2023届高考生物二轮复习植物激素调节学案

专题八　植物激素调节

网络构建

核心考点一　植物生长素的发现及生长素的产生和运输

核心知识·精解读

HE XIN ZHI SHI JING JIE DU

1．图解植物向光性的原因

2．图解植物“长不长、弯不弯”的判断方法

3．图解生长素发现过程中的3个部位、2个原因

4．图解“四个”与植物向性运动有关的实验设计

(1)验证生长素的产生部位在尖端。

①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。

②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

(2)验证生长素的横向运输发生在尖端。

①实验操作(如图)：

②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

(3)验证生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。

①实验操作(如图)：

②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。

(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度。

①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

②结果预测及结论：

a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大：说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长：说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

c．若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长：说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。

考题解密

1．(2021·全国甲卷，4)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　D　)

A．植物生长“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除

B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长

C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长

D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官

【解析】　顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，A、B正确；生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。

变式突破

变式一　植物生长方向的判断与分析

1．(2022·海口模拟)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是(　C　)

A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立

B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立

C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快

D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢

【解析】　实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，A正确；实验二甲、乙生长无明显差异，说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；实验一甲直立生长、乙向光生长，说明假说①成立，此时实验二应表现为甲、乙生长速度相同，C错误；实验一甲、乙都向光生长，说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，则实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。

变式二　理解生长素的产生、运输及分布

2．(2022·安徽安庆一模)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　C　)

A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组

B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲

C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致

D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输

【解析】　据图可知，甲侧为背光侧，其生长素(IAA)的含量高于乙侧和对照组，A错误；对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长，B错误；若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D错误。

核心考点二　植物生长素的发现及应用

核心知识·精解读

HE XIN ZHI SHI JING JIE DU

1．图解生长素的两重性

(1)促进生长与“浓度”有关，表现为“两重性”特点。

(2)促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为根>芽>茎。

(3)促进生长与植物种类有关，即双子叶植物比单子叶植物敏感。

2．图解生长素作用的实例

(1)顶端优势：

(2)根的向地性和茎的背地性：

考题解密

2．(2022·广东高考，2)我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是(　D　)

A．秸秆还田     B．间作套种

C．水旱轮作     D．尿泥促根

【解析】　农田生态系统中秸秆还田有利于提高土壤的储碳量，该过程主要是利用了物质循环的特点，与植物生长调节剂无直接关系，A不符合题意；采用间作、套种的措施可以提高植物产量，其原理是保证作物叶片充分接收阳光，提高光能利用率，与植物生长调节剂无直接关系，B不符合题意；水旱轮作改变了生态环境和食物链，使害虫难以生存，能减少病虫害的发生，与植物生长调节剂无直接关系，C不符合题意； 尿泥促根与生长素(类似物)密切相关，与题意相符，D符合题意。

3．(2021·福建14)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部花蕾)是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽(摘除侧芽)以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示。

下列分析错误的是(　B　)

A．打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输

B．打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运

C．打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发

D．打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率

【解析】　生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，生长素涂抹处为形态学上端，因此打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输，A正确；由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施利于营养物质向上部叶片转运，B错误；由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建立人工顶端优势抑制侧芽萌发，C正确；由题意和图示可知，打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率，D正确。

变式突破

变式一　生长素的作用特点——两重性

3．科学家研究不同生长素浓度对某植物不同器官的作用，所得结果如图甲所示；图乙是将该植物的幼苗横放一段时间后根和茎的生长情况。下列相关叙述错误的是(　D　)

A．图乙中根a侧的生长素浓度应大于图甲A点对应的生长素浓度

B．图乙中茎c侧的生长素浓度应小于图甲C点对应的生长素浓度

C．该植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中茎最不敏感

D．不同浓度的生长素对该植物同一器官的生长影响不可能相同

【解析】　图乙中近地侧a侧的生长素浓度大于远地侧b侧的生长素浓度且a侧表现为抑制生长，反映在图甲中应当是大于A点对应的生长素浓度，A正确；图乙中c侧为近地侧，生长素浓度大于远地侧d侧，茎对生长素不敏感，故c侧对应的生长素浓度表现为促进生长，反映在图甲中应当为小于C点对应的生长素浓度，B正确；图示表明同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根最敏感，茎最不敏感，C正确；据图可知，不同浓度的生长素对该植物的同一器官的生长影响可能相同，D错误。

变式二　生长素的作用原理及相关应用

4．草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组S0不作处理，S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是(　D　)

A．果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大

B．S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的

C．S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实

D．S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关

【解析】　去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育长大，A正确；除了发育的种子，嫩叶、芽等其他植物器官也可以产生IAA，B正确；在S2组叶片上喷施IAA可促进果实长大，说明IAA可由叶片运输至果实，C正确；IAA的作用具有两重性，D错误。

核心考点三　其他植物激素及其相互作用

核心知识·精解读

HE XIN ZHI SHI JING JIE DU

1．其他四种植物激素的产生部位及作用

2．植物激素间的相互作用

(1)激素间协同作用和拮抗作用

(2)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用共同调节，不同时期起主导作用的激素不同。植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

3．图解植物激素对植物生长的影响

(1)植物生长与多种植物激素之间的关系。

(2)赤霉素与生长素。

赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。

(3)生长素与乙烯。

低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用。

考题解密

4．(2022·浙江6月，2)新采摘的柿子常常又硬又涩。若将柿子与成熟的苹果一起放入封闭的容器中，可使其快速变得软而甜。这主要是利用苹果产生的(　A　)

A．乙烯     B．生长素

C．脱落酸     D．细胞分裂素

【解析】　乙烯起催熟作用，成熟的苹果产生乙烯，使柿子“变得软而甜”， A正确；生长素类具有促进植物生长的作用，不能催熟，B错误；脱落酸有抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用，不能催熟，C错误；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂，不能催熟，D错误。

5．(2022·全国甲卷，3)植物激素通常与其受体结合才能发挥生理作用。喷施某种植物激素，能使某种作物的矮生突变体长高。关于该矮生突变体矮生的原因，下列推测合理的是(　A　)

A．赤霉素合成途径受阻     B．赤霉素受体合成受阻

C．脱落酸合成途径受阻     D．脱落酸受体合成受阻

【解析】　赤霉素具有促进细胞伸长的功能，该作用的发挥需要与受体结合后才能完成，故喷施某种激素后作物的矮生突变体长高，说明喷施的为赤霉素，矮生突变体矮生的原因是缺乏赤霉素而非受体合成受阻(若受体合成受阻，则外源激素也不能起作用)，A正确，B错误；脱落酸抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，与植物矮化无直接关系，CD错误。

变式突破

变式一　掌握五大类植物激素的作用

5．(2022·长治模拟)如图为种子发育过程和萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。据图分析，有关植物激素的作用错误的是(　D　)

A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化

B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累

C．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节

D．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发

【解析】　图中首先出现的是CK，具有促进细胞分裂和分化的作用，A正确；其次增加的是GA和IAA，该阶段营养物质不断积累，说明GA和IAA参与有机物向籽粒运输与积累，B正确；由图可知，从种子萌发到果实的成熟有多种激素在起作用，可见激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节，C正确；ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的休眠，而促进种子萌发的是GA，D错误。

变式二　植物激素之间的相互作用

6．果实生长、发育、成熟过程中发挥生理作用的植物激素种类众多，下列关于植物激素的叙述，正确的是(　D　)

A．脱落酸由根冠和萎蔫的叶片中特定的腺细胞合成，主要作用是促进叶和果实的衰老和脱落

B．植物生长发育过程的调控，根本上在于多种激素的相互作用共同调节

C．乙烯主要在根冠、成熟的叶片和发育中的果实等成熟组织中合成，是促进果实成熟的主要植物激素

D．果实生长过程中生长素和赤霉素含量较高，它们主要通过促进细胞伸长来促进果实的生长和发育

【解析】　植物体内没有分泌植物激素的特定腺体和腺细胞，A错误；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，B错误；乙烯在植物体各个部位都有合成，没有主要的合成部位，C错误；果实的生长发育过程依赖于果实中细胞的生长、分裂和分化，生长素和赤霉素在果实成熟前含量较高，它们的主要作用是促进细胞伸长，D正确。

变式三　植物激素以及植物生长调节剂在生产、生活中的应用

7．(2021·辽宁，7)下表为几种常用的植物生长调节剂，下列有关其应用的叙述错误的是(　B　)

A．用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根

B．用一定浓度的6－BA抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期

C．用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘

D．用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力

【解析】　萘乙酸作用与生长素类似，用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，A正确；6－BA作用与细胞分裂素类类似，抑制马铃薯发芽，延长贮藏期的激素是脱落酸，与细胞分裂素无关，故6－BA不能抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期，B错误；乙烯利作用与乙烯类似，故用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘，C正确；PP333作用与赤霉素合成抑制剂类似，故用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力，D正确。

核心考点四　与植物激素相关的实验设计

核心知识·精解读

HE XIN ZHI SHI JING JIE DU

1．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位

(1)原理：果实发育与生长素的关系。

①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因__缺乏生长素__而停止发育，甚至引起果实早期脱落。

②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以__果实内没有种子__。

(2)实验过程：

(3)结果：A组__发育成有子黄瓜__，B组__不发育__，C组发育成__无子黄瓜__。

(4)结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，生长素来自发育中的种子。

2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度注意事项：(科学探究：实验分析、评价)

(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

(2)设置对照组、重复组：

①设置对照组。清水作空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。

(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。

(4)处理插条：

①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。

②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。

③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

(5)插条生根异常的原因分析：

①不能生出不定根：用多种不同浓度的生长素类似物浸泡后，扦插的枝条不能生根，主要有以下几种可能：a.是枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水过多；b.是枝条幼芽、幼叶保留过多，本身能合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；c.是配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；d.是没有分清形态学的上端与下端，即枝条倒插。

②都能生出不定根：同一浓度生长素类似物处理枝条，不同的枝条可能生出不同数目的不定根，如枝条上芽多，则产生的生长素多，就容易生出更多的不定根。

3．植物激素探究实验的一般设计思路：

(1)分组编号。将实验材料分成多份，各份之间长势良好且基本相同，并编号1、2、3……

(2)实验条件的设置：

①确定变量：一般来说，实验中的变量就是我们要研究的对象。比如研究激素的作用，那么变量就是激素的有无；比如研究激素浓度对生长的影响，变量就是激素浓度。

②设置条件：实验组与对照组之间，或各实验组之间，只有一个变量，其他的因素要保持相同且适宜。

(3)实验结果的统计：

能够反映激素作用的结果并不是唯一的。我们确定观察对象时，要注意三个原则：

①与实验目的密切相关。

②观察对象要具体明确。

③便于观察和统计。

(4)得出实验结论：

①结论与实验目的相关。

②结论与实验数据相符。

考题解密

6．(2021·广东高考真题)乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如下图，下列分析正确的是(　C　)

A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响

B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实

C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天

D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致

【解析】　对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。

变式突破

变式一　生长素相关的实验设计

8．研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。

(1)检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是哪些？__①④__。

(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如上图实验①，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是哪一组？__②__。

(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点，你认为最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是__①④__。可支持该观点的实验结果为__若两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确__。

【解析】　(1)生长素的极性运输是指生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输，检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是①④。(2)实验目的是验证生长素在胚芽鞘中的极性运输，实验的自变量就是形态学上下端的不同，②是最佳对照组。(3)实验目的是验证生长素的极性运输与重力无关，实验的自变量是重力，正确的一组对照实验是①④，实验结果为两实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确。

变式二　植物生长调节剂的应用探究

9．(2022·济南二模)脱落酸(ABA)在根和茎叶生长中的作用不同，这些作用强烈地依赖于植物的水分情况。某科研小组利用了两种玉米幼苗：①ABA水平正常的野生型幼苗，②ABA缺陷突变体幼苗，比较了生长在水分充足(高水势)和缺水条件(低水势)下茎叶和根的生长情况，结果如图。据图推断下列说法错误的是(　A　)

A．低水势下ABA抑制了野生型幼苗茎叶和根的生长

B．高水势下内源ABA有促进根和茎叶生长的作用

C．低水势下野生型幼苗的ABA产生于根冠，通过筛管运输到茎叶

D．与高水势相比，低水势下ABA对根的促进作用更显著

【解析】　由图分析，在低水势条件下，突变体的枝条增加长度比野生型的多，野生型的根增加长度比突变体的多，说明ABA对野生型的根有促进作用，对茎叶有抑制作用，A错误；据图分析，高水势下野生型的枝条和根都比高水势下突变体的生长状况好，说明高水势下内源ABA有促进根和茎叶生长的作用，B正确；低水势下野生型幼苗的ABA产生于根冠，通过筛管运输到茎叶，C正确；由图分析可知，高水势下突变体与野生型的根生长长度相差不大，而低水势下突变体与野生型的根生长长度相差较大，说明低水势下ABA对根的促进作用更加显著，D正确。

素养提升

　细胞分裂素是目前已知的唯一能延缓叶片衰老的植物激素，在保持光合系统的结构与功能，调控光合产物的输出与分配，有效增加籽粒数目及籽粒充实度等方面有重要的作用。为研究大气CO2浓度(400 μmol·mol-1)和加富CO2浓度(800 μmol·mol-1)条件下，细胞分裂素对小麦光合速率的影响，科研人员设计了如下实验，表中为四个组别在不同时间的光合速率(单位：Pn/umol·m-2·s-1)测定值，请回答下列问题：

(1)植物体内细胞分裂素的合成部位主要是__根尖__。CO2进入叶肉细胞，首先被固定形成__三碳化合物__，然后被__NADPH__还原。

(2)由实验结果可知，加富CO2对小麦叶片光合速率影响的结果是__促进小麦叶片光合速率提升且随着时间推移呈下降趋势__。

(3)实验小组对20～30 d的小麦各组叶片淀粉含量检测时，发现丁组淀粉含量低于丙组，但光合速率高于丙组，分析其原因可能是__细胞分裂素促进淀粉的利用或转移，使丁组的淀粉含量低于丙组。同时缓解了丁组淀粉积累对光合作用产生的抑制，故光合速率高于丙组__。

(4)实验测定，甲、丙两组叶片叶绿素分解酶的含量明显高于另外两组，请从分子水平推测细胞分裂素对光合作用的影响机制是__细胞分裂素调控叶绿素分解酶相关基因的表达，诱导叶绿素分解酶降解，从而导致叶绿素含量增加__。

【解析】　(1)植物体内细胞分裂素的合成部位主要是根尖。CO2进入叶肉细胞，首先被固定形成三碳化合物，然后被NADPH还原。(2)由实验结果可知，加富CO2对小麦叶片光合速率影响的结果是可以促进小麦叶片光合速率提升且随着时间推移呈下降趋势。(3)实验小组对20～30 d的小麦各组叶片淀粉含量检测时，发现丁组淀粉含量低于丙组，但光合速率高于丙组，分析其原因可能是细胞分裂素促进淀粉的利用或转移，使丁组的淀粉含量低于丙组。同时缓解了丁组淀粉积累对光合作用产生的抑制，故光合速率高于丙组。(4)实验测定，甲、丙两组叶片叶绿素分解酶的含量明显高于另外两组，从分子水平推测细胞分裂素对光合作用的影响机制是细胞分裂素调控叶绿素分解酶相关基因的表达，诱导叶绿素分解酶降解，从而导致叶绿素含量增加。