王将会看到那确实如此。    
14．派子良向北到齐国进献五百里土地，派昭常率兵驻守东地，派景鲤西行向秦国求取救援。
【解析】
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：大王说话一言九鼎，许诺了强大的齐国土地又不给他，这是言而无信，以后也没法跟诸侯订立盟约。请让我们先割让东地给他，然后再把这块土地夺回来。割让土地，这是讲诚信；再攻打夺回来，这是不示弱。所以我说把东地交给齐国。
“许强万乘之齐”，是动宾短语，中间不能断开，排除BD；
“约结诸侯”是“约结（于）诸侯”的省略句，中间不能断开，排除C。
故选A。
11．本题考查学生理解文言词语在文中的含义的能力。
A.正确。两个“所以”都是用来……的意思，二者含义相同。句意：这是为了安身。/句意：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
B.正确。“去”：割去。句意：割去东地。/“去”：距离。句意：山峰座座相连离天还不到一尺。两句中的“去”含义不同。
C.正确。“矫”：假托、伪造。句意：这一定是昭常伪造我们大王的命令。/“矫”：举起。句意：时时抬头望着远方。两句中的“矫”含义不同。
D.“含义相同”错误。“卒”：士兵。句意：不费一兵一卒。/“卒”：最终。句意：二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。可见，两句中的“卒”含义不同。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“认为齐国土地辽阔已称得上万乘之国，割地于齐就会使齐国更加强大”错误。原文“万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去东国之半也，有万乘之号而无千乘之用也，不可”，意思是所谓万乘之国，是因为土地广阔才这样称呼的。现在如果楚国失去了五百里东部土地，是丢失了东部一半的土地。这样楚国就只有万乘的名称，却没有千乘兵车的实力，这样不行。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“隘”，阻止、阻挡，“予”，给，交给；“乃”，才；“归”，让……回去。
（2）“效”，呈献；“其”，我的，自己的：“且”，将要；“诚然”，确实这样。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“王发上柱国子良车五十乘，而北献地五百里于齐”“子良至齐，齐使人以甲受东地”可知，派子良向北到齐国进献五百里土地；
从“发子良之明日，遣昭常为大司马，令往守东地”“昭常应齐使曰：‘我典主东地，且与死生。’”可知，派昭常率兵驻守东地；
从“遣昭常之明日，遣景鲤车五十乘，西索救于秦”“未涉疆，秦以五十万临齐右壤……”可知，派景鲤西行向秦国求取救援。
参考译文：
楚襄王为太子的时候，在齐国做人质。楚怀王去世，太子向齐王辞行，请求回国即位。齐王阻止他说：“给我五百里楚国东部土地，我就放你回去。”太子说：“我有一位老师，请让我回去问问他。”太子师傅慎子说：“献给他土地，这是为了安身，因为吝啬土地而不为死去的父亲送葬，这是不义的行为。所以我说献给他土地对你更有利。”太子到齐国宫中，告诉齐王说：“愿意恭敬地献给土地五百里。”太子被齐王放回楚国，即位做了楚王。齐国派出战车五十乘，来到楚国索取东地。楚王问慎子说：“齐国使者来索取东地，怎么办？”慎子说：“大王明天在朝廷上召见群臣，让他们拿出自己的意见。”上柱国子良进宫拜见楚王。子良说：“大王不能不给他土地。大王说话一言九鼎，许诺了强大的齐国土地又不给他，这是言而无信，以后也没法跟诸侯订立盟约。请让我们先割让东地给他，然后再把这块土地夺回来。割让土地，这是讲诚信；再攻打夺回来，这是不示弱。所以我说把东地交给齐国。”子良出来，昭常进宫拜见楚王。昭常说：“不能给齐国东地。所谓万乘之国，是因为土地广阔才这样称呼的。现在失去了五百里东部土地，是丢失了东部一半的土地。这样楚国就只有万乘的名称，却没有千乘兵车的实力，这样不行。所以我说不能制地。我请求去守卫那块土地。”昭常出来，景鲤进宫拜见楚王。景鲤说：“不能给东地。即使这样，楚国也不能独自守住东地，我请求西行向秦国求取救援。”景鲤出来，慎子进宫拜见楚王。楚王把三个大臣出的主意都告诉了慎子，说：“我用他们三人谁的计策呢？”慎子回答说：“他们的计策大王都用。”楚王怒容满面地说：“这是什么意思？”慎子说：“请让我呈献我的说法，大王将会知道确实如此；大王您先派遣上柱子良带上兵车五十辆，到齐国去进献东地五百里土地。在派出子良的第二天，派昭常为大司马，命令他去守卫东部土地。在派出昭常的第二天，派景鲤率领五十乘兵车，向西到秦国求救。”楚王说：“这方法很好。”子良到齐国去，齐国派使者率领穿着铠甲的军队去接收东地。昭常回应齐国使者说：“我的职责是守卫东地，将会与东地共存亡。”齐王对子良说：“您来献地，昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良回答说：“我是亲自从我们大王那里接受命令，来向您进献东地，昭常守卫东地，这一定是昭常伪造我们大王的命令，请您攻打他。”齐王大举兴兵，攻打东地，讨伐昭常。还没有到达东地的疆域，秦国已经派了五十万大军到了齐国西部边境，说：“你们阻止楚国太子不让他归国，这是不仁；现在又想夺取楚国五百里东地，这是不义。你们如果收兵则罢；不然，我们等着决战一场。”齐王对秦国的举动十分害怕，于是就请子良向南返回楚国讲和，向西派使者到秦国和解，以此来解除齐国的祸患。楚国不费一兵一卒，却保全了东地。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15-16题。
酹江月·和友驿中言别
【宋】文天祥
乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。
堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙，江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。
【注】①此词作于南宋祥兴二年（1279）八月。文天祥领兵拒元，兵败，于宋祥兴元年十二月，在五岭坡（今广东海丰北）被俘。次年四月，他被押往大都（今北京）。同被押送的还有他的同乡好友邓剡。邓因病留在天庆观就医。临别时邓剡作词送别文天祥。文天祥写此词酬答邓剡。②“能”，同“恁”，这样。③蛟龙：《三国志·周瑜传》“刘备以枭雄之姿，而有关羽、张飞熊虎之将，恐蛟龙得云雨，终非池中物也。”④蛩：蟋蟀、蝗虫等昆虫。⑤登楼作赋：汉末中原大乱，王粲南下依附刘表，登当阳城楼，作《登楼赋》怀乡。⑥龙沙，指北方沙漠。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．根据词作内容分析，这首词的创作时间应该与文天祥《过零丁洋》比较接近。
B．词人用曹操和王粲的典故，意在抒发作者虽有复国之志，但理想化为空中之雪的遗憾。
C．词人写自己和邓剡随秋风流落在秦淮河畔，“笑”是对自己身陷囹圄却无可奈何的自嘲。
D．“去去龙沙”三句，运用叠词、比喻等手法，生动写出词人身处北方沙漠，频频回望故国的满心眷恋之情。
16．本词格调苍凉悲壮，但并无绝望之气。请结合全词内容简要分析词作是如何体现这点的。（6分）
【答案】15．D    
16．①词人以蛟龙本非池中之物为喻，抒写自己虽遭囚禁而志向远大的情怀。②“横槊题诗”三句，用典抒发自己抗元失败、壮志难酬之情，但词人以“方来还有英杰”表达对国家复兴的期望。③“一叶漂零”“朱颜都变尽”写尽人生坎坷，但“丹心难灭”强调矢志不渝的爱国情怀。④“去去龙沙”三句，言人北去，离故国渐远，但“杜鹃枝上残月”却表达词人死后犹卷恋故国的爱国赤诚。全词看似抒发“牢愁”，格调苍凉悲壮，但情绪却并不低沉，国虽亡而正气犹存，身将死而雄心不灭，可谓风骨境界高远。
【解析】
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“生动写出词人身处北方沙漠，频频回望故国的满心眷恋之情”理解错误。“去去龙沙，江山回首，一线青如发”是作者想象的情景。此处作者写他设想此去北国，在沙漠中依依回首中原的情景。
故选D。
16．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
结合“算蛟龙、元不是池中物”分析可知，诗人说，是蛟龙就应该腾空，它本来不是池中受屈之物。词人以蛟龙本非池中之物为喻，抒写自己虽遭囚禁而志向远大的情怀。
“横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪”词人想到曹操横槊题诗，忆起王粲登楼作赋，这一切都变成了空中飞雪。词人用典抒发自己抗元失败、壮志难酬之情，但词人以“方来还有英杰”表达对国家复兴的期望。
“堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发”意思是可笑我像一片飘零的落叶，今天重来秦淮河，正赶上这新凉时节，秋风飒飒。文天祥独力支撑，扶大厦于将倾之际，在淮水之间和敌骑数次相遇，历尽艰难才得南归，这几句，写尽人生坎坷，但“丹心难灭”强调矢志不渝的爱国情怀。
“去去龙沙，江山回首，一线青如发”，我将要奔向寒冷荒漠的龙沙，回首了望大好河山，一脉细细的山峦俨如青丝。“去去龙沙”三句，言人渐北去，心终南向，以致频频回首，对故国江山无限留恋顾念。
“故人应念，杜鹃枝上残月”，我的老友，应记住杜鹃哀啼的树枝上高挂残月。表达词人死后犹卷恋故国的爱国赤诚。故全词欢畅淋漓，不假修饰，无齐蓬之痕，绝无病呻吟之态，直抒胸臆，苍凉悲壮，国虽亡而正气犹存，身将死而雄心不灭，可谓风骨境界高远。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）青年人承担着历史使命，肩负着时代责任，必须要有宽广的胸怀、坚韧的品质，因为责任重大，道路遥远。正如《论语·泰伯》中曾子所说，“___________，___________”。
（2）化用是古诗词常用的手法， 如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“_________，_________”。
（3）“马”的意象在唐宋诗词中经常出现，多用来传达豪迈奔放、积极向上的精神，如“____________，___________”。
【答案】
士不可以不弘毅     任重而道远     座中泣下谁最多     江州司马青衫湿     金戈铁马     气吞万里如虎（老骥伏枥，志在千里）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：“弘毅”“座”“青衫”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
大学毕业后进入中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉由于公司急缺探伤工转而成为铺架分公司第一批且是唯一的女探伤工。
“探伤”就是给钢轨做“B超”。关改玉回忆说，乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工背着十几斤重的精密仪器，逐一对钢轨焊接接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤情况及时采取措施，确保每个焊点符合标准。这事关铁路行车安全和旅客生命。
京沪高铁施工时，她要在高架线路上探伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦铁路夜间大会战期间，她每天下午五点多上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天连续工作十五六个小时，连续工作了30个晚上，①_______地履行“钢轨医生”的神圣使命和重要职责。
北方冬季，②_______，铁路施工中，即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得③_______。由于手套影响探头灵敏度的感知，关改玉索性摘掉手套、脱下棉大衣工作，用细嫩的大拇指和食指拿着探头，一遍遍地检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。就这样，任凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被刮割出一道道血口子，一任钻心的疼痛不停喧嚣。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的句子使用了比喻和通感的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
【答案】
18．①一丝不苟 ②寒风凛冽 ③瑟瑟发抖    
19．大学毕业后，关改玉进农中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作，由于公司急缺探伤工，她转而成为铺架分公司的探伤工，她是第一批且是唯一的女探伤工。   
20．①“风像刀子一样”，这一明喻生动形象地表现了寒风的凛冽刺骨；“疼痛不停喧嚣”，将感觉化为听觉，突出了疼痛的程度之深。②二者渲染了工作环境的恶劣，体现了关改玉的坚强勇敢、尽职尽责、无私奉献，表达了作者对她的赞美之情。
【解析】
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，此处强调突出人物做事情的态度的负责认真，故应填“一丝不苟”。一丝不苟：形容办事态度很认真。
第②处，结合后面“穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得……”可推知，此处突出的是“北方冬季”寒冷的特点，故应填“寒风凛冽”或“寒气袭人”。寒风凛冽：形容寒风刺骨，非常寒冷。寒气袭人：形容极为寒冷。
第③处，此处突出“冻”使人表现出来的形态表情，故应填“瑟瑟发抖”或“哆哆嗦嗦”。瑟瑟发抖：因寒冷或害怕而不停地哆嗦。哆哆嗦嗦：形容因外界刺激而身体不由自主的颤动，牙齿上下打架也为哆嗦的表现。
19．本题考查学生句式变换之长句变短句的能力。
首先提取句子的主干，句子主干为“关改玉成为探伤工”；
再看修饰成分“大学毕业先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的……”，这是主语“关改玉”的修饰成分，可以用“关改玉”作为主语，可以得到“大学毕业后的关改玉进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作”；
再看“由于公司刚刚成立,急缺探伤工”，从中找到核心词语“公司”，以“公司”为主语，可得到“公司刚刚成立，急缺探伤工”；
再看“第一批且是唯一的一名女探伤工”，找到主语“关改玉”，可得到“关改玉成为(是)第一批且是唯一的女探伤工”。
最后，画波浪线的部分可改为：大学毕业后，关改玉进农中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作，由于公司急缺探伤工，她转而成为铺架分公司的探伤工，她是第一批且是唯一的女探伤工。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和分析其表达效果的能力。
“像”是比喻词，比喻的作用是生动形象，分析效果时要突出风的特点和由此展现的人物的个性品质。“风像刀子一样”，这一明喻生动形象地表现了寒风的凛冽刺骨，渲染了关改玉工作环境的恶劣，体现了关改玉的坚强勇敢、尽职尽责、无私奉献，表达了作者对她的赞美之情。
通感是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。句中的通感体现在“疼痛”“喧嚣”上，“疼痛不停喧嚣”，将感觉化为听觉，突出了疼痛的特点，进而突出了疼痛的程度之深。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
说到秋冬养生，喝粥一直占有重要地位。随着天气转凉，很多人都开始熬粥喝了，白粥、百合粥、八宝粥……各种粥都是大家的最爱。不过，___①__？很多人都认为喝粥能养胃，因为粥很稀很软，给人一种很好消化的感觉。粥的含水量通常在80%以上，而且煮得比较烂，胃不舒服时，喝粥可能会有一定好处。但正常人，胃没有什么问题时，还是不要长期喝粥了。
众多的粥里，白粥要属最常见的一种，毕竟最方便，只需要一点白米加水就可以，不用去准备很多复杂的食材。但是，___②______。现在的白米都是精制大米，在精制过程中，维生素、矿物质、膳食纤维都已经寥寥无几，本身营养价值就很低。煮成粥之后，只会更差。
从营养来看，粥里面水分很多，尤其是煮得稀的粥，其他的主要就是糊化的淀粉（碳水化合物）。它的营养构成非常单一，基本只能给人体提供能量和水，蛋白质、膳食纤维、维生素、矿物质等其他营养成分，都非常少。而且，煮成了粥后，白米被熬得烂，白粥的消化速度比白米饭还快，对血糖控制很不好，饿得也快，非常不利于能量控制。就算作为主食，也不是一种好的主食。所以，就算喝粥， ③ 。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）
22．下列各句中的括号，和文中“（碳水化合物）”括号作用相同的一项是（3分）
A．他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
B．我校拥有特级教师（含已退休的）7人。
C．APEC（亚太经合组织）是我国积极参加的最重要区域经济合作论坛之一。
D．信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），您好！”
【答案】
21．①喝粥能养胃吗  ②白粥其实是最不健康的  ③也要尽量少吃或者不吃白粥   
 22．C
【解析】
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从后文“很多人都认为喝粥能养胃，因为粥很稀很软，给人一种很好消化的感觉”可知，填入句子是关于“喝粥能否养胃”这一问题，因为是问句，可以填入“喝粥能养胃吗”。
第二空，从后文“现在的白米都是精制大米，……本身营养价值就很低。煮成粥之后，只会更差”可知，是说白粥是营养价值很低的食品。再联系前文“众多的粥里，白粥要属最常见的一种的，毕竟最方便”可知，这里特别提到白粥，是想说明白粥在众多粥中最不健康。故可以填入“白粥其实是最不健康的”。
第三空，从前文“白粥的消化速度比白米饭还快，对血糖控制很不好，饿得也快，非常不利于能量控制。就算作为主食，也不是一种好的主食”可知，作者认为白粥不是一种好的主食，所以填入句子应是建议少吃或不吃白粥。故可以填入“也要尽量少吃或者不吃白粥”。
22．本题考查学生理解标点符号的作用的能力。
文中“（碳水化合物）”括号作用为解释说明。
A.括号作用为标明引文的出处。
B.括号作用为补充说明。
C.括号作用为解释说明。
D.括号作用为标示行文中的补缺或订误。
故选C。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年，是第一批80后正式走入职场的第20年，是第一批90后开启职业生涯的第10年，也是第一批00后进入社会的元年。
作为最早一批独生子女，“80后”一度被指责“娇生惯养”；当“90后”走到聚光灯下，“丧”“宅”“躺平”等说法接踵而至。但因为买房、成家、晋升等压力巨大，他们进入职场会迅速适应现有职场规则：服从管理，收敛个性；协调关系，经营人脉；放弃休息，努力加班。现在，他们已扛起了自己的家庭责任、社会责任，也没有辜负自己所处的时代。
这个夏天，首届“00后”毕业生集中步入职场。自带流量的千禧一代，在舆论场引发了新讨论。面对敢于在简历上写“单个作品播放700W+”“点赞50W+”“有一定的法律咨询经验，曾在闲鱼小法庭决策超过10次”的00后，面对坦坦荡荡表示“参加不了团建，请假，要健身”“熬夜可以，熬夜工作不行”的00后，现有管理层发出“难管”的感慨；也有人说，“00后”这批人将“整顿”职场，重新定义职场规则。喧哗声中，似乎这些初生牛犊，将把职场搅得天翻地覆。
某市市将举办一个主题为“我是80、90后，我对世界说”的论坛，“00后”的你将作为特约嘉宾在论坛上发言。面对这些“80后”“90后”前辈，你将说些什么？请结合以上材料，写一篇发言稿，体现你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
本题为任务驱动型材料作文题，材料为引语式材料。
材料介绍了80后、90后、 00后被贴上的一系列花式标签。“80后”“90后”进入职场会迅速适应现有职场规则，能得心应手兢兢业业地工作，担负起自己的家庭、社会责任，为自己所处的时代交上满意的答卷。抗疫攻坚，援鄂医疗队90%以上的护士是“80后”“90后”，北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，“中国天眼”研发团队平均年龄仅30岁……“垮掉的一代”从没有垮掉，哪一代人都不会辜负自己所处的时代。“00后”对职场的反抗，反抗的是长时间、低效率的工作状态，反抗的是无意义地延长工作时间，比如占用员工私人时间的团建活动、非工作范围内的任务等。管理层认为“00后”难管，因为他们正在打破职场规则。所以有人认为“00后”这批人将“整顿”职场，将把职场搅得天翻地覆。
材料意在引导考生深入思考，该如何看待“00后”被贴上的这些花式标签，如何看待“00后”对职场的反抗。但凡事都有两面性，最怕被轻易“下定义、贴标签”。不可否认，一代人有一代人的际遇，身上必然带有某些时代特征，但恐怕也难找到几个词语能够准确勾勒一代人的群像。而把抽象的、偏颇的群体标签对应到具体个人身上，更是一种对“00后”这代新人的偏见。“00后”作为新一代年轻人，是喊着“现实者不功利，理想者不空谈，仁爱者不软弱，刚直者不偏激”进入职场的，“不听话”“不服管”“太倔强”的另一面，正是“创新”“平等”与“执着”。这也是互联网赋予他们的时代特质。撕掉标签、放下偏见，认识更立体的“00后”，我们将从彼此身上收获更多正能量。所以“职场00后”需要的是被平视，这既包括相对平等的职场关系，也包括站在“00后”角度给予一份清晰的职业规划，更包括在法制框架内的职场运行规则。因此，不妨放下所谓的“傲慢与偏见”，用一颗平常心看待“00后”，让他们在职场、在社会慢慢成长。
作文设置的情境是“重庆市将举办一个主题为‘我是80、90后，我对世界说’的论坛”，“论坛”有探讨论、议论的意味，暗示论坛上可能有不同观点的碰撞。写作者的身份是考生作为“00后”，将以特约嘉宾的身份在论坛上发言。发言的内容是“面对这些‘80后’‘90后’前辈，你将说些什么”，来体现考生对这三代人以及被贴上的标签的认识和思考。写作文体为发言稿，发言稿要有称呼语、结束语等，此外还要注意发言稿语言简洁、通俗易懂等特点。
在行文中，考生可引导听众辩证看待“00后”这个群体，阐述“00后”的思维方式、认知与行为特点，呼吁大家放下对“00后”的偏见，平视“00后”。最后表明决心，“00后”同样是有清晰的奋斗目标，有家国情怀，能担当起时代的重任的一代。可列举的事例很多，如并称国乒00后“三剑客”的石洵瑶、孙颖莎、王曼丽；在嫦娥五号探测器发射任务中，担任文昌发射场指挥员周承钰；肩扛沙袋，保卫人民的“00后”抗洪战士……
【参考立意】
（1）拒绝偏见，平视新一代。
（2）撕下标签，正确看待“00后”。
（3）追求职场平等，并不妨碍承担社会责任。