科学四年级下册5.里面是怎样连接的一等奖教学设计

5.里面是怎样连接的

【教材简析】

很多的用电器其实就是一个"黑匣子"，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。

【学情分析】

在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对在一个真正的电路链路概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问进行探究。

【教学目标】

科学概念目标

1.掌握如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.知道不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。

科学探究目标

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

科学态度目标

1.培养勇于挑战态度、严密推测的能力。

2.乐于交流自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。

【教学重难点】

教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况

教学难点：根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况

【教学准备】

为小组准备:一个电路检测器、电路暗盒、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。

教师准备：班级记录表、教学课件等。【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）

1.投影图片出示：不同电器的内部电路，越精密的电器内部电路更加复杂

2.电器的电路连接一般由接线盒连接，不仅可以保护和连接电线，还可以方便维修，一旦电路出现问题，该怎么查找里面的问题呢？

课题：里面是怎样连接的

二、科学探索：（预设25分钟）

活动一：

1.发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2.打开盒盖，看到A和D接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？

4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。

(提醒：检测电路前，先将电路检测器的两个接触头接触一次，以检测它是否能正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。)

活动二：

1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

2.学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

3.检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上。

4.各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5.打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

三、研讨：实验发现（预设13分钟）

1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？

2.如果是5个或者6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？

【板书设计】

5、 里面是怎样连接的

通路   断路

里面是怎样连接的           （电路检测器）