苏教版 (2017)三年级下册4 植物结果了获奖课件ppt

4．植物结果了

【教材分析】

《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

【学情分析】

本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。

【教学目标】

科学知识：

1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：

1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：

1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：

1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】

通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】

知道植物可使用部分是哪个器官。

【教学准备】

教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、导入新课

1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。

二、种植成果汇报

2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。

 生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......

 师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？

 生2：（以PPT汇报）........

 生3：（以种植手册汇报）

 生4：没有种植成功的汇报

3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画

三、寻找植物生长过程的共同特征

1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。

 生汇报相同点，师适当帮忙概括。

2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。

 生观看视频。

3．师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？

生汇报。

4．师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。

四、总结收获

1．师：经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？

 生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。

 生：.......

2．师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。

【板书设计】

4．植物结果了之“我们的丰收节”

【课后反思】

第二课时

一、复习导入

1．问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？

学生发言

2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。

二、成果展示

1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果

小组展示种植记录

2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？

小组讨论汇报

三、探究植物的果实

1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。

出示西红柿和黄瓜

2．活动一：观察果实的内部结构

谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？

小组实验汇报

3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。www.163wenku.com；精品教育资料文库。

4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？

学生讨论发言

5．小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

四、应用

1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？

多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等

小组讨论分类

2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？

小组讨论发言

五、拓展

1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？

学生发言

2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。

【板书设计】

4．植物结果了

【课后反思】