2023届高考生物二轮复习生物的变异、育种与进化课件

这是一份2023届高考生物二轮复习生物的变异、育种与进化课件，共28页。PPT课件主要包含了基因突变，碱基对，谷氨酸，缬氨酸，CAT，GAA，氨基酸，物理因素，化学因素，普遍性等内容，欢迎下载使用。

1．由于DNA分子中发生________的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变。
2. 实例：镰刀型细胞贫血症
(1)直接原因：组成血红蛋白分子的一个________被替换。
(2)根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个________改变。
3. 基因突变的原因、特点、时间和意义
4.基因突变对生物性状的影响(1)基因突变对蛋白质的影响
(2)基因突变不一定导致生物性状改变原因分析①突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。③基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，不会导致性状的改变。
1. 除真核生物在细胞分裂间期DNA分子复制过程中出现差错发生突变外，细胞质内DNA、原核细胞DNA、病毒DNA复制时也可出现差错而发生突变。2. 以RNA为遗传物质的生物，其RNA上核糖核苷酸序列发生变化，也引起基因突变，且RNA为单链结构，在传递过程中更易发生突变。3. 基因突变不改变染色体上基因的数量，只改变基因的结构而产生新基因。
(1)基因突变发生在有丝分裂过程中，一般不遗传，但有些植物可能通过无性生殖传递给后代。 (2)如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。
②基因突变不一定都能遗传给后代
不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。
①基因突变不一定都产生等位基因
1.分子水平的基因重组①如通过对DNA的剪切、拼接而实施的基因工程。②特点：可克服远缘杂交不亲和的障碍。2.染色体水平的基因重组①减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，以及非同源染色体上非等位基因的自由组合而导致的基因重组。 ②特点：难以突破远缘杂交不亲和的障碍，可产生新的基因型、表现型，但不能产生新的基因。3.细胞水平的基因重组①如动物细胞融合技术以及植物体细胞杂交技术下的大规模的基因重组。②特点：可克服远缘杂交不亲和的障碍。
意义：基因重组是生物变异的来源之一，对生物的进化具有重要意义
(1)染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下图所示)
(2)“缺失”的辨析DNA分子上若干基因的缺失，属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。
(1)某基因发生插入突变后，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链增加了1个氨基酸，故突变前后最多有1个氨基酸不同( )
(2)基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 (2019·江苏高考，T4B)( )
(3)A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因 ( )
(4)基因是具有遗传效应的DNA片段，HIV的遗传物质是RNA，不能发生基因突变( )
(5)基因突变产生的新基因不一定传递给后代( )
(6)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 ( )
(7)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异( )
(8)多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种 (2019·江苏高考，T4D)( )
例1：P53-2．(2019·青海师范大学附属中学期末)已知某DNA片段上有基因A、无效片段和基因B，其分布如图所示，现将某外来DNA片段(m)插入位点a或b，下列关于变异类型的说法正确的是(　　)A．若m为无效片段且插入位点a，则发生了基因突变B．若m为无效片段且插入位点b，则发生了染色体变异C．若m为有效片段且插入位点a，则发生了基因重组D．若m为有效片段且插入位点b，则发生了染色体变异
变异有多种类型,高考中常考查变异类型的判断以及以此为信息载体进行相关实验探究。现对相关知识归纳如下:1.不可遗传变异与可遗传变异
拓展:生物变异类型的判断与实验探究
2.基因突变和基因重组
3.显性突变与隐性突变(1)含义(2)判定方法:①选取突变体与其他已知未突变体杂交,据子代性状表现判断。②让突变体自交（雌雄异株不行）,观察子代有无性状分离而判断。
4.染色体变异与基因突变(1)判断依据:光学显微镜下能观察到的是染色体变异,不能观察到的是基因突变。(2)具体操作:制作正常个体与待测变异个体的有丝分裂临时装片,找到中期图进行染色体结构与数目的比较可以判断是否发生了染色体变异。5.变异类型实验探究类解题思路
1.育种方式及原理辨析(1)诱变育种的原理
四、生物育种的原理及应用
(2)单倍体育种与杂交育种的原理
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
(3)多倍体育种的原理
2.根据不同的需求选择育种的方法(1)若要培育隐性性状个体，则可用 ，只要出现该性状即可。(2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是 。(3)若要快速获得纯种，则用 方法。(4)若实验植物为 类如马铃薯、甘薯等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。(5)若要培育原先没有的性状，则可用 。(6)若要定向改变生物的性状，可利用 育种。
(1)单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异( )
(2)弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种(2019·江苏高考，T4C) ( )
(3)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关( )
(4)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( )
(5)人工诱变育种可提高突变率，但不一定出现人们所需要的性状( )
(6)单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子两大阶段( )
(7)多倍体育种得到的整个植株，并不是所有细胞的染色体数目都加倍( )
(8)若要使原品系营养器官“增大”或“加强”可采用单倍体育种( )
例2：P55-2．(2014·全国卷Ⅰ)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有________________优良性状的新品种。(2)杂交育种前，为了确定F2的种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是
高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上
(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。请简要写出该测交实验的过程。
将纯合的抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交。
1.达尔文的自然选择学说①内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。②意义：科学地解释了生物进化和生物多样性形成的原因。③局限性：对遗传和变异的本质不能作出科学的解释；对生物进化的解释局限于个体水平；强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
(1)种群是生物进化的基本单位①种群：生活在____________________的全部个体。②基因库：一个种群中全部个体所含有的________。③基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部___________的比率。
为生物进化提供了原材料
(3)自然选择决定生物进化的方向变异是_________→经自然选择不利变异被_____，有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生________→导致生物朝一定方向缓慢进化。
(4)隔离与物种的形成①物种：能够在自然状态下相互交配并且产生________的一群生物称为一个物种，简称种。②隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能________的现象叫做隔离，包括两种类型：________和生殖隔离。③作用：________是物种形成的必要条件，________的形成标志着新物种的形成。
3.共同进化与生物多样性的形成
(1)共同进化①概念：不同物种之间， 之间在相互影响中不断进化和发展。②原因：生物与生物之间的 和生物与无机环境之间的 。
4. 生物多样性的形成①内容：________多样性、物种多样性、________多样性。②形成原因：生物的共同进化。③研究生物进化历程的主要依据________。
(1)由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离(2018·江苏高考，T19C)( )
(2)无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变 (2017·江苏高考，T7C)( )
(3)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化( )
(4)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素( )
(5)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率( )
(6)生物进化的方向与基因突变的方向一致( )
(7)害虫抗药性增强，是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性，并在后代中不断积累( )
(8)不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展，形成生物的多样性( )
遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)①成立前提：a．种群非常大；b.所有雌雄个体都能自由交配并产生后代；c.没有迁入和迁出；d.没有自然选择；e.没有基因突变。
例3：P57-3.(2016·全国卷Ⅰ)理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是(　　)A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率