人教部编版八年级下册一滴水经过丽江示范课课件ppt

部编版初中语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计

教学目标：

1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。

2.理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。

3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

重点：理解水的象征意义，体会与感悟作者的思想感情。

难点：掌握水的行踪，弄清文章的层次结构。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

 在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的自然和人文景观，自古以来就是人们向往的地方。作家阿来以“一滴水”的独特视角，带我们尽情畅游在丽江的诗情画意里。让我们一起学习：《一滴水经过丽江》。

二、教学新课

目标导学一：介绍作家作品、背景及字词

1. 作者介绍

阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表作有《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》等。2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

2. 背景资料

本文选自《课堂内外》2013年6月号。

2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文章。也是作者对丽江之行的一个纪念。

3.预习检查

(1)生难字词

(2)多音字

(3)词语解释

目标导学二：整体感知

1.文章以“一滴水经过丽江”为题妙在何处？   

标题点明了文章的内容与地点，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

2.一滴水在什么时候经过了哪些地方？在文中标画出来，把握一滴水的游踪，并说说文章的写作顺序。

3.按照一滴水的游踪，给课文划分结构。

目标导学三：精细研读

1.根据文章前两段的介绍，“我”这“一滴水”是怎样形成的？

“我”是由雾气化成的一片雪，然后变成坚硬的冰，成为冰川的一部分，再遇到阳光，融化成一滴水。而在成为雾气之前，“我”也是一滴水。

2.“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？

高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝正在建筑的四方街。

3.文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？

体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有丰厚的文化底蕴。

4.第6段“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？

点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。

5.“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？

“丽江已经是一座很大的城了。城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”

6.一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？

（1）看见了很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。

（2）看见了潭边的亭台楼阁。

（3）看见了花与树。

（4）看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

（5）看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。

7.“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？

在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院子、字画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、从容的主人。

这一切显示着丽江古城的清幽、宁静，深厚的文化底蕴；也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。

8.一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？

院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。（浇花时平和、悠然）

我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。（闲话中恬静、和谐）

楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地的掌故。主人问客人远方的情形。（交谈中热情、融洽）

9.最后一段有什么作用？

最后一段写“我”来到金沙江，回归大海，完成了自己的使命。

照应题目，总结全文，从一滴水的视角写出了游历过丽江后的骄傲和自豪之情。

9.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？

作者以“一滴水”的身份和视角欣赏了风景如画的丽江，见证了人世的沧桑巨变，体会了丰富多彩的民风民俗，表现一滴水的满足感，表达作者对丽江古城的眷恋之情。

第二课时

目标导学四：合作探究

一、只有用美的语言，才能描绘出美的事物，请品析下面句子的妙处。

古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？）

“依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的特点。

我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。

用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。

我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。

这个句子运用拟人的修辞手法，借“一滴水”的心理活动表达了作者对巴东文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。

这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

用对比、比喻修辞手法，生动形象地写出丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的内心世界，表达作者对丽江的热爱与赞美。

一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，突出了月亮的圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情，给人以美的享受。

作者将自己比作一滴水，以第一人称的视角来写这滴水在丽江的旅行，这样写有什么好处？

 1.丽江水多，水美，使行文生动有趣，有地域特色，吸引读者。

 2.如童话般奇幻，充满童趣。

 3.第一人称使读者产生身临其境的感受，便于作者直接表达自己的感情。

三、课文小结

纵观《一滴水经过丽江》全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。

四、作业布置

请同学们仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，如以一株花、一只猫、一艘船、一辆车……的角度来写作。

五、板书设计

教学反思：

《一滴水经过丽江》是一篇笔触灵动、饱含深情的游记作品。较之常见的游记作品来说，它显得更为有趣活泼。正因有趣，所以课堂容易激发学生的参与热情；但也是因为有趣，执教这篇文章时难免会让教师倍感压力，担心教学过程中消解了这篇文章原有的趣味性。所以在这堂课的教学设计中，让学生浸入文本，去发现作者笔下丽江的美，去感受作者对丽江的深情厚谊。