花城版九年级下册欣赏说唱音乐 粤曲 荔枝颂教学设计

这是一份花城版九年级下册欣赏说唱音乐 粤曲 荔枝颂教学设计，共4页。教案主要包含了师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场等内容，欢迎下载使用。
欣赏《荔枝颂》教学目标欣赏《荔枝颂》，初步了解音乐特点。重难点：初步了解粤曲的音乐特点。一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。 1、视频欣赏用广州方言朗诵歌词然后哼唱旋律。体验音乐与方言的密切关系。 2、介绍粤曲广东粤曲清新柔丽是中国曲艺家族中的重要成员。它用广州方言演唱流行于广东、广西、香港、澳门等广州方言区域并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。粤曲源自粤剧清唱。约于清道光年间有以清唱粤剧为业的八音班他们用粤剧的剧本用粤剧的曲调用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人被人们称作“瞽姬”、“师娘”。她们每人都要掌握不同脚色的唱腔一人演唱多个脚色较之“八音班”在歌唱技艺方面有了新的发展。这种演唱盛行了60多年在粤曲史上称为“师娘时期”。她们主要演唱的曲目有《百里奚会妻》、《黛玉葬花》、《弃楚归汉》等“八大名曲”。民国以后在茶楼歌台上逐渐出现了明目女子演唱粤曲人们呼她们为“女伶”。她们改“戏棚官话”为广州方言改假嗓为真嗓并划分为大喉、平喉(此为男角专用腔)、子喉(为女角专用腔)3种唱法粤曲进入了鼎盛时期史称“女伶时期”。出示红线女的艺术影像 二、活动导入简单介绍著名粤曲演唱家红线女。 教师粤剧旦角。原名邝健廉。广东省开平县人。十三岁从舅母何芙莲学戏初以小燕红艺名登台。1942年参加马师曾剧团在两广内地演出逐渐成名。后演出范围扩大到香港澳门以及越南、新加坡、马来西亚、菲律宾一带。曾在香港组织真善美剧团。红线女在艺术上继承粤剧传统唱腔又吸收其他剧种乃至曲艺西洋声乐的演唱技巧形成独树一帜的“女腔”。其唱腔声圆腔满贯注始终故有“龙头凤尾” 之称是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。1957年参加第六届世界青年联欢节获古典音乐比赛金质奖章曾多次出国访问演出。 1、放影碟让学生欣赏第一遍听听是用什么方言演唱 2、欣赏第二遍分辨粤曲与歌曲的不同点 教学提示老师可让学生自由表达也可通过范唱使学生知道粤曲的演唱特点如音高、音长说的跟唱的有些相同。 3、感受粤曲的艺术形象和动作如兰花指、走台步 教师:”你们在电视上看戏时看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢的呢?学生自由表达.让我们也来当个戏曲演员吧 教学提示提供学生尝试的机会从活动中感受和掌握粤曲的基本动作兰花指和台步。 ①体验台步的走法。 下面我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的看看台步与我们平时走路有什么不同先让学生随音乐尝试走台步.教师仔细观察。 老师表演台步动作要领,脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢可由慢到快也可由快到慢。 师生一起走台步。②体验兰花指的动作。 ③学生听音乐自由创编动作表演。 ④让学生观看多媒体课件欣赏一遍。 教师大家一定吃过荔枝吧荔枝是咱们广东著名的特产是水果之王很多北方来的客人回家的时候都要带上几筐广东的荔枝回去给他的亲朋好友们尝一尝。请同学们说说知道的荔枝的品种 教学提示引导学生在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔用叫卖的动作调动⑤学生积极参与活动的情绪体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。 活动结束师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。 小结:近百年来粤曲紧跟时代而发展,它善于吸收,能够兼融并蓄不断丰富,不断创新拓宽了唱腔音乐,如将粤剧的“梆、簧”广东的曲艺龙舟、南音、粤讴、木鱼歌乃至广东音乐(包括杂曲小调或器乐曲)均拿来填词演唱。伴奏除高胡、扬琴为主奏乐器外,还加入了萨克管、小提琴、电子琴等等。粤曲脱胎于粤剧它和粤剧在唱腔音乐方面长期存在着互相吸收、互相融化、互相促进、共同发展的极为密切的关系因而粤曲和粤剧至今仍基本唱着相同的腔调。